當(dāng)幼兒教師要有愛(ài)心

幼兒教師活動(dòng)方案。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以促進(jìn)老師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。如果你是一名教師，你會(huì)如何去寫(xiě)教育筆記呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《當(dāng)幼兒教師要有愛(ài)心》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

保育和教育相結(jié)合，是幼教工作的特殊性質(zhì)，沒(méi)有慈母般的愛(ài)心，是不會(huì)做好幼教工作的。面對(duì)剛剛步入教育最初級(jí)階段的幼兒群體，從幼兒的吃、喝、拉、撒到呀呀學(xué)語(yǔ)，無(wú)不透著老師愛(ài)心的關(guān)愛(ài)交互。

多年來(lái)的幼教工作，我憑著對(duì)孩子和一片愛(ài)心和高度負(fù)責(zé)的事業(yè)心，不斷改進(jìn)教學(xué)手段和保教方法，做到了在園幼兒的身心發(fā)展。

文浩小朋友由于父母離異，性格比較孤僻，有個(gè)小朋友哭著找老師說(shuō)文浩把他推到了，鼻子臉全是血。叫來(lái)文浩，問(wèn)他：“為什么和小朋友打架”？他卻一聲也不吭。老師只好把被摔的孩子洗好、包好、哄好后，再抱起文浩小朋友說(shuō)：“做錯(cuò)了事就要承認(rèn)

，向小朋友說(shuō)聲對(duì)不起，看把小朋友都摔出血了，承認(rèn)了錯(cuò)誤，老師和小朋友都會(huì)喜歡你的。”“老師，他說(shuō)我是沒(méi)人要的壞孩子嗎？”聽(tīng)了這話我的心情非常沉重。是呀文浩需要更多的母愛(ài)和周圍人們的關(guān)愛(ài)。從那以后我把文浩當(dāng)成自己的孩子一樣，經(jīng)常為他換洗衣服，有病前去送藥、看望。并經(jīng)常跟他奶奶談?wù)撊绾侮P(guān)愛(ài)小文浩的衣食問(wèn)題。后來(lái)文浩進(jìn)步很快，是愛(ài)，溫暖了這個(gè)可憐的童心。類似的事例很多很多，不勝枚舉。在孩子身上付出的你會(huì)得到更大的收獲。付出的是愛(ài)心，收獲的是甘甜。

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幼兒教師責(zé)任心和愛(ài)心不容忽視

一天，一位小朋友的媽媽下午送幼兒來(lái)園后告訴張老師，孩子沒(méi)睡午覺(jué)，讓他睡一會(huì)兒。家長(zhǎng)走后，帶班老師就讓該幼兒去寢室睡覺(jué)了。到了下班時(shí)間，孩子們陸續(xù)接走，帶班教師清點(diǎn)了門窗、水源等便鎖門下班走了，竟忘記寢室睡覺(jué)的孩子。孩子的家長(zhǎng)去接孩子，發(fā)現(xiàn)門鎖著，就回家了。晚8點(diǎn)多鐘父母才發(fā)現(xiàn)沒(méi)接到孩子，又立即返回幼兒園四處尋找，又與帶班教師聯(lián)系，這時(shí)教師才想起該幼兒鎖在寢室。打開(kāi)寢室門，孩子嗓子已哭啞，抱著父母直發(fā)抖。從此以后，幼兒不敢來(lái)幼兒園，并常常在晚上被驚醒，去醫(yī)院檢查，幼兒患有精神憂郁癥，家長(zhǎng)對(duì)此很不滿意。[處理結(jié)果]1．該園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此十分重視，對(duì)直接責(zé)任者帶班教師進(jìn)行了扣發(fā)全年獎(jiǎng)金、停職檢查等處理，幼兒園賠償家長(zhǎng)2000元的精神受損費(fèi)，并向家長(zhǎng)道歉。2．該教師對(duì)上述處理不滿意，認(rèn)為自己是盡力滿足家長(zhǎng)要求，為幼兒著想，才那樣去做，因此家長(zhǎng)也有責(zé)任。[評(píng)析]該園對(duì)此事的處理是恰當(dāng)?shù)?，因?yàn)樽鳛榻處煶龖?yīng)具備一定的專業(yè)理論知識(shí)和規(guī)程中規(guī)定的一些能力外，更重要的是必須具有高度的責(zé)任心和愛(ài)心。而該班教師在家長(zhǎng)提出額外要求時(shí)，應(yīng)向家長(zhǎng)詢問(wèn)造成未睡午覺(jué)的原因，或者請(qǐng)家長(zhǎng)將幼兒帶回家。再則，當(dāng)教師叫幼兒?jiǎn)为?dú)去睡覺(jué)一定要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，考慮這樣做的種種不安全因素，或者與配班教師通氣，共同關(guān)照幼兒的睡眠情況，更不應(yīng)該將此事忘記。由于教師缺乏責(zé)任心，造成幼兒身心損害，因此教師應(yīng)負(fù)主要責(zé)任。家長(zhǎng)違反了幼兒園規(guī)章制度也應(yīng)負(fù)一定的責(zé)任。

教師應(yīng)把幼兒當(dāng)朋友

“全園聞名”的頑皮欣欣，她就是我們中二班的一員，常常會(huì)惹出一些麻煩，自己做錯(cuò)了還會(huì)找出各種理由來(lái)推卸責(zé)任。這幾天因?yàn)槲覀儼嘤辛藥桌肿憧诓?，再加上天氣冷熱不定，生病的小朋友比較多，所以出勤率不是很高，一下子近七八個(gè)小朋友不來(lái)幼兒園。我們第二節(jié)是健康課《爸爸的大鞋子》，由于天氣不好，所以不能開(kāi)展活動(dòng)，于是我便組織了幼兒在活動(dòng)家玩《許多小魚(yú)游來(lái)了》的游戲，在玩游戲的時(shí)候，本來(lái)一切都好好的，但是最后排隊(duì)的時(shí)候，隊(duì)伍開(kāi)始亂起來(lái)。爭(zhēng)先恐后的很多，有的幼兒速度就加快了，就在這時(shí)欣欣就撞上了迎面而來(lái)的烊烊，頓時(shí)哭聲響起來(lái)了，等我回頭看，才知道她又闖禍了，我一股火氣就上來(lái)了，讓他站著，不準(zhǔn)亂走，她真的很機(jī)靈，一下子聽(tīng)出我的怒氣，也開(kāi)始求饒起來(lái)，看到她求饒，我才想到自己語(yǔ)氣過(guò)重了，其實(shí)頑皮是幼兒的天性，孩子有時(shí)也是在玩中學(xué)習(xí)的。而且孩子不是故意要去傷害別人的，只是本于一顆貪玩的心。我走過(guò)去摸摸她的頭說(shuō)，“你知道自己做錯(cuò)什么事情了嗎?”她哽咽著說(shuō)，“我不該速度太快，把別的小朋友撞疼了。”“那發(fā)生了這樣的事情，你該怎么做呢?”聽(tīng)到我的話后，她明白似的點(diǎn)點(diǎn)頭，走到受傷的小朋友那里說(shuō)“對(duì)不起，我下次不會(huì)那么快了?！?/p>

到這里，我發(fā)現(xiàn)幼兒的自尊心較強(qiáng)，引用這些話“對(duì)成人的話也能基本了解，有時(shí)教師嚴(yán)厲的態(tài)度反倒不能收到很好的效果，他們已經(jīng)有一定的是非辨別能力，把他們當(dāng)朋友，同輩一樣來(lái)交流”，他們明白得會(huì)更快，也會(huì)拉近教師的距離。

幼兒教師教育隨筆：因?yàn)槲沂怯變航處?/h2>

伴隨著孩子們的那一聲"老師好"，讓我高興得一夜未眠。

那時(shí)還不知道自己肩上的重?fù)?dān)與責(zé)任，只知道自己將成為人們眼中的"孩子王"，每天同孩子們快樂(lè)的游戲，盡情的歡笑。

我想，這也是不熟悉幼師這個(gè)行業(yè)的人們的想法，如同剛畢業(yè)的我，那么單純，那么純粹的想法。

后來(lái)，當(dāng)我漸漸融入到教師這個(gè)角色中時(shí)，當(dāng)初的想法讓我不禁莞爾一笑！

作為一名幼兒園教師，更需要的是對(duì)孩子們的真心與摯愛(ài)。

在孩子們那樣強(qiáng)烈的、對(duì)世界充滿好奇與未知的目光中，我開(kāi)始在各個(gè)方面提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，深化自己的專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷給自己充電。

這是我的使命，更是我的責(zé)任。

彈指一揮間，四年過(guò)去了，當(dāng)初的小女孩已成長(zhǎng)為幼兒園的“老教師”。

當(dāng)出去聚會(huì)被問(wèn)到什么職業(yè)，對(duì)方得知是幼師時(shí)，便不禁會(huì)心一笑說(shuō)："一看就是幼兒園老師，那活潑勁兒，那年輕勁兒，那幼稚勁兒，那、、、、、、"等等的一些話，我不知道他的話是在贊揚(yáng)還是在諷刺。

如果是贊揚(yáng)，我想是被孩子們所洗禮，崇尚一種樂(lè)觀向上，純真樸實(shí)，回歸自然的心態(tài)。

如果是在諷刺，我想也許是因?yàn)橛變簣@教師所固有的單純，幼稚，缺少了一些職場(chǎng)中人的圓滑與戾氣。

但不管是贊揚(yáng)或是諷刺，只要讓自己對(duì)幼教這個(gè)行業(yè)有價(jià)值，將"幼師"這個(gè)榮譽(yù)高高舉起，堅(jiān)持自己的人生信條，才不至于在喧囂的花花世界中迷失自己。

當(dāng)從家長(zhǎng)手里接過(guò)一雙雙肉嘟嘟的小手時(shí)，那一刻我便知道我的責(zé)任有多重，我要像我的媽媽愛(ài)我那樣來(lái)愛(ài)護(hù)他們，呵護(hù)他們，關(guān)心他們，幫助他們。

但有些又是媽媽無(wú)法做到的，那就是作為教師的責(zé)任，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣；教他們?cè)鯓幼鋈耍辉鯓由?；引?dǎo)他們講道理；以及適應(yīng)幼兒園這個(gè)大集體。

因?yàn)槲沂怯變航處煛?/p>

每天早上整理好心情，帶著笑臉迎接每一位小朋友的到來(lái)，換來(lái)孩子們稚嫩的一聲"老師，早上好"，那種滿足感溢于言表。

你把微笑帶給孩子，同樣換來(lái)孩子那爽朗的笑聲；你把擁抱帶給孩子，同樣換來(lái)孩子大大的擁抱；你把愛(ài)心帶給孩子，同樣換來(lái)孩子泛濫的愛(ài)心。

因?yàn)槲沂怯變航處煟伊私?，我知道，那是從心底里散發(fā)出來(lái)的真心。

因?yàn)槲沂怯變航處煟以陉P(guān)愛(ài)孩子的同時(shí)也同孩子們一起慢慢成長(zhǎng)著，是他們教會(huì)我用真心去面對(duì)所有的人，是他們教會(huì)我用真心去愛(ài)每一個(gè)人。

我感謝我的孩子們，是他們純凈的心靈，凈化了我的心靈；我感謝我的孩子們，是他們天真的眼神，讓我回歸平和與沉靜；我感謝我的孩子們，是他們稚嫩的笑臉，讓我感知快樂(lè)與幸福。

我對(duì)自己說(shuō)：輕聲說(shuō)吧，微微笑吧，求知?jiǎng)?chuàng)新吧，給他們無(wú)盡的愛(ài)吧。

于是，我付出了，看著孩子們一天天進(jìn)步，從一張白紙變得五彩斑斕的時(shí)候，這些付出，值了。

于是，也收獲了，孩子們的收獲便是我最大的收獲，那一刻，似乎滿足。

冰心說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)。”行走在幼教之路上，我辛勤播種的同時(shí)，也看到了朵朵花開(kāi)。

我快樂(lè)的工作著，用心的生活著，無(wú)意中我卻發(fā)現(xiàn)，這樣的我對(duì)未來(lái)充滿了希望。

幼師的一生中，不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，用平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去面對(duì)每一個(gè)孩子，一片一片地開(kāi)啟孩子們那淳樸的心靈，這意味著我們沒(méi)有理由不去全力以赴。

雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈?！?/p>

讓我們把關(guān)愛(ài)變成一種習(xí)慣，把無(wú)私變成一種享受，把工作變成一種幸福。

幼教之路，任重而道遠(yuǎn)。

既然選擇，就讓我們一起來(lái)珍惜這個(gè)崇高的機(jī)會(huì)吧；既然選擇，就讓我們風(fēng)雨兼程。

教師要有一顆包容心

教師要有一顆包容心

今天在課堂上，我們學(xué)習(xí)唱歌“蜜蜂做工”，通過(guò)我的細(xì)心講解，孩子們對(duì)歌曲有了一定的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)我又通過(guò)添加歌曲動(dòng)作引起了幼兒的興趣，孩子們興致很高，學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，我提問(wèn)孩子誰(shuí)會(huì)唱了，很多孩子都搶著說(shuō)：“我會(huì)了”。中海也搶著說(shuō)：“我也會(huì)了”。由于我知道這孩子平時(shí)連一句完整的話都很難說(shuō)清，所以當(dāng)時(shí)我并沒(méi)在意。于是我讓孩子們一個(gè)個(gè)起來(lái)唱，當(dāng)叫道雨辰、一平、寧寧時(shí)，他們都唱的很好，孩子們都給予了鼓掌

，我也表?yè)P(yáng)了他們，又叫到宗洋時(shí)，還沒(méi)等宗洋唱，中海已經(jīng)迫不及待的唱起來(lái)了，并且還引起了孩子們的哄笑，我知道這是由于他口齒不清，并且跟著琴聲只唱了每句后面的一個(gè)字，而且還是喊了一下，聽(tīng)起來(lái)也確實(shí)不上路。但是我還是馬上制止了孩子們的哄笑，在我看來(lái)這已經(jīng)是一個(gè)很大的進(jìn)步了，因?yàn)橐郧吧险n他根本不認(rèn)真，也不學(xué)什么，現(xiàn)在能主動(dòng)唱歌已經(jīng)是很不錯(cuò)了。我表?yè)P(yáng)了他，他很高興的坐下了，并且還向周圍的小朋友笑了笑。那天真樣，讓我看到了童稚，沒(méi)有怨恨，沒(méi)有不滿，有的只是簡(jiǎn)單的坦然。

從這里我看到了孩子的進(jìn)步，同時(shí)也看到了希望，我知道只要我們有一顆包容心，能夠包容每個(gè)孩子的缺點(diǎn)，孩子們才會(huì)有進(jìn)步，也只要我們對(duì)孩子懷有希望，孩子才會(huì)真的有希望。

幼兒教師工作隨記

具體想寫(xiě)些什么，心里也不知道。只是知道最近一段時(shí)間的自己，心情不好，工作出現(xiàn)了倦怠。遇到困難總是會(huì)退縮，甚至對(duì)來(lái)這里工作的信心沒(méi)有當(dāng)初的那股勁了。

過(guò)去的一年時(shí)間，或許我自身改變了很多。從來(lái)到陌生的環(huán)境，到適應(yīng)這種環(huán)境，再到現(xiàn)在，一切正在步入正規(guī)的時(shí)段，自己感覺(jué)到了自己自身的弱點(diǎn)，或者說(shuō)缺點(diǎn)——總是感覺(jué)工作起來(lái)沒(méi)有魄力，不果斷，遇事會(huì)表現(xiàn)的唯唯諾諾，瞻前顧后，顧慮過(guò)多。甚至很多時(shí)候只需自己前進(jìn)一步的問(wèn)題，自己也想逃避?；蛟S，這是骨子里就有的。干什么事情都不出頭，總想逃避。

從小，自己做什么事情用家里人話說(shuō)，就是不出頭。這種現(xiàn)象在自己長(zhǎng)大后還是沒(méi)有改變。自己也知道，該自己干的事情自己就應(yīng)該去做，該是自己的責(zé)任自己就應(yīng)該去擔(dān)當(dāng)。想當(dāng)初小時(shí)候，只要是到鄰居家借東西或者有什么事情，自己總是不會(huì)去的。什么事情自己都是賴著父母去，自己說(shuō)什么也不去，總是會(huì)覺(jué)得難以開(kāi)口、不好意思。大了，工作了，結(jié)婚了，都做父母了，可是這一缺點(diǎn)卻沒(méi)有改變。

自己有時(shí)候也困惑，如何去改變。現(xiàn)如今，工作需要自己干的就該自己干，該說(shuō)的需要自己說(shuō)，可是自己卻總會(huì)想后拖，再拖，直到不能再拖為止，自己才會(huì)硬著頭皮去做。雖然問(wèn)題或事情實(shí)際很簡(jiǎn)單，但是自己卻總是想的很復(fù)雜、很難以去做。

三十而立也已經(jīng)好幾年了，奔四的人了，現(xiàn)如今還這樣，自己對(duì)自己也有了成見(jiàn)，不知道別人的看法是什么。

反省，再反省，深刻的反省，卻怎么也改變不了。

對(duì)待今天的工作，總是會(huì)想起打退堂鼓。自己對(duì)自己繼續(xù)干這份工作沒(méi)有底氣，總感覺(jué)自己隨時(shí)會(huì)離開(kāi)這個(gè)崗位，這種感覺(jué)不是來(lái)自自身的壓力，是對(duì)這個(gè)企業(yè)管理的一種感覺(jué)。畢竟，企業(yè)，不同于我們教育。

一想到自己會(huì)離開(kāi)，內(nèi)心難舍的竟是老師們，那些一個(gè)戰(zhàn)壕里沖出來(lái)的姐妹們。雖然說(shuō)，離開(kāi)誰(shuí)工作照樣干，可是竟然擔(dān)心自己一天如果離開(kāi)，后來(lái)的是不是對(duì)待大家好？大家當(dāng)初沖著自己來(lái)了，干勁十足，假如她們的工作環(huán)境變了，我真的是有愧于大家。想，都不敢想！

當(dāng)一名陽(yáng)光教師

初出校門成為一名真正的幼師后,最頭疼的是帶小班了。白天穿不成漂亮衣服，中午不能完整的吃一頓飯，值午睡時(shí)稍不留神孩子就尿床了，連晚上睡覺(jué)腦子里還是孩子的哭聲、吵鬧聲，集體教學(xué)15分鐘還需要停下來(lái)幾次組織教學(xué)。每天都這樣重復(fù)著婆婆媽媽的事情，心情很不好，從而工作很被動(dòng)。園長(zhǎng)和有經(jīng)驗(yàn)的老師留意到我的表現(xiàn)，主動(dòng)找我談心。我冷靜下來(lái)通過(guò)觀察學(xué)習(xí)，知道了幼兒離開(kāi)家到幼兒園是他們的“第二斷乳期”，從心理角度講，就是分離焦慮。教師首要解決的是他們?nèi)雸@適應(yīng)問(wèn)題。要針對(duì)每個(gè)孩子采取不同的方法，要多關(guān)注孩子，科學(xué)的滿足他們不同的需要。明白了這一點(diǎn)后，再帶小班我就注意調(diào)節(jié)自己，努力保持樂(lè)觀的好心態(tài)，把孩子當(dāng)成自己的孩子，象媽媽一樣關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)，每天把他們的小手、小臉檫的干干凈凈，午睡時(shí)把小鞋曬干，起床后把他們的小被疊好，教他們?cè)趺礃由闲l(wèi)生間，弄臟了的衣服趕快檫干凈，給他們勤剪指甲，多理解家長(zhǎng)的埋怨，組織活動(dòng)時(shí)保教結(jié)合，碰到個(gè)別問(wèn)題及時(shí)解決，不過(guò)分限制孩子。從教他們說(shuō)“老師好”，點(diǎn)名時(shí)自己會(huì)說(shuō)“到”開(kāi)始，和他們唱歌、跳舞、做游戲、畫(huà)畫(huà)兒......我不斷的變戲法兒和他們玩耍,和他們同樂(lè),讓他們?cè)谝环N輕松愉快的氛圍中得到全面和諧的發(fā)展。慢慢的，孩子們愛(ài)上了幼兒園，來(lái)園時(shí)再也不哭鬧了。我很累，但孩子們卻很開(kāi)心！不到一個(gè)月，令人驚喜的改變發(fā)生了：當(dāng)我走進(jìn)教室，孩子們都撲到跟前，爭(zhēng)先恐后的向我表白：“老師，我來(lái)了！”“老師，我好乖?！薄袄蠋?，明天我還來(lái)！”我要交班了，他們戀戀不舍：“老師，你一會(huì)就來(lái)吧？”、“老師，Bye---bye！”我感覺(jué)多么的欣慰！當(dāng)帶領(lǐng)孩子參觀其他教室，孩子會(huì)欣喜的喊：“老師，那里有一個(gè)apple,那里有一輛bus!”孩子們多么聰明可愛(ài)呀！當(dāng)走在大街上，孩子象發(fā)現(xiàn)新大陸似的喊：“老師！老師！”還會(huì)對(duì)認(rèn)識(shí)的人說(shuō)：“那就是我的老師！”我頓覺(jué)作為幼師多么的偉大和自豪；當(dāng)我累了，坐在那里小憩，孩子們跑到背后，輕輕的為我捶背時(shí)，所有的疲勞、不快一掃而光！我深感付出的是心血和汗水，收獲的是喜悅和成功！如今，我已習(xí)慣把陽(yáng)光般燦爛的笑靨展現(xiàn)給花朵般的每一位幼兒。雖然幼兒工作機(jī)械而又煩瑣，繁重而又有壓力，時(shí)間長(zhǎng)了，難免產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，但我想對(duì)每一位同行，尤其是帶小班的同行說(shuō)：多想想孩子天真可愛(ài)的笑臉，多想想未來(lái)的科學(xué)家、藝術(shù)家也許就在你手中誕生，多想想每個(gè)孩子都會(huì)給你帶來(lái)一份驚喜，多想想家庭、社會(huì)賦予我們的責(zé)任，請(qǐng)多學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，每天保持好心情，笑對(duì)孩子，笑對(duì)這份工作，你一定會(huì)在工作中感到其樂(lè)無(wú)窮！

幼兒教師的法寶

有人說(shuō)“教育是是一把雙刃劍，稍不注意，就會(huì)讓我們兩敗俱傷?！钡拇_，面對(duì)孩子的活潑好動(dòng)，為了達(dá)到良好的效果，我們會(huì)去“說(shuō)”孩子，這時(shí)候，我們往往會(huì)走向極端：一是狠狠地“說(shuō)”，二是“說(shuō)”兩句就算了，很難達(dá)到我們“說(shuō)”的真正目的，稍不注意還會(huì)傷害孩子的心靈，因?yàn)檎Z(yǔ)言是最危險(xiǎn)的武器：語(yǔ)言刺傷的傷口要比刀劍刺傷的傷口更難治愈。

教育是一種手段，更像是一種技巧，只有有技巧的教育才能讓我們更好地親近孩子，讓孩子在我們有目的的提醒、啟發(fā)中學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)與提高，達(dá)到我們的教育目的。

如何讓學(xué)生“親其師，信其道”，這就需要我們利用一些小小的教育手段，用最適合的語(yǔ)言與機(jī)智，取得最理想的效果。

一、游戲藝術(shù)

星期五的時(shí)候，因?yàn)槿械暮⒆右呀?jīng)有5天沒(méi)有回家了，大家都好開(kāi)心，孩子們逐漸被接走，只剩下之煥，我給他放動(dòng)畫(huà)片，盡管如此，之煥還是高興地一直在教室里奔跑，但是我沒(méi)有阻止他，倒是想逗逗他，就開(kāi)玩笑地說(shuō)：“之煥，老師真是為你擔(dān)心?！敝疅ǖ男⊙劬﹂_(kāi)始盯著我，奇怪地問(wèn)：“為什么？”我接著逗他說(shuō)：“你這樣跑來(lái)跑去，萬(wàn)一摔一跤怎么辦啊？”他若有所悟?！耙俏铱梢哉娴陌涯阆穹N菜一樣種在小椅子上就好了，你就不會(huì)跑來(lái)跑去了，我也就不擔(dān)心了！多好??！”之煥若有所思。真可愛(ài)！我暗自偷笑，摸摸他的小臉準(zhǔn)備拿面包來(lái)給他吃。

等我在班級(jí)里轉(zhuǎn)一圈，整理好了東西，把“種之煥”的事情忘得一干二凈的時(shí)候，猛然發(fā)現(xiàn)，之煥坐得神氣極了，正認(rèn)真地看動(dòng)畫(huà)片呢！

我驚訝極了！“之煥，你怎么這么乖??？”

“老師，我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜了！”他高興地說(shuō)。“等會(huì)媽媽來(lái)就會(huì)把我拔出來(lái)了！是不是??？”

我突然想起，之煥小班來(lái)的時(shí)候他的標(biāo)記就是一個(gè)紅蘿卜！

有趣，我順勢(shì)繼續(xù)逗他：“那你是什么樣的蘿卜??？紅的？黃的？還是白的啊？”

“紅的，圓圓的那個(gè)！”之煥認(rèn)真地說(shuō)。

“呀！謝老師真的把之煥種在椅子上了?。∩蚶蠋熆靵?lái)看！”我興奮地告訴沈老師。

“呀！真的呀！你今天穿了綠衣服，那你就是小蘿卜的葉子了呀！”沈老師乘機(jī)指著我的綠衣服說(shuō)。

“對(duì)哦！之煥你喜不喜歡我這個(gè)葉子啊？”

“喜歡的！”之煥高興得說(shuō)。

“那好吧！小蘿卜，你餓了吧？我們一起來(lái)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，讓你長(zhǎng)得大大的，好嗎？”

“好的！”之煥馬上抓起一塊面包狼吞虎咽地吃起來(lái)了?！斑@個(gè)家伙，平時(shí)就是不愛(ài)吃飯和點(diǎn)心，變成了蘿卜，今天居然這么乖了，看來(lái)今天真是找對(duì)了路子?！鄙蚶蠋熼_(kāi)心地說(shuō)。

“我渴了，要喝點(diǎn)水！”之煥看著我，等著我同意。平時(shí)先行后言，現(xiàn)在居然會(huì)先言后行了。

“好吧！別忘記了——葉子也渴了！”

“哦！好的！”之煥蹦蹦跳跳去喝水了。

平時(shí)上午之煥很難有這么乖巧的表現(xiàn)，每次宣布規(guī)則，他都可以置之不理，等到違反了規(guī)則，做錯(cuò)事情的時(shí)候，他不是會(huì)找許多的理由來(lái)推搪，就是馬上討?zhàn)垺袄蠋?，我不?huì)了！原諒我吧！”今天一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，讓他在不自覺(jué)中遵守了規(guī)則，不再莽莽撞撞，可見(jiàn)，教育也可以很簡(jiǎn)單，換種心情和心態(tài)來(lái)解決問(wèn)題，

賦予孩子一個(gè)角色，讓他在游戲中學(xué)習(xí)感受遵守規(guī)則的好處，比說(shuō)教更讓人孩子感覺(jué)親切。

二、謙虛藝術(shù)：

孩子剛剛開(kāi)始寫(xiě)數(shù)字，總有那么幾個(gè)老也學(xué)不會(huì)，尤其是數(shù)字2和3，彎彎的線條就象孩子們寫(xiě)字時(shí)皺起了眉頭。

今天，我們還是和以前一樣準(zhǔn)備寫(xiě)數(shù)字4，相對(duì)而言寫(xiě)數(shù)字4比較簡(jiǎn)單，因?yàn)椴粫?huì)有彎彎的道。

我用視屏演示儀，把數(shù)字4的范寫(xiě)放得很大，讓孩子看看怎么來(lái)寫(xiě)，然后我開(kāi)始試著教他們寫(xiě)數(shù)字4：“呀！4應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？從哪開(kāi)始寫(xiě)??？”我的筆一直在東找西找，假裝不會(huì)，這下孩子們?nèi)滩蛔×耍骸吧厦妫≈虚g！……”我恍然大悟?！鞍⊙?！你們真是聰明！謝謝你們！”

接著我又開(kāi)始在另外的空格子里寫(xiě)數(shù)字4?！皬纳厦娴闹虚g開(kāi)始往下寫(xiě)到哪里??？”“那兒！下面！不對(duì)不對(duì)！……”已經(jīng)有幾個(gè)孩子熬不住要來(lái)幫助我了。第一筆總算在孩子們的幫助下寫(xiě)好了，接下來(lái)就好辦多了。我繼續(xù)開(kāi)始磨蹭，孩子們開(kāi)始當(dāng)我的小老師，我干脆不折不扣當(dāng)起了學(xué)生：一會(huì)寫(xiě)歪了，一會(huì)寫(xiě)到外面去了，一會(huì)又不會(huì)了……就這樣我們完成了第一個(gè)數(shù)字4。小朋友開(kāi)心極了，都為我鼓掌！

后面的幾個(gè)字我請(qǐng)了“小老師”把著我的手教我寫(xiě)。最后的幾個(gè)我請(qǐng)了“小老師”寫(xiě)給我看看！真是沒(méi)有想到，孩子們學(xué)的是那么快，連平時(shí)不擅長(zhǎng)書(shū)寫(xiě)的小年齡孩子：瑋瑋、懿懿都忍不住來(lái)幫助我，而且寫(xiě)得有模有樣。我“狠狠”表?yè)P(yáng)了他們。

在隨后的寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中，孩子們很快完成了自己的作業(yè)，而且有95%的人不需要修改。事后，陳陳說(shuō)：“老師，我知道你是故意不會(huì)的！你要我們小朋友教你，是你在考考小朋友！”我笑著說(shuō)：“老師也需要老師教??！我不會(huì)的時(shí)候就可以找會(huì)的小朋友當(dāng)老師的！你做我的老師高興嗎？”“高興的！下次你不會(huì)了就告訴我，我來(lái)教你！”“好的！”

有時(shí)候，老師不需要什么都明白，太聰明的老師孩子們不喜歡。如果有一天你放下架子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子更親近你了，因?yàn)槟悴辉偈莻€(gè)聰明的老師，而是一個(gè)不全能的好朋友，他們傾其所有地關(guān)心你，幫助你。

三、偷懶藝術(shù)：

午陽(yáng)是一個(gè)虎頭虎腦的小男孩，隨時(shí)隨處都透著無(wú)限的活力。怎么也想不到，這樣一個(gè)充滿活力的孩子會(huì)被氣球給難住。

今天是我們和小班孩子一起裝飾班級(jí)的日子，我們帶了氣球和拉花和弟弟妹妹一起做。吹氣球的時(shí)候，大家都好高興，孩子們?cè)诔浞终故局绺缃憬愕镊攘?，把氣球吹得大大圓圓的，逗得弟弟妹妹們都好高興。午陽(yáng)使勁地吹著氣球，可是氣球怎么總也吹不大？邊上的小弟弟一直跟著他，午陽(yáng)鼓足了氣，使勁地吹：“1、2、3……”氣球還是只有乒乓球那么大。午陽(yáng)走到我跟前，使勁地吹給我看，他鼓足了勁，憋紅了胖嘟嘟的臉，小弟弟瞪大了眼睛看著他。我早就注意到他們了，可是我并不著急去幫助他，“午陽(yáng)！去看看夏振棟，他怎么把氣球吹大的！”我想讓午陽(yáng)去看看他和夏振棟的本質(zhì)區(qū)別：一個(gè)把氣球放在嘴巴里吹，一個(gè)用手拿著氣球的口子吹。顯然，午陽(yáng)很羨慕，可是他完全沒(méi)有看見(jiàn)他和夏振棟方法上的區(qū)別，依然以為自己是不夠力氣，鼓足了氣更加用力的吹著，小弟弟好著急，急忙去邊上也拿一個(gè)氣球在一旁著急地吹著。午陽(yáng)還很盡責(zé)地告訴小弟弟：“用力！”

小朋友的氣球都吹得很大了，看得出午陽(yáng)很著急，可好強(qiáng)的他就是不肯請(qǐng)別的孩子幫忙，在教室里邊吹邊走，邊說(shuō)：“你看！我的怎么老是吹不大呢？”后面的小弟弟也一直跟著他，奇怪的是：弟弟并不是因?yàn)榉椒ú粚?duì)，吹不大，而是因?yàn)榱馓　?/p>

活動(dòng)過(guò)后，我和他一起找為什么氣球?qū)殞毚挡淮蟮脑颍蚁扔檬謳椭彀鸵黄鸫禋馇?，讓午?yáng)觀察我的嘴巴怎樣和氣球做好朋友，然后請(qǐng)午陽(yáng)自己來(lái)吹，換氣的時(shí)候因?yàn)槭植粫?huì)幫忙，好不容易吹大的氣球又一次變小了。怎么辦呢？“再來(lái)一次，這次嘴巴吸氣的時(shí)候要想個(gè)辦法把氣球的嘴巴封住，好嗎？”午陽(yáng)高興地說(shuō)：“我知道了，氣球的嘴巴是張開(kāi)的，所以我的氣逃走了，我要抓住他！”然后我們一起吹了個(gè)氣球，系好后午陽(yáng)高興地把氣球送給了自己的弟弟：“小弟弟！我把氣球吹大了，送給你！”小弟弟也很高興地笑了！

“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”，別人給的總沒(méi)有自己賺的感覺(jué)更香甜，“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，過(guò)程應(yīng)該比結(jié)果更有價(jià)值，讓孩子在行動(dòng)中去思考總結(jié)、收獲，他的感受和經(jīng)驗(yàn)會(huì)很深刻，更重要的是他在我這里學(xué)會(huì)了分析和思考。

四、裝傻藝術(shù)：

午睡后起床，孩子們桌子上多了一個(gè)圓圓的好漂亮的花瓶，瓶底裝著深藍(lán)色半透明的珠子，把整個(gè)圓圓的花瓶印得綠水悠悠，一條橘色的小魚(yú)在水里輕快地游來(lái)游去。

“呀！小魚(yú)！”眼尖的丹丹第一個(gè)看見(jiàn)了教室里的新朋友?！昂闷恋男◆~(yú)??！”

“這個(gè)魚(yú)缸好漂亮??！”

“上面還長(zhǎng)了葉子了?！?/p>

“咦！看哪！小魚(yú)游起來(lái)了，好快好快！”陳陳看見(jiàn)了手舞足蹈，可高興了！孩子們也高興地拍手笑著，一條魚(yú)帶給孩子們太多的歡樂(lè)。我一邊幫孩子們梳頭，一邊聽(tīng)孩子們的議論，希望這條漂亮的小魚(yú)能成為孩子們的好朋友。

“老師，你看，小魚(yú)游得好快好快?！标愱惻d奮極了，高興地拉著我說(shuō)。

“對(duì)呀！小魚(yú)動(dòng)快快得可靈活了。”我別有用意地摸摸他的頭說(shuō)。

不愧是聰明的孩子，陳陳一下子領(lǐng)悟了我的用意，笑著對(duì)我說(shuō)：“我以后的動(dòng)作也會(huì)快快的了?！?/p>

“好啊！那我們班就有兩條小魚(yú)了！”我高興地說(shuō)。

“我們班級(jí)里來(lái)了這么漂亮的一個(gè)小客人，我們都好高興，以后，我們都要和它做好朋友，好嗎？”

“好的！”異口同聲的回答，聲音特別響亮。

“那我們能為我們的好朋友做些什么呢？”

“給它吃好東西?！?/p>

“多看看它，和它說(shuō)說(shuō)話，做好朋友?！?/p>

孩子們唧唧喳喳又開(kāi)始了，想了許多關(guān)心小魚(yú)的方法，我班的孩子就是比較活躍，喜歡討論，聲音還是大得有點(diǎn)過(guò)頭，我靈機(jī)一動(dòng)，抱著魚(yú)港開(kāi)始找魚(yú)的耳朵，嘴巴里還著急地說(shuō)：“咦，小魚(yú)的耳朵呢？怎么找不著??？在哪呢？”孩子們看著變傻的我，討論的聲音慢慢變得小聲了許多。我邊找邊著急地說(shuō)：“我得快快地找到小魚(yú)的耳朵，聲音太吵了，小魚(yú)會(huì)不舒服的！”

“老師，我知道以后該怎么和小魚(yú)做好朋友了。我們不吵了，小魚(yú)要害怕的！”陳陳很認(rèn)真地告訴我說(shuō)，同時(shí)他也壓低了聲音。

“對(duì)呀！懂事的孩子說(shuō)話輕輕，不打擾他人，別人才會(huì)做你的好朋友?，F(xiàn)在，小魚(yú)已經(jīng)來(lái)到我們班級(jí)做客了，我們以后就要把說(shuō)話的聲音控制好，多關(guān)心照顧它，這樣，小魚(yú)會(huì)很喜歡合我們生活在一起的，你們說(shuō)對(duì)嗎？”孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭。

提醒不是通告。班級(jí)有魚(yú)，一次偶然的機(jī)會(huì)，讓孩子們懂得如何去關(guān)心愛(ài)護(hù)同伴，如何對(duì)待自己的朋友，如何做一個(gè)讓別人喜歡的孩子，更讓他們?cè)诓恢挥X(jué)的過(guò)程中改掉了吵鬧的習(xí)慣，讓教室的氛圍更加安靜。

換一種方法學(xué)習(xí)，讓孩子更主動(dòng)的學(xué)習(xí)，更自然地開(kāi)動(dòng)小腦筋，讓我們的的活動(dòng)變得輕松、自然，迸發(fā)更多思維的火花，對(duì)于我們教育者來(lái)說(shuō)，游戲中學(xué)習(xí)，比反復(fù)說(shuō)教更能得到孩子們喜歡，比一次次機(jī)械活動(dòng)更加舒心，比鄒著眉頭還要漂亮！

了解孩子的心理，其實(shí)并不難，只要我們把他們當(dāng)成是和我們一樣平等的好朋友，“說(shuō)”之前想一想，“做”之前等一等，“怒”之前忍一忍。我們就可以讓我們的教育更加柔和，讓氛圍更加民主，讓我們的孩子更加快樂(lè)。愿我們都能發(fā)掘、利用好教育的技巧與契機(jī)，讓我們的愛(ài)心伴隨孩子成長(zhǎng)，用真誠(chéng)在孩子的心靈點(diǎn)燃愛(ài)和智慧的火花，讓每一個(gè)生命都在陽(yáng)光下自由呼吸。

幼兒教師的角色

今天看到一位幼教同行在我的帖子上留言：人生的角色隨著需要在不斷的變化,但一定要干什么像什么才行,我們的老師要做好了的確不易,但大家還是在像蠟燭一樣默默的為孩子們奉獻(xiàn)著自己的青春和生命.看完后我深有感觸，做為一名幼兒教師，我一直覺(jué)得自己很幸運(yùn)，因?yàn)槊刻炷苊鎸?duì)可愛(ài)的孩子們，他們天真的笑容常常感染著我，讓我所有的煩惱都拋于九霄云外。老師的角色一：就像媽媽。孩子們?cè)谟變簣@的一日生活和學(xué)習(xí)都是老師照顧的，老師無(wú)微不至的照顧令孩子們喜歡上幼兒園，同時(shí)能感受到家的溫暖。今天問(wèn)愷愷：“上幼兒園好還是在家好”？聰明的愷愷說(shuō)：“在幼兒園好，在幼兒園能和老師一起玩”。當(dāng)時(shí)真沒(méi)想到小班的孩子能說(shuō)出這樣的話，我為自己的付出感到非常值得，班上的孩子們經(jīng)常在我耳邊說(shuō)些甜蜜的話語(yǔ)：“老師我在家都想你了”“老師我長(zhǎng)大了給你買好吃的”，每次聽(tīng)完后我都覺(jué)得自己很幸福。角色二：好朋友。做游戲的時(shí)候老師和孩子們?cè)谝黄痖_(kāi)心的玩，我常常都忘記自己已經(jīng)是一個(gè)大人了，總覺(jué)得自己很年輕，周圍的朋友也覺(jué)得我越來(lái)越年輕，這就是因?yàn)槲颐刻旌秃⒆觽冊(cè)谝黄鸷荛_(kāi)心快樂(lè)。角色三：老師。這么小的孩子剛上幼兒園，有許多事情都不明白，他們分不清什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的；什么是好的，什么是壞的，那我們就應(yīng)該告訴他們，給他們正確的指引，不論從文明禮貌，還是行為習(xí)慣等方面都要有耐心給他們講解。我總覺(jué)得愛(ài)孩子但不能慣著孩子，每次孩子們犯錯(cuò)誤的時(shí)候我都告訴他們這樣做是不對(duì)的，現(xiàn)在的孩子就喜歡聽(tīng)好話，老師一批評(píng)他就生氣了，我會(huì)告訴他們：“你做錯(cuò)事情的時(shí)候老師批評(píng)你都是為了你好，如果老師不告訴你就不算老師了?！睗u漸的孩子們也理解了我，他們還是一樣喜歡我，正如我愛(ài)他們是一樣的。另外幼兒教師要不斷充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)，在唱歌、跳舞、繪畫(huà)、講課、鋼琴等方面需要不斷學(xué)習(xí)，這樣才能更好的培養(yǎng)祖國(guó)的花朵們。我總覺(jué)得老師這份工作雖然有點(diǎn)累，但能和孩子們?cè)谝黄鹈刻於际强鞓?lè)的，所以我很喜歡自己的工作，并一直在為孩子們奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，我相信每一名幼兒教師都是這樣做的。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《當(dāng)幼兒教師要有愛(ài)心》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒教師活動(dòng)方案專題，希望您能喜歡！