很多父母，就是輸在三觀太正上

三月三活動(dòng)方案幼兒園。

幼兒的教育途徑無(wú)非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師要同家長(zhǎng)多交流溝通，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢(mèng)想！那么，家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢？小編特地為您收集整理“很多父母，就是輸在三觀太正上”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

在不完美的世界，和孩子一同前行，比起直面的糾錯(cuò)，他們更需要的是另一方面的認(rèn)同和理解。

01

在高鐵上看到一對(duì)父子。父親一直跟兒子講成功學(xué)，從馬云、任正非講到王健林，告誡兒子要好好學(xué)習(xí)，不能一事無(wú)成。

兒子開(kāi)始在玩手機(jī)游戲，后來(lái)索性假裝睡覺(jué)。

任何人都能看出來(lái)，他在父親面前豎起了一道屏障，他們之間是隔絕的，父親很急，像一團(tuán)火，兒子冷淡，像一塊冰。

這是很多為人父母者的痛。那個(gè)嬰兒期，把你當(dāng)作全世界的孩子，你天天見(jiàn)他，為他出錢(qián)出力，操心著急，卻不知什么時(shí)候，已經(jīng)失去了他。他的世界你進(jìn)不去，你的話題他不關(guān)心。

這種心理上的失去，比真正的失去，更讓人無(wú)能為力。你明明還愛(ài)他，對(duì)他充滿期待，卻無(wú)論用多大的力氣都沒(méi)辦法改變他，甚至你越用力，他離你越遠(yuǎn)。

教育到底出了什么問(wèn)題？明明都是盡職盡責(zé)的父母。

教育界的金句“陪伴是最好的愛(ài)”，害得很多職業(yè)女性對(duì)孩子說(shuō)對(duì)不起，甚至辭職回家做全職太太。其實(shí)只有陪伴遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如果你的陪伴像監(jiān)獄和牢籠，陪伴越多，孩子越差。

我們?nèi)菀讓⑴惆殄e(cuò)誤地理解為守護(hù)，其實(shí)陪伴不僅僅是一個(gè)時(shí)間概念，而是交流的質(zhì)量。交流的質(zhì)量好，陪伴一小時(shí)勝過(guò)守護(hù)10小時(shí)。

通暢的交流與溝通是一切關(guān)系的基礎(chǔ)，沒(méi)有交流的關(guān)系是在心理上的彼此失去。

02

林真理子的小說(shuō)《平民之宴》最近在家長(zhǎng)圈傳得很火，觸痛了在教育上兢兢業(yè)業(yè)卻走入死胡同的家長(zhǎng)。

小說(shuō)里的由美子是一個(gè)全職媽媽，對(duì)兒子寄予厚望，送他讀不錯(cuò)的學(xué)校，上很貴的培優(yōu)班，風(fēng)雨無(wú)阻地為孩子送上熱乎乎的便當(dāng)。讀高中的兒子翔，卻厭學(xué)離家出走。

由美子什么時(shí)候開(kāi)始失去兒子？當(dāng)翔第一次希望像一個(gè)成年人，好好跟母親談?wù)勯_(kāi)始。翔告訴母親，自己不想做別人眼里的成功人士，只想當(dāng)個(gè)平凡的打工仔。

由美子正義凜然而又痛心疾首地說(shuō)——一事無(wú)成？開(kāi)什么玩笑，我們這樣的家庭根本不可能出這樣的人。你外公是醫(yī)生，你爸爸早稻田畢業(yè)，就連你媽，也是上過(guò)大學(xué)的人……

當(dāng)孩子終于鼓足勇氣，向父母露出柔軟的疼痛與脆弱的傷口，他們期待的不是被嘲諷、被教育，而是被理解、被認(rèn)可。

這方面，太多家長(zhǎng)輸在過(guò)分認(rèn)真、三觀太正上。

一個(gè)做兒童教育的朋友跟我講過(guò)一個(gè)故事。有一天他13歲的女兒說(shuō)：“我想自殺?！?/p>

他淡定地回答：

“活著確實(shí)辛苦。不過(guò)，青少年自殺是要上社會(huì)新聞的。大家都會(huì)猜測(cè)我們虐待你，是狠心又愚蠢的狼媽虎爸。爸爸說(shuō)不定連工作都得丟，畢竟我是老師。唉，又沒(méi)辦法跟人解釋，我只是尊重女兒的選擇，這是教育工作者應(yīng)該做的……”

他認(rèn)真的可憐樣兒把女兒逗笑了。

后來(lái)女兒說(shuō)，覺(jué)得自己的父母很牛。她同桌也跟父母說(shuō)過(guò)要自殺，父母發(fā)瘋似地罵他，他媽邊哭邊打了她一個(gè)耳光。

他女兒現(xiàn)18歲，跟他無(wú)話不談。他很自豪，告訴我，真正成功的家庭教育，是孩子即使到了青春期，還愿意跟父母好好說(shuō)話。

家庭教育的本質(zhì)，不是教化，是交流與理解。能讓孩子釋放負(fù)面情緒的家庭，溫暖有愛(ài)；懂得聆聽(tīng)的父母，也懂教育。

03

有個(gè)親戚的孩子，高中戀愛(ài)，離家出走了。找回來(lái)以后，跟父母的關(guān)系到了冰點(diǎn)。父母找我，委屈地說(shuō)對(duì)女兒的教育盡心盡力，好話說(shuō)盡。

我說(shuō)你們的交流出了問(wèn)題，她母親睜大眼睛說(shuō)：“怎么可能？我每天都跟她說(shuō)，要好好學(xué)習(xí)，嘴皮都磨破了?！?/p>

可這不是交流，是單方面的說(shuō)教。真正的交流，是像最貼心的朋友一樣：你的一切我都懂，你的不好我接納。

中國(guó)父母最大的問(wèn)題是“大主角”意識(shí)太強(qiáng)，三觀極正，永遠(yuǎn)一副我比你懂、我比你高級(jí)的臉。甚至一激動(dòng)，連“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前”這種近于詛咒的話都說(shuō)得出來(lái)。

孩子屬于未來(lái)，而父母屬于過(guò)去。教育的前提，是認(rèn)同與跟隨。如果他不認(rèn)同你，你就沒(méi)辦法教育他。而想獲得孩子的認(rèn)同，你首先要認(rèn)同你的孩子。

講認(rèn)同這個(gè)問(wèn)題，很多家長(zhǎng)有一個(gè)困惑——他的想法那么蠢，我也認(rèn)同嗎？

當(dāng)然。

無(wú)論多離譜的想法，他愿意跟你講，就是跟你親，你唯一的選擇是珍惜這種信任。

04

我兒子小學(xué)的時(shí)候，想把一個(gè)欺負(fù)他的同學(xué)殺了?？此麣獾媚樁纪崃耍伊⒖陶f(shuō)：“他這么壞，全班人都想把他殺了吧？”。

“媽，你太天真了，還有好幾個(gè)女生喜歡他呢。”

“哇，怎么個(gè)喜歡法兒？”

那天的談話，從他想殺人開(kāi)始，到害羞地跟我說(shuō)喜歡班里一個(gè)會(huì)唱歌的女生結(jié)束。

后來(lái)他跟那個(gè)欺負(fù)過(guò)他的男生成了朋友，自豪地宣布，掌握了跟愛(ài)打架男生相處的秘訣。

孩子在父母面前表露出的脆弱不堪、陰暗不甘，是撒嬌，試探，發(fā)泄，更是他們獨(dú)特的溝通方式。

每個(gè)人的成長(zhǎng)，都要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次心理地震，父母不能做他們的后盾，他們就會(huì)慢慢關(guān)閉交流這扇門(mén)。

少時(shí)，你不想聽(tīng)他說(shuō)“混賬話”，以后，可能就永遠(yuǎn)聽(tīng)不到他說(shuō)真話了。

凡事講三觀，永遠(yuǎn)擺一副大家長(zhǎng)臉孔的人，最大的問(wèn)題是永遠(yuǎn)不相信自己的孩子?？傆X(jué)得少說(shuō)一句，孩子就變壞。

可世上的事就是那么奇怪，你越擔(dān)心他學(xué)壞，他越學(xué)壞。因?yàn)榧词购⒆?，也討厭永遠(yuǎn)被壓抑、被定義。

就像《平民之宴》里的廢柴兒子，當(dāng)母親堅(jiān)定地認(rèn)為世上只有一種成功、一種生活時(shí)，他的所有離經(jīng)叛道，其實(shí)是為了向父母證明，我可以過(guò)另一種人生。

經(jīng)常有人談?wù)摳F養(yǎng)富養(yǎng)的問(wèn)題，其實(shí)原生家庭的好，不在于物質(zhì)，而是平等與信任，是交流的順暢與彼此的理解。

能放心大膽地在父母面前坦露陰暗面的孩子不容易變壞。他們相信愛(ài)，懂得愛(ài)，人生自然而然地向著光明那方。

他們不會(huì)把挫折當(dāng)成失敗，因?yàn)閺母改改抢?，他們得到了做自己的底氣?/p>

無(wú)論你是什么樣的人，都不會(huì)失去被信任的權(quán)利；你的人生，不是被某一次考試，某一次成敗定義的。

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家長(zhǎng)觀《父母課堂》總結(jié)

薛老師好：觀《父母課堂》后對(duì)家長(zhǎng)而言受益匪淺，能夠看到《父母課堂》上面的具體案例，并且對(duì)照孩子在日常的行為表現(xiàn)，進(jìn)行對(duì)比擇優(yōu)的教育啟發(fā)方式，杜絕家長(zhǎng)根據(jù)自身唯我獨(dú)尊武斷和盲目的啟發(fā)教育方式，少走彎路并且尋找和發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)式的教育方法，由此可以總結(jié)如下：

1、首先培養(yǎng)孩子養(yǎng)成日常生活自理的好習(xí)慣，例如，要求孩子每天做一件力所能及的家務(wù)。慢慢的理解家長(zhǎng)的辛苦并逐步培養(yǎng)孩子的生存技能。但是現(xiàn)在還有不足如吃飯時(shí)撒嬌，穿衣服磨磨唧唧還是需要父母的幫助等

2、學(xué)習(xí)方面已經(jīng)規(guī)定了放學(xué)后如何完成作業(yè)的書(shū)面流程并且已經(jīng)上墻，對(duì)該項(xiàng)已經(jīng)簽字確認(rèn)能夠感覺(jué)這是主要的工作，不知道我們家長(zhǎng)這樣做是否太死板和八股，發(fā)現(xiàn)孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候不認(rèn)真，如果我們不督促就完成的不好，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，正引導(dǎo)孩子養(yǎng)成家長(zhǎng)檢查與否一樣認(rèn)真并讓他認(rèn)識(shí)到無(wú)論做任何事情都要認(rèn)真。

3、如何培養(yǎng)孩子的個(gè)人興趣愛(ài)好點(diǎn)，也是現(xiàn)在我們家長(zhǎng)正在探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，沒(méi)有鞏固性的興趣點(diǎn)

4、家長(zhǎng)在工作中和家庭生活中所表現(xiàn)出的態(tài)度和情緒，隨時(shí)也在影響著孩子，對(duì)此我們盡量的避免弊端的表現(xiàn)，盡量展示亮點(diǎn)的一面，由此引導(dǎo)孩子奮發(fā)向上和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

5、有時(shí)候總感覺(jué)老師說(shuō)過(guò)一遍的話比我們?cè)诩依锔谄ü珊竺嬲f(shuō)10句都管用，

以上請(qǐng)薛老師給予教育指導(dǎo)和幫助，再次非常感謝薛老師對(duì)孩子的關(guān)注和幫助

是父母不能輸在起跑線上？

家里有個(gè)健康聰明的寶寶，是全家人的心愿。可在心愿滿足的同時(shí)，心病又來(lái)了，家有寶寶的父母現(xiàn)在開(kāi)始崇尚這樣一句話“不能讓孩子輸在起跑線上”。于是在爸爸媽媽的呵護(hù)下小小的寶寶為了保險(xiǎn)就開(kāi)始上早教啟蒙班、興趣班、找最好的幼兒園，生怕讓孩子“輸?shù)钠鹋芫€上”。其實(shí)這都是父母的責(zé)任心、虛榮心、攀比心、爸爸媽媽自己給自己設(shè)置的起跑線。其結(jié)果是現(xiàn)在培養(yǎng)孩子真難啊。其實(shí)正確的教育方法才是最重要的，如果教育不當(dāng)，即使稟賦在高的孩子也會(huì)被扼殺，任何極度過(guò)分的催逼都能給孩子留下終生的創(chuàng)傷。其不知最好的早期教育是家庭教育，上帝賦給孩子的是潛能，開(kāi)發(fā)出來(lái)的是智慧，天才完全是教育的結(jié)果，天才的失敗源于極度的催逼、和不當(dāng)?shù)慕逃?/p>

我們真的會(huì)輸在起跑線上了嗎？如果爸爸媽媽為著“起跑線”從幼兒園就開(kāi)始你爭(zhēng)我?jiàn)Z，對(duì)寶寶的“后勁”卻沒(méi)有認(rèn)識(shí)和信心，不認(rèn)真去了解孩子。要我說(shuō)與其給自己添煩惱，給寶寶添壓力，到不如把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)，寶寶漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活中處處是契機(jī)。潛能的開(kāi)發(fā)是越早越好，但不是我前面說(shuō)的過(guò)極與不當(dāng)。

要小心弄巧成拙、畫(huà)虎成貓，太過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育。早學(xué)習(xí)就真的好嗎？我有這樣的感覺(jué)，很小的寶寶就能背詩(shī)幾十首，幾百個(gè)成語(yǔ)，英語(yǔ)說(shuō)的滔滔不絕，真讓人羨慕不已。結(jié)果問(wèn)他鋤禾日當(dāng)午，鋤禾是什么意思？不知道。畫(huà)虎成貓比喻什么？不知道。英語(yǔ)說(shuō)的雖然滔滔不絕，但發(fā)音并不準(zhǔn)確，口齒也不是很清楚，“流利”地說(shuō)著并不地道的英語(yǔ)，我實(shí)在是羨慕不起來(lái)。小孩子初學(xué)外語(yǔ)，打基礎(chǔ)時(shí)的發(fā)音最重要，否則一旦定型以后就很難糾正了，到不如還是一張白紙留給孩子，等進(jìn)了學(xué)校再說(shuō)。

后來(lái)居上更可貴，從寶寶上幼兒園就開(kāi)始爭(zhēng)奪，上那些最好的，就以為是進(jìn)了保險(xiǎn)箱。可一上小學(xué)，學(xué)過(guò)的寶寶可能就會(huì)不耐煩、開(kāi)小差，相反沒(méi)學(xué)過(guò)的反而是興致勃勃的，充分體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。所以雖然一開(kāi)始的時(shí)候?qū)殞殨?huì)面對(duì)大量新知識(shí)似乎有些吃力，但這時(shí)如果爸爸媽媽能夠加以幫助和鼓勵(lì)，不久后他們便適應(yīng)了新環(huán)境，開(kāi)始如魚(yú)得水了，會(huì)學(xué)得很輕松，成績(jī)也絕不比那些名牌幼兒園出來(lái)的差。所以進(jìn)不進(jìn)好的幼兒園對(duì)寶寶的成長(zhǎng)雖然有影響，但肯定不是決定性的，畢竟競(jìng)爭(zhēng)是一輩子的事，只要寶寶聰明肯學(xué)，到哪都能保持一貫的努力，就不會(huì)比別人差，而如果能后來(lái)居上的話就更寶貴了。當(dāng)然我說(shuō)的是咱們普通老百姓，沒(méi)有和他們比的條件，但我們是自信的。況且這個(gè)年齡階段的寶寶只需要學(xué)一些簡(jiǎn)單的生活知識(shí)，還沒(méi)有到達(dá)確立人生軌跡的時(shí)候，根本談不上什么“人生起跑線”，還是讓我們的寶寶們無(wú)憂無(wú)慮地生活，盡情地玩耍吧，有益的玩就不是學(xué)嗎？童年的生活是最美好的，不要壓彎了我們的孩子。我想說(shuō)的不是反對(duì)早期教育，而是反對(duì)過(guò)極和不當(dāng)，才是真正違背了馮爺爺?shù)脑缃汤砟睢?/p>

起跑線提前雖然是父母自己設(shè)置的，但也是社會(huì)的普遍現(xiàn)象，我們也無(wú)法免俗。起跑線上，不是孩子輸不起，而是父母輸不起。哎！這條起跑線把大人和孩子折騰的真是夠累的了。好心態(tài)正確的對(duì)待，我們還是贏家，告訴寶寶你是最棒的，你能行，因?yàn)槟阕孕拧Ｃ魈焓嵌宋绻?jié)，是我們中國(guó)人的節(jié)日，我們和小東朔還是玩，到大自然中去玩，玩的快快樂(lè)樂(lè)!玩的無(wú)憂無(wú)慮!玩出健康！玩出智慧！東朔你真棒！你和小朋友們一樣，你們都能行?。。?h2 style="color:red">開(kāi)放大腦潛能要在三歲前

老人們常說(shuō)“3歲定一生”，三歲前，是孩子大腦潛能發(fā)育的重要時(shí)期。目前，幼兒需要開(kāi)發(fā)智力的觀念已深入人心，但大部分年輕父母對(duì)如何開(kāi)放孩子大腦潛能幾乎一無(wú)所知，甚至走了很多彎路。在這里，提出一些相關(guān)知識(shí)，希望能對(duì)各位家長(zhǎng)有所幫助。

早期智力開(kāi)發(fā)對(duì)缺陷兒一樣有效

兒童醫(yī)院兒?？浦髦吾t(yī)師張婕表示，目前很多專家都贊同“3歲決定孩子一生”的這種觀點(diǎn)，主要是因?yàn)楹⒆?歲前，腦生長(zhǎng)、智力和社會(huì)能力發(fā)展最快，早期發(fā)展的質(zhì)量會(huì)影響兒童的未來(lái)。對(duì)于新生兒來(lái)說(shuō)，最初3年無(wú)論是從生理角度、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的變化也都是最為明顯。

張婕強(qiáng)調(diào)說(shuō)，從大腦重量來(lái)說(shuō)，在3歲之前就會(huì)有量的飛躍，而到3歲時(shí)，嬰兒腦重已接近成人的腦重范圍，以后發(fā)育速度變慢。同時(shí)，在新生兒出生之后，大腦中有很多神經(jīng)并未連接，而這種連接在3歲之前，會(huì)出現(xiàn)激增，大腦神經(jīng)細(xì)胞之間的這些激增，在很大程度上是由嬰幼兒生活中的經(jīng)歷決定的，如果能把此段時(shí)間運(yùn)用好，將能良好的刺激腦力的功能和結(jié)構(gòu)。所以說(shuō)，對(duì)于0-3歲的孩子來(lái)說(shuō)，尤其是12個(gè)月內(nèi)的孩子來(lái)講，大腦是具有可塑性的。張婕表示，這種早期干預(yù)不僅對(duì)正常的孩子很有幫助，對(duì)缺陷的孩子，如果掌握方法，其智力也能得到提升。人一生下來(lái)就有很多潛能，如果不給予豐富的環(huán)境刺激使這些能力發(fā)揮出來(lái)，有些潛能就會(huì)受到遏制甚至永遠(yuǎn)發(fā)揮不出來(lái)了，所以要發(fā)揮人的大腦的最大潛能，應(yīng)特別注重0-3歲的早期教育。

大潛能，應(yīng)特別注重0-3歲的早期教育。

依寶寶各階段特點(diǎn)開(kāi)發(fā)大腦潛能

目前，很多家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到0-3歲的早期教育的重要性，為了能發(fā)揮孩子大腦最大的潛能，不惜花費(fèi)重金將孩子送到早教班。對(duì)于這種做法，陜西省婦幼保健院兒?？苿⒚裟缺硎?，每個(gè)孩子都有自身的特點(diǎn)，不是所有的孩子通過(guò)上早教班就能達(dá)到發(fā)揮大腦潛能，最重要是根據(jù)孩子的個(gè)體特征來(lái)決定，現(xiàn)如今，很多早教班都是統(tǒng)一的授課，并沒(méi)有考慮到每個(gè)寶寶的性格特征，而對(duì)于0-3歲的寶寶來(lái)說(shuō)，個(gè)體差異比較明顯，千篇一律的教育方法不能達(dá)到預(yù)期效果。

劉敏娜介紹說(shuō)，我們?cè)谛律鷥簳r(shí)期，可以鍛煉寶寶的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、情緒反應(yīng)，媽媽可以通過(guò)喂奶時(shí)的話語(yǔ)，良性的刺激就可以了；而在嬰兒期，就要訓(xùn)練孩子的身體動(dòng)作，比如大動(dòng)作的訓(xùn)練，抬頭翻身，手上的動(dòng)作，雙手傳遞，主要是肢體動(dòng)作的訓(xùn)練；而對(duì)于學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)，主要培養(yǎng)其口語(yǔ)，開(kāi)發(fā)語(yǔ)言能力，多做一些關(guān)鍵訓(xùn)練，跑跳轉(zhuǎn)圈，搭積木，認(rèn)識(shí)能力，開(kāi)發(fā)觀察力和想像力。專家指出，每個(gè)孩子在每個(gè)階段的核心不同，其規(guī)律也不同，家長(zhǎng)只要把握每個(gè)階段的核心，到什么時(shí)期給寶寶相應(yīng)的鍛煉，在家早教也能開(kāi)發(fā)孩子大腦最大的潛能。

但劉敏娜也提醒家長(zhǎng)，不要將早教和神童聯(lián)系在一起，很多家長(zhǎng)認(rèn)為早教是萬(wàn)能的，從小就給孩子抱有很高的希望，提早教孩子認(rèn)字等，結(jié)果采取了一些違反孩子生長(zhǎng)發(fā)育的訓(xùn)練，這樣反而害了孩子。

在玩耍中開(kāi)發(fā)寶寶智力

“在孩子早期智力開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，家長(zhǎng)一定要認(rèn)識(shí)到多感官的體驗(yàn)非常重要?！睆堟急硎?，這也就是說(shuō)，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)五感最好齊上陣。家長(zhǎng)要讓寶寶在玩耍中、在跌打滾爬中探索和學(xué)習(xí)，在玩樂(lè)的過(guò)程中，很多能力都在不知不覺(jué)中得到了培養(yǎng)和訓(xùn)練。

劉敏娜在此也介紹了幾種開(kāi)發(fā)智力的小游戲供家長(zhǎng)參考：

1.對(duì)于新生兒，可以進(jìn)行一些抓癢游戲，這樣可以訓(xùn)練孩子的感官觸覺(jué)，比如全身的撫觸、按摩以及輕聲唱歌，對(duì)孩子的智力發(fā)育都好。

2.在床上和臥室墻上掛些色彩鮮艷或可發(fā)出響聲的玩具，時(shí)常更換，以引起小兒看和聽(tīng)的興趣。給他們一些常用物品，發(fā)展小兒嘴、眼、手的探索能力。

3.多跟寶寶玩聽(tīng)聲找人的游戲，或舉高高，將孩子高高舉起，發(fā)出飛機(jī)的聲音，這樣不僅吸引孩子的專注力，同時(shí)還能訓(xùn)練寶寶雙手的抓握能力和肌張力，而這種大運(yùn)動(dòng)可以訓(xùn)練孩子的觸覺(jué)感和聽(tīng)覺(jué)。

4.通過(guò)各種玩耍發(fā)展小兒知覺(jué)辨別、交流、精細(xì)動(dòng)作和大運(yùn)動(dòng)控制能力。

5.訓(xùn)練寶寶的語(yǔ)言和協(xié)調(diào)動(dòng)作，發(fā)展對(duì)語(yǔ)言的理解能力，通過(guò)說(shuō)做并行、模仿口型等，訓(xùn)練寶寶用簡(jiǎn)單詞句表達(dá)自己的意愿和需要。

6.通過(guò)雙手配合活動(dòng)的動(dòng)手游戲，如涂畫(huà)、翻書(shū)等發(fā)展小兒的動(dòng)手能力。通過(guò)講故事、游戲、舞蹈、體育活動(dòng)，延長(zhǎng)他們“集中注意”的時(shí)間，激發(fā)其好奇心和自信心，培養(yǎng)其獨(dú)立能力、毅力和勇敢等優(yōu)良性格。

愛(ài)，在三代人之間流動(dòng)

“Happy birthday to you ， happy birthday to you---”

“奶奶 ，睜開(kāi)眼吧?！?/p>

“吆，這是什么呀？ 會(huì)唱歌，還一閃一閃地，真稀罕！”

“ 奶奶,這叫音樂(lè)盒，喜歡嗎？”

“喜歡 ，喜歡，奶奶最喜歡小佳佳送給奶奶的生日禮物了，真好，快給奶奶瞧瞧?！?/p>

白天給母親過(guò)生日時(shí)的歡聲笑語(yǔ)已經(jīng)化為一段溫馨的回憶，我躺在床上細(xì)細(xì)地品著。母親操勞一生，為我們這個(gè)家付出了一切。如今，母親烏黑的頭發(fā)中間已藏有根根白發(fā)，母親的臉上，紅潤(rùn)慢慢退去，皺紋偷偷地爬了上來(lái)，母親的腿腳也不似以前那樣矯健了，母親的確變老了，可是，我覺(jué)得有一樣?xùn)|西卻始終沒(méi)變，那就是母親的微笑及看我們時(shí)慈祥的目光。漸漸地，由近及遠(yuǎn)，我好像墜入了時(shí)光隧道，往事如煙般地在我眼前一幕幕展開(kāi)：母親的身影，母親的笑容，以及我上學(xué)、爬山、游泳、溜冰以及在農(nóng)田里勞動(dòng)的情景。

我的童年和母親的身影

我出生在農(nóng)村。農(nóng)村的孩子們生活雖然窮苦，但是我們卻擁有一個(gè)更加豐富多采的快樂(lè)的童年。春天，沐浴著和煦的春風(fēng)，我們來(lái)到田野采擷野花，五顏六色的，散發(fā)著清香，然后，編一個(gè)大花環(huán)戴在頭上，手中拿一根細(xì)長(zhǎng)的木棍當(dāng)作權(quán)杖，仿佛自己變成了尊貴的王子；夏天，池塘就成了我們的樂(lè)園，那時(shí)候的池塘，水特別得清澈，清澈得可以看清水底游動(dòng)的小魚(yú)，我們坐在池塘邊，把腳伸到水里不動(dòng)，不一會(huì)兒，就會(huì)有成群的小魚(yú)來(lái)啃你的腳趾，癢癢的，這時(shí)我們就會(huì)笑得前仰后合，直到你再也忍不住不得不把腳用力一抖，倏地一下子，小魚(yú)們四散游開(kāi)了，可是，不一會(huì)兒，小魚(yú)們又會(huì)聚攏過(guò)來(lái)，繼續(xù)與你的腳丫親熱；冬天，我最喜歡的是溜冰，數(shù)九寒天，池塘里厚厚的冰凍得像鏡子面，光滑而且結(jié)實(shí)，母親用木板給我們作一個(gè)小溜冰船，一個(gè)人坐在上面，一個(gè)人推著他的背，慢慢地起動(dòng)，逐漸加速，然后越跑越快，我們高聲地叫著喊著，一個(gè)沒(méi)注意，腳下一滑，人摔倒了，溜冰船被甩出去老遠(yuǎn)，我們伏在冰面上開(kāi)心地大笑。就這樣，半天下來(lái)，我們的衣服常常又濕又臟，可是，母親從來(lái)不因?yàn)檫@個(gè)責(zé)怪我們，我想母親可能是不忍心破壞我們的好心情吧，這時(shí)，母親一邊拍打著我們身上的泥土一邊心痛地說(shuō)：“趕緊把濕衣服換了，到爐子上烤烤手，可別把手凍壞了。”我非常感激母親的寬容與體諒，從心底感激激。

母親雖然很疼愛(ài)我們，可是母親卻沒(méi)有多少時(shí)間陪我們一起玩。八十年代初的農(nóng)村，剛實(shí)行農(nóng)田承包到戶，農(nóng)民們對(duì)未來(lái)充滿了憧憬，他們干勁十足。我的父母也不例外?！稗r(nóng)家少閑月，五月人倍忙”這是古人用來(lái)形容農(nóng)民生活的詩(shī)句，可是我覺(jué)得如果用這句古詩(shī)來(lái)形容我的父母的話，那么力度就顯得不夠了?，F(xiàn)在回想起來(lái)，除了每年的春節(jié)那幾天，他們幾乎沒(méi)有一天休息過(guò)，早出晚歸，風(fēng)吹日曬，雨里雪里，處處都有他們忙碌的身影。可是，他們沒(méi)有一句怨言，從來(lái)沒(méi)有。母親白天要幫助父親忙地里的農(nóng)活，一大堆的家務(wù)活只能在晚上做，這時(shí)在我眼前會(huì)展現(xiàn)出這樣一幅情景：晚飯過(guò)后，母親首先安頓我和弟弟睡覺(jué)，然后麻利地洗完一盆泡了一天的衣服，涼好衣服后又坐在昏暗的煤油燈前給我們補(bǔ)衣服，一針一針仔仔細(xì)細(xì)地縫著。每念及此，我的眼睛總止不住有些濕潤(rùn)。

母親的笑容

也許是父母?jìng)兡敲β档纳碛白屛以缭绲鼐椭懒饲趧诘闹匾饬x。模糊地記得在我六歲時(shí)的麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，父母在前面割麥子，我頭戴個(gè)大草帽，提著個(gè)小竹籃在后面撿丟掉的麥穗，在火辣辣的太陽(yáng)下，滿頭大汗，小臉通紅。母親不時(shí)地站直了身子，回過(guò)頭來(lái)，一邊擦著額頭的汗水，一邊沖我微笑著說(shuō)：“好孩子，真乖，能幫媽媽干活了，”聽(tīng)了母親的夸獎(jiǎng)，看到母親的笑容，我心里懂得再熱也得堅(jiān)持住。在這種環(huán)境下，久爾久之，你就會(huì)覺(jué)得勞動(dòng)是人的一種本份。

上小學(xué)以后，母親對(duì)我們說(shuō)的最多的一句話就是“你們一定要好好學(xué)習(xí)，有知識(shí)才會(huì)有好的前程，現(xiàn)在你爸俺們?cè)倏嘣倮垡膊慌拢硞冞@都是為了你們將來(lái)能過(guò)上好日子啊?！蹦赣H還常常給我們講她小時(shí)侯的傷心事：因?yàn)榧依锔F弟兄又多，母親剛上二年級(jí)家里就不讓她上學(xué)了，母親只能回到家里照看兩個(gè)更小的弟弟，為了這件事母親不知哭過(guò)多少回。當(dāng)時(shí)雖不能體會(huì)到其中的深意，可我卻按母親的意愿認(rèn)真學(xué)習(xí)。母親白天勞累了一天，可是每天晚上依然會(huì)仔細(xì)查看我們的作業(yè)，時(shí)時(shí)督促我們的學(xué)習(xí)。

第一次年終考試我考了第二名，放寒假那天，學(xué)校發(fā)獎(jiǎng)，我的獎(jiǎng)品是兩個(gè)蓋著紅章的小本，一只鉛筆和一張獎(jiǎng)狀。我拿著獎(jiǎng)狀并沒(méi)有什么特別的感覺(jué)，可是，當(dāng)我回到家里，把獎(jiǎng)狀遞到母親手里的時(shí)候，母親非常開(kāi)心地笑了。母親看看獎(jiǎng)狀再看看我，看看我再看看獎(jiǎng)狀，半天沒(méi)說(shuō)一句話，后來(lái)，我到看母親眼里仿佛閃動(dòng)著淚花，我連忙說(shuō)：“媽媽，下次我一定考第一。”

“媽媽不是怪你，媽媽這是高興啊?！本К摰臏I珠滑過(guò)母親的笑著的臉，我傻傻地看著，不知這到底是怎么回事。母親的這個(gè)帶淚的笑容深深地印入我的記憶中，在后來(lái)的歲月里，我常常會(huì)想起。

簡(jiǎn)短的對(duì)話

再長(zhǎng)大一些后,我就能幫助父母干許多農(nóng)活了,割麥子、收玉米、摘棉花(11830,65.00,0.55%)。我最喜歡的還是摘棉花，因?yàn)檎藁〞r(shí)我摘的比大人少不了多少，我的作用也最大。也正是在摘棉花的時(shí)候，有一段簡(jiǎn)短的對(duì)話讓我記憶尤新。

那年，我上初中一年級(jí)，學(xué)校放大秋假了，我照常和父母一起來(lái)到棉田摘棉花。那時(shí)每家每戶都種許多棉花，因?yàn)榉N棉花，農(nóng)民們手里第一次有了些許積蓄，所以農(nóng)民們種棉花的積極性很高。

那天，我家摘的棉花特別多，從晌午一直摘到太陽(yáng)落山，足足摘了二百多斤。我們正準(zhǔn)備裝車(chē)(人拉的小拉車(chē))回家的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到五叔推著手推車(chē)，上面裝著一個(gè)大棉包正走過(guò)來(lái)。

“五叔，你怎么早就下地了？”五叔走近了，我連忙和五叔打招呼。

“唉，不早下地，肯定摘不完，你看，早下地這不也忙到太陽(yáng)落山了。”五叔說(shuō)著就把手推車(chē)停了下來(lái)，然后，站到我家地頭， 一邊喘著氣一邊大聲地說(shuō)：“大哥，大嫂，今天摘的有三百斤吧?！?/p>

“沒(méi)有。我們今天摘的還沒(méi)有你五叔摘的多呢?！蹦赣H笑著回話。五叔雙手一攤，一臉正經(jīng)地緊接著說(shuō)：“大嫂，要不咱們換一換。”

“換一換就換一換，瞧瞧誰(shuí)怕?！贝蠹乙魂嚬笮ΑＰβ曂Ｗ×?，五叔咂了一下嘴，攢起眉頭若有所思地說(shuō)：“大哥大嫂，這兩年咱們賣(mài)棉花掙了一些錢(qián)。有時(shí)候我就想啊，如果咱們每個(gè)月存一百塊錢(qián)，那一年就是一千，對(duì)吧，咱們要說(shuō)再干二十幾年應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，那二十年就是兩萬(wàn)多，兩萬(wàn)多就夠咱們養(yǎng)老了。大嫂，你說(shuō)我說(shuō)的有道理嗎？”

也許是五叔的話引發(fā)了大家的思考，這次誰(shuí)也沒(méi)有再笑。母親想了一下說(shuō)：“他五叔啊，你算的這筆帳是沒(méi)錯(cuò)，可是，這一家老小的，該辦的事你得辦吧，該花的錢(qián)你得花吧，恐怕現(xiàn)在還輪不到咱們想養(yǎng)老的事啊。”

“是啊~~~”五叔嘴里咕嚕著，推著手推車(chē)回家去了。

轉(zhuǎn)眼間二十多年過(guò)去了。如今，五叔在村辦的一個(gè)家具廠當(dāng)門(mén)衛(wèi)，不用再下地干農(nóng)活了。五叔沒(méi)有能夠?qū)崿F(xiàn)當(dāng)初的養(yǎng)老設(shè)想，可是五叔現(xiàn)在掙著一份工資，他的兩個(gè)兒子早已成家立業(yè)，家境都還不錯(cuò)，農(nóng)村也實(shí)行了農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)，想來(lái)五叔的養(yǎng)老是沒(méi)有問(wèn)題的。

父母和五叔那個(gè)年代還沒(méi)有基金定投這樣的理財(cái)工具，我也無(wú)法想象如果當(dāng)時(shí)有基金定投，而五叔每月定投一百元，二十多年后的今天會(huì)是怎樣的結(jié)果。五叔他們那一代人都是把辛辛苦苦掙來(lái)的每一分錢(qián)存起來(lái)，然后在兒女們需要時(shí)為他們花掉。五叔也許至今還不知道基金定投這種理財(cái)方式，可是我又想，假如五叔現(xiàn)在知道了基金定投是怎么回事，知道了每月定投一百元，二十多年后會(huì)有幾十萬(wàn)元的回報(bào)，五叔又會(huì)做怎樣的感想呢。

女兒的成長(zhǎng)

師范大學(xué)畢業(yè)后，我回到縣城當(dāng)了一名高中教師。后來(lái)有了女兒，現(xiàn)在女兒已經(jīng)十歲了，時(shí)光如流水一般急匆匆地逝去，讓人措手不及，心中不由得有一種發(fā)慌的感覺(jué)。

回想起小時(shí)侯的女兒，我首先想到的是女兒兩歲時(shí)的情景：頭戴粉色緞面虎頭棉帽，腳穿一雙貓頭棉鞋，穿著厚厚的棉褲棉襖，屁股上圍著屁股簾，在我跟前跑來(lái)走去的。

一會(huì)兒，女兒小跑著撲到我的腿上，仰著小臉說(shuō)：“爸爸，抱抱。”“嗨?！蔽乙幌伦影雅畠焊吒叩貟伷?，然后穩(wěn)穩(wěn)地接在懷中 ，女兒隨即發(fā)出一陣咯咯咯的笑聲，女兒的笑聲快要停住時(shí)，我就又一次把女兒拋起，女兒 的笑聲又起，再拋，再笑，直到女兒笑累了我也累了的時(shí)候?yàn)橹埂?/p>

女兒漸漸張大，我們給她買(mǎi)的玩具也多了起來(lái)。記得買(mǎi)過(guò)一只上海牌的口琴，女兒整天呼呼啦啦地吹著，即使吃飯時(shí)也會(huì)一手拿著筷子，一手拿著口琴，邊吃邊吹。女兒雖然不能吹出任何的曲調(diào)，但她卻快樂(lè)非常。后來(lái)，又買(mǎi)了一輛三輪腳蹬童車(chē)，腳登子與前輪連在一起，說(shuō)來(lái)奇怪，剛開(kāi)始的時(shí)候，女兒總是倒著蹬，小車(chē)就只能向后倒著跑。于是，我就從后邊推著，讓小車(chē)向前走，著實(shí)費(fèi)了一番周折，女兒才慢慢地習(xí)慣了正著蹬，小車(chē)子這才開(kāi)始向前走了。這時(shí)，小車(chē)子又成了女兒的最?lèi)?ài)，整天噔著小車(chē)在客廳里(農(nóng)村的房子客廳比較大)、院子里到處跑。

女兒四歲時(shí)，給她買(mǎi)的兩輪童車(chē)。這輛車(chē)的后輪處原來(lái)有兩個(gè)小偏輪，目的是防止側(cè)倒，可是，女兒騎上以后，左歪右趔的，讓人看起來(lái)總不像那么回事，于是干脆就把兩個(gè)后輪拆了下來(lái)。我給女兒扶著讓女兒學(xué)騎車(chē)。學(xué)騎兩輪車(chē)可比學(xué)騎三輪車(chē)?yán)щy得多了，掌把、轉(zhuǎn)彎、掌握平衡都難得不得了，我常常累得渾身冒汗，可是，女兒的進(jìn)步不大。我上班不在家的時(shí)候女兒就自己騎在車(chē)子的后架上，兩之腳支撐著地，然后，用腳尖點(diǎn)地，一點(diǎn)一點(diǎn)得向前移,就這樣女兒自己慢慢地練習(xí)著掌把、轉(zhuǎn)彎、掌握平衡。突然有一天，我驚奇地發(fā)現(xiàn)女兒居然能騎在后架上騎一段距離了，我高興地大聲說(shuō)：“會(huì)騎了，會(huì)騎了，了不起，真了不起?！甭?tīng)到我的夸獎(jiǎng)，女兒很是得意。后來(lái)，我把車(chē)座調(diào)到最低，大概又過(guò)了一個(gè)多月，女兒就能先在后架上把車(chē)子騎動(dòng)起來(lái)，然后，再?gòu)暮蠹苌弦频杰?chē)座上，接著繼續(xù)向前騎。女兒真正學(xué)會(huì)了騎車(chē)，我反爾并沒(méi)費(fèi)勁，想來(lái)是不是很有意思呢。

上小學(xué)后，女兒玩的時(shí)間變少了。一年級(jí)放寒假時(shí)，女兒也拿回一個(gè)獎(jiǎng)狀，優(yōu)秀少先隊(duì)員。雖然不是第一第二，但是我還是有些喜出望外。放假了，首先放松放松吧。這天是冬季里一個(gè)難得的好天氣，太陽(yáng)毫不吝嗇地把陽(yáng)光撒向大地，好像在提前告訴人們春天快要到來(lái)了。趁著這大好天氣，我?guī)е畠簛?lái)到人民廣場(chǎng)玩。人民廣場(chǎng)在縣委大院的南面，與縣委大院隔著一條公路，這年夏天剛剛建成。人民廣場(chǎng)面積很大，它的東面是音樂(lè)噴泉，噴泉的旁邊樹(shù)立著一個(gè)巨大的顯示屏，南面是草坪和兩處游樂(lè)場(chǎng)，專供孩子們玩的，西面有一個(gè)大眾舞池，中間是一大片開(kāi)闊的平地，廣場(chǎng)四周分布著許多造型各異的燈樹(shù)，廣場(chǎng)的地面全部采用大理石鋪砌，整個(gè)廣場(chǎng)顯得特別整潔干凈。廣場(chǎng)建成后立刻就成了人們休閑娛樂(lè)的好去處，夏天的夜晚，廣場(chǎng)上特別熱鬧，尤其是周末的晚上，音樂(lè)噴泉會(huì)有精彩的表演，吸引著四面八方的村民乘車(chē)前來(lái)觀看。和著渾厚的音樂(lè)，噴泉時(shí)而一噴沖天，似烈馬奔騰；時(shí)而輕輕搖曳，如少女翩翩起舞，直看的周?chē)娜藗內(nèi)缱砣绨V。孩子們總是最興奮的，有的孩子趁著噴泉起伏的間隙，一下子鉆到噴泉形成的一圈圈水幕中間，叫著笑著，高興無(wú)比。直到深夜，廣場(chǎng)上還有不少人意猶未盡，久久舍不得離去。冬天的廣場(chǎng)就顯得冷清了許多，像今天，天氣雖然不錯(cuò)，可是廣場(chǎng)上的人并不多。倒是有幾個(gè)十來(lái)歲的男孩子在興致勃勃地滑旱冰，全副武裝著，顯得既威武又漂亮。他們技術(shù)嫻熟，動(dòng)作舒展，快捷地來(lái)回地穿梭滑行，就像幾只早來(lái)報(bào)春的小燕子翩翩飛舞著。這幾個(gè)男孩子成了整個(gè)廣場(chǎng)的亮點(diǎn)，吸引著不少路人的目光。女兒目不轉(zhuǎn)睛地看著，目光中充滿了羨慕。我碰了女兒一下，輕聲的地 問(wèn)：“想不想滑呀？” “可是我沒(méi)有旱冰鞋啊。”“可 是我們可以買(mǎi)呀，現(xiàn)在就去。”女兒高興地跳了起來(lái)?，F(xiàn)在，女兒也可以盡情地享受滑旱冰帶來(lái)的快樂(lè)了，雖然中間不知被摔哭過(guò)多少回。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，這道理一點(diǎn)也不錯(cuò)。

是玩具帶給女兒太多的歡樂(lè)，是玩具伴著女兒一步步成長(zhǎng)，也是玩具把我對(duì)女兒小時(shí)侯的回憶穿成了一串。

唯一的禮物

老實(shí)說(shuō)，至今我還沒(méi)有給女兒買(mǎi)過(guò)禮物呢，說(shuō)起這個(gè)來(lái)我不免有些難為情。女兒小的時(shí)候，常常有親戚、朋友買(mǎi)些衣服、玩具當(dāng)作禮物送給女兒，逗女兒高興，可是，我們?yōu)榕畠嘿I(mǎi)的所有東西都是在需要的時(shí)候就買(mǎi)的，從來(lái)沒(méi)有費(fèi)心思去考慮：找個(gè)什么理由，買(mǎi)個(gè)什么東西，在什么時(shí)候再送給她。我覺(jué)得這樣煩瑣而且蒼白。我的母親也從來(lái)沒(méi)有給我們買(mǎi)過(guò)禮物，然而我卻得到了世界上最珍貴的禮物——母親全部的愛(ài)。

告別了無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)童年， 女兒開(kāi)始上小學(xué)了。每當(dāng)我久久凝望女兒背著小書(shū)包走在上學(xué)的路上漸漸遠(yuǎn)去的背影時(shí)候，我的內(nèi)心總會(huì)產(chǎn)生一種極其復(fù)雜的感覺(jué)：女兒長(zhǎng)大了，離我們會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)；女兒開(kāi)始用稚嫩的小腳走自己的人生之路了，可是世上卻沒(méi)有平坦的大路，該如何讓女兒走穩(wěn)走好呢；女兒能自己處理一些簡(jiǎn)單的事情了，可是女兒遇到的事情會(huì)更多更復(fù)雜，我們反而更操心了。總之，這感覺(jué)讓人的心情變得沉重。是啊，我該怎樣盡到作父母的責(zé)任，該如何把對(duì)女兒的愛(ài)更好地給女兒呢？

和父母當(dāng)年所處的社會(huì)相比，如今的社會(huì)已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，當(dāng)時(shí)人們沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)股票，不知道理財(cái)，他們就知道辛勤勞動(dòng)，把掙的錢(qián)全都存入銀行，以備兒女們將來(lái)需用?，F(xiàn)在的情況就大不相同了，如果說(shuō)07年以前大部分人還對(duì)股市敬而遠(yuǎn)之的話，那么，經(jīng)過(guò)07年超級(jí)大牛市之后，相信許許多多的人都有了下到股市中一試身手的經(jīng)歷，他們或賺錢(qián) 或被套，雖然結(jié)果不盡相同，但是有一點(diǎn)是一樣的，那就是理財(cái)意識(shí)的覺(jué)醒。毋庸置疑，正確理財(cái)對(duì)每一個(gè)現(xiàn)代人都很重要。你不理財(cái)，財(cái)不理你，只有理財(cái)，財(cái)才理你。

我是在07年7月 23日晚上看了一檔電視節(jié)目后才下決心買(mǎi)基金的，這檔節(jié)目的主題是：百姓如何理財(cái)。從中我了解到基金就是專家理財(cái)，可以降低炒股的風(fēng)險(xiǎn)，挑選優(yōu)質(zhì)個(gè)股，獲得最大收益。我真正買(mǎi)到基金是8月10日，那時(shí)，銀行里整天都是開(kāi)戶、買(mǎi)基金的人，男女老都有，排起長(zhǎng)隊(duì)等著。我第一次買(mǎi)的兩只基金是嘉實(shí)主題和工銀價(jià)值，此后，我開(kāi)始天天上網(wǎng)關(guān)注股市行情，也了解了更多關(guān)于基金的情況。

從晨星排名我知道了華夏大盤(pán)、中國(guó)優(yōu)勢(shì)等一批五星基金，它們的業(yè)績(jī)都非常驕人，可惜的是華夏大盤(pán)一直暫停申購(gòu)，而中國(guó)優(yōu)勢(shì)、上投阿爾法等不久也暫停申購(gòu)。我買(mǎi)的兩只基金在不到兩個(gè)月的時(shí)間里就為我掙了七千多元，我很高興，期待著更大的回報(bào)?？墒?，股市達(dá)到6124的高點(diǎn)之后下跌的很快，這太出乎我的意料，到10月25日，我前面的收益已經(jīng)輸去了大半，我不得不把基金全部贖回。后來(lái)，股市跌到5000點(diǎn)時(shí)，我再次出手買(mǎi)了三只基金，華夏穩(wěn)增、興業(yè)趨勢(shì)、上投雙息。值得慶幸的是這次我撞上了一波反彈行情，三只基金表現(xiàn)的都很不錯(cuò)，而上投雙息尤為突出。這更加堅(jiān)定了我一直對(duì)上投基金的看好，后來(lái)，我把全部的資金全都投入了上投系的成長(zhǎng)先鋒、內(nèi)需動(dòng)力。08年春節(jié)過(guò)后，我把股票基金全都轉(zhuǎn)換成貨幣基金，后來(lái)股市行情不好，我的貨幣基金就沒(méi)怎么動(dòng)過(guò)。

我買(mǎi)了一年多的基金，經(jīng)歷了大牛市的狂漲與股市暴跌時(shí)的慘烈，有過(guò)賺錢(qián)的喜悅：“沒(méi)想到股市賺錢(qián)這么快，這么容易?！币灿羞^(guò)賠錢(qián)時(shí)的苦悶：“我怎么稀里糊涂就賠了這么多。”不過(guò)總體的感受很沉重、很苦惱，你入市時(shí)常常提心吊膽地怕下跌，你不入市時(shí)則常常因?yàn)樘た樟诵星槎没诓灰选，F(xiàn)在總算想明白了，沒(méi)有光漲不跌的股市，也沒(méi)有光跌不漲的股市，漲漲跌跌，跌跌漲漲這才是股市的常態(tài)?？v觀國(guó)內(nèi)以及國(guó)外股市的發(fā)展，我們可以發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)道理：在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間段里，股市不僅應(yīng)該而且確實(shí)為投資人帶來(lái)了豐厚的回報(bào)。不妨以上投中國(guó)優(yōu)勢(shì)基金為例，在股市經(jīng)歷了歷史罕見(jiàn)的大幅度的漲跌之后，其自成立以來(lái)的四年里，增長(zhǎng)率依然達(dá)到百分之二百四十，如此高的回報(bào)率是其它理財(cái)產(chǎn)品無(wú)法比擬的。既然如此，我們又何必整天為股市的張跌勞心費(fèi)神呢，又何必忍受時(shí)時(shí)患得患失這份煎熬呢，“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”，就讓我們以平常的心態(tài)來(lái)看待股市的風(fēng)云變幻，利用基金定投這一最為穩(wěn)妥的理財(cái)利器來(lái)為自己理財(cái)，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)作個(gè)投資人，相信經(jīng)過(guò)十年、十五年的堅(jiān)持，到那時(shí)一定會(huì)為我們帶來(lái)意想不到的豐厚回報(bào)。

想到這里，我的心里不免有些激動(dòng)，有點(diǎn)興奮：我何不秘密為女兒做一份基金定投呢，每月定投五百元中國(guó)優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持到女兒大學(xué)畢業(yè)，到時(shí)候，就作為我這個(gè)當(dāng)父親的送給女兒的唯一禮物送給她，我相信這一禮物定能給女兒繼續(xù)深造或就業(yè)工作助一臂之力。這是我為女兒準(zhǔn)備的禮物，唯一的也是我認(rèn)為最有意義的。

人間因?yàn)橛袗?ài)而美好，人間因?yàn)橛袗?ài)而溫暖，愿愛(ài)長(zhǎng)留永駐。

愛(ài)，在傳遞；愛(ài)，在流動(dòng)------

父母的贊揚(yáng)就是孩子的動(dòng)力

事物之間的關(guān)系永遠(yuǎn)是相互的，人們會(huì)通過(guò)外在環(huán)境的反應(yīng)來(lái)確立或者調(diào)整自己的想法和行為。父母是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中———尤其是初期———最重要的應(yīng)答者。父母對(duì)孩子的要求、對(duì)孩子行為的評(píng)價(jià)和反應(yīng)等，都對(duì)孩子起著重要的作用。讓我們先來(lái)看一個(gè)故事：

美國(guó)的一位著名心理學(xué)家為了研究母親對(duì)人一生的影響，在全美選出了50位成功人士和50名有犯罪記錄的人，分別去信給他們，請(qǐng)他們談?wù)勀赣H對(duì)他們的影響。有兩封回信給他的印象最深。一封來(lái)自白宮的一位著名人士，另一封來(lái)自監(jiān)獄里的一名犯人。他們談的都是同一件事：小時(shí)侯母親給他們分蘋(píng)果。

那位犯人在信中這樣寫(xiě)道———小時(shí)候，有一天媽媽拿來(lái)幾個(gè)蘋(píng)果，紅紅綠綠，大小各不相同。我一眼就看見(jiàn)中間的一個(gè)又紅又大的蘋(píng)果，非常想要。這時(shí)，媽媽把蘋(píng)果放在桌上，問(wèn)我和弟弟：“你們想要哪個(gè)？”我剛想說(shuō)我想要最大最紅的那個(gè)，弟弟卻搶先說(shuō)出了我想說(shuō)的話。媽媽聽(tīng)了，瞪了他一眼，責(zé)備他說(shuō)：“好孩子要學(xué)會(huì)把好東西讓給別人，不能總想著自己。”于是我靈機(jī)一動(dòng)，趕緊說(shuō)：“媽媽，我想要那個(gè)最小的，把大的留給弟弟吧?！眿寢屄?tīng)了我的話非常高興，在我的臉上親了一下，并把那個(gè)又紅又大的蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給了我。

我得到了我想要的東西，從此我學(xué)會(huì)了說(shuō)謊。以后，我又學(xué)會(huì)了打架、偷、搶。為了得到想要的東西，我不擇手段。直到現(xiàn)在，我被送進(jìn)了監(jiān)獄。

那位來(lái)自白宮的著名人士是這樣寫(xiě)的———小時(shí)候，有一天媽媽拿來(lái)了幾個(gè)蘋(píng)果，紅紅綠綠，大小各不相同。我和弟弟們都爭(zhēng)著要大的，媽媽把那個(gè)最大最紅的蘋(píng)果舉在手中，對(duì)我們說(shuō)：“這個(gè)蘋(píng)果最大最紅最好吃，誰(shuí)都想要得到它。很好，現(xiàn)在讓我們來(lái)舉行一個(gè)比賽。我把門(mén)前的草坪分成三塊，你們3人一人負(fù)責(zé)修剪一塊。誰(shuí)干得最快最好，誰(shuí)就有權(quán)得到它?！庇谑俏覀?人比賽除草，結(jié)果我贏得了那個(gè)最大的蘋(píng)果。我非常感謝母親，她讓我明白了一個(gè)最簡(jiǎn)單也是最重要的道理：要想得到最好的，就必須努力爭(zhēng)第一。她一直都是這樣教育我們的，而她自己也是這樣做的。在我們家里，如果你想要什么好東西，就必須通過(guò)比賽來(lái)贏得，這很公平。你想要什么、想要多少，就必須為此付出多少努力和代價(jià)。

在一些細(xì)小的生活事件中父母所持的態(tài)度，可能會(huì)給孩子帶來(lái)很深刻的印象，如果孩子從這些印象中提升出了一種規(guī)則或者價(jià)值取向，那么那些本來(lái)很小的事情就會(huì)長(zhǎng)期地影響孩子的生活。這個(gè)關(guān)于蘋(píng)果的故事很典型地說(shuō)明了父母作為孩子行為的應(yīng)答者所起的重要作用。但是，父母作為應(yīng)答者所起的作用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。

孩子降生后，他的生理需求是否能夠及時(shí)得到滿足，是否能夠得到充分的照料，他發(fā)出的含有各種含義的信號(hào)是否能夠得到父母尤其是媽媽的理解和回應(yīng)，所有的這一切都將影響到孩子對(duì)世界、對(duì)他人、對(duì)自己的信任感的建立。信任感是人格的基石，假如信任感能夠較好地建立，孩子成年后就常常能夠形成樂(lè)觀、積極、好交往、心胸寬廣的健康品質(zhì)；假如不能夠成功建立，這些孩子以后往往會(huì)終生處于多疑、缺乏安全感、憂郁、冷漠的陰影之中。

進(jìn)入幼年期的孩子，自我意識(shí)還不夠健全，他們沒(méi)有自己的是非標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀。這個(gè)時(shí)候他們對(duì)是非的判斷絕大部分是以父母的態(tài)度為標(biāo)尺的。父母的笑臉和贊揚(yáng)就是孩子的動(dòng)力，父母的訓(xùn)斥、懲誡就是孩子的禁令，父母看待問(wèn)題的態(tài)度、角度就是孩子的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。這個(gè)時(shí)期，父母基本上完全掌控著孩子的成長(zhǎng)方向，那些以孩子說(shuō)臟話或者抓媽媽頭發(fā)為樂(lè)的父母，將很快處于家庭教育的窘境之中；那些用拍打地面來(lái)安慰跌倒的孩子的祖母，直接破壞了孩子對(duì)自己行為的責(zé)任心，在幼小的心靈中埋下了怨天尤人的種子。

80后一代很多是父母的靈魂

“80后”一代很多是孩子的肉身，父母的靈魂。每個(gè)人都應(yīng)該有獨(dú)立的人格，父母沒(méi)有權(quán)利強(qiáng)行填充。

我有一個(gè)200分原理，父母對(duì)孩子的愛(ài)100分是剛剛好，如果父母的愛(ài)不足100分那就是愛(ài)不足，如果超過(guò)100分則變成了愛(ài)過(guò)剩，而“50后”的家長(zhǎng)大多是愛(ài)過(guò)剩的，他們的愛(ài)是180分，那么反過(guò)來(lái)孩子對(duì)他們的愛(ài)就只剩下20分了。

網(wǎng)絡(luò)上這些孩子對(duì)父母的聲討，在很多人看來(lái)是一種大逆不道的行為，父母含辛茹苦把他們養(yǎng)大，最后卻換來(lái)罵聲。我覺(jué)得不能簡(jiǎn)單地把它看成一個(gè)反叛宣言，或者是非理智的表達(dá)。在我看來(lái)，這樣的反抗卻是有利的，也是必要的，是一種自覺(jué)的革命，事實(shí)上，能這樣起來(lái)反抗的孩子并不多，這表明了他們希望獨(dú)立，不做父母附庸的態(tài)度，我們應(yīng)當(dāng)喝彩。而恰恰大多數(shù)的孩子在父母的全面控制之下，卻沒(méi)有想過(guò)要獨(dú)立起來(lái)，這才是最大的悲哀。

我覺(jué)得這是一個(gè)需要父母和年輕人共同去反思的問(wèn)題。這是一個(gè)歷史性的問(wèn)題，父母樸素的愛(ài)子之心并沒(méi)有錯(cuò)，孩子不能因此與父母走得太遠(yuǎn)了。作為父母當(dāng)然應(yīng)該給予孩子更多的獨(dú)立和話語(yǔ)能力，鼓勵(lì)孩子去追求改變。

當(dāng)然，社會(huì)也不必過(guò)度擔(dān)憂這種現(xiàn)象，我覺(jué)得社會(huì)的自動(dòng)糾偏機(jī)制肯定會(huì)改變這種狀況。比如90后在和父母的溝通、協(xié)商方面就要比80后好得多。60后的父母也從50后父母的教育過(guò)程發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并做出改變，相信70后父母在孩子的強(qiáng)制性上會(huì)更加弱化了。（袁岳北京零點(diǎn)研究咨詢集團(tuán)董事長(zhǎng)）

孩子有性別偏見(jiàn)？很多父母自己就有認(rèn)知誤區(qū)！

孩子有性別偏見(jiàn)？很多父母自己就有認(rèn)知誤區(qū)！

如果你生了個(gè)女兒，你會(huì)想要把她培養(yǎng)成為女性領(lǐng)導(dǎo)者嗎？

但其實(shí)，要想把女孩培養(yǎng)成優(yōu)秀的女性領(lǐng)導(dǎo)者，這個(gè)想法實(shí)現(xiàn)起來(lái)有點(diǎn)“難”——這個(gè)世界存在的性別偏見(jiàn)遠(yuǎn)比我們想象的要嚴(yán)重的多：小到十幾歲的孩子，大到父母成人，都會(huì)對(duì)女性領(lǐng)導(dǎo)者報(bào)有不同程度的偏見(jiàn)。

哈佛教授曾經(jīng)引用過(guò)2013年的一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：向公司職員詢問(wèn)喜歡上司的性別，35%的職員希望自己的頂頭上司是男性，而只有23%的職員希望自己的上司是女性；這種性別差異在政治上表現(xiàn)的更為明顯，據(jù)哈佛教授Weissbourd的研究，23%的女孩和40%男孩都更喜歡男性政治領(lǐng)袖，只有8%的女孩和4%的男孩喜歡女性政治鄰袖。

性別偏見(jiàn)的情況在學(xué)校和家里也時(shí)有發(fā)生，在學(xué)生階段，相比女生，男生更容易獲得在學(xué)生會(huì)擔(dān)任“重要職務(wù)”的機(jī)會(huì)；在家里，媽媽和女兒也會(huì)感覺(jué)男性更加“靠的住”…..這些都證明了女性領(lǐng)導(dǎo)者的狀態(tài)：她們?cè)跓o(wú)意中受到性別偏見(jiàn)，這些“無(wú)意識(shí)”的性別偏見(jiàn)會(huì)組為巨大的障礙，影響女孩培養(yǎng)自身的領(lǐng)導(dǎo)力。

那么爸媽媽?xiě)?yīng)該怎么做呢？如何幫助孩子樹(shù)立正確的性別觀點(diǎn)呢？這里有五種方法，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧！

1.審視父母自身是否存在性別偏見(jiàn)

我們每天都在無(wú)意識(shí)的接受各種帶有性別偏見(jiàn)的信息：女性應(yīng)該成為什么樣子，男性應(yīng)該成為什么樣子…….這些偏見(jiàn)扎根于我們的腦海中，根深蒂固很難改觀，想要帶給孩子正確的性別觀念，首先我們必須要認(rèn)識(shí)自己存在“性別偏見(jiàn)”，這樣才能更好的抵御性別偏見(jiàn)帶來(lái)的不良影響。

父母要打破長(zhǎng)久以來(lái)的思維定式，有意的多接受一些“反傳統(tǒng)的信息”，比如把一些女性建筑工人和男性護(hù)工的照片擺到醒目的位置，時(shí)刻提醒自己不要有性別偏見(jiàn)；

父母和孩子說(shuō)話時(shí)還要注意言語(yǔ)措辭，我們的語(yǔ)言中常常隱藏著“性別暗示”，我們會(huì)形容女孩美，但卻用強(qiáng)壯來(lái)形容男孩；

父母可以有意識(shí)減少一些指代類(lèi)性別稱呼，例如不要說(shuō)“女老師”而是直接稱其為“老師”；

家長(zhǎng)也可以和身邊人聊聊你的性別認(rèn)知情況，人們往往意識(shí)不到自己的偏見(jiàn)，在教育孩子的時(shí)候，會(huì)把自己的偏見(jiàn)“遺傳”給孩子，和身邊人聊聊自己的情況，聽(tīng)聽(tīng)別人的反饋，說(shuō)不到會(huì)得到意想不到的收獲！

2.在家中建立沒(méi)有性別偏見(jiàn)的“安全區(qū)”

在很小的時(shí)候，孩子們就能意識(shí)到男女性別的不同，但孩子的這種意識(shí)往往是基礎(chǔ)而且狹隘的，如果家長(zhǎng)不加以干預(yù)和引導(dǎo)，孩子的性別意識(shí)就會(huì)非?！肮虐濉?，家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)的幫助孩子擴(kuò)大性別認(rèn)知，防止孩子因?yàn)闊o(wú)知而產(chǎn)生性別偏見(jiàn)。

父母應(yīng)該主動(dòng)和孩子討論家庭分工，告訴孩子家里為什么這么分工，為什么做飯的是媽媽開(kāi)車(chē)的是爸爸，而不是讓孩子主觀的以為做飯是女性的事，而開(kāi)車(chē)是男性的事；

也要多和孩子討論性別問(wèn)題，定期和孩子討論一些例如“我們家里有沒(méi)性別歧視?。俊薄凹依飳?duì)男性和女性的期待有沒(méi)有不同?。俊钡膯?wèn)題，和孩子一起頭腦風(fēng)暴產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因；

家長(zhǎng)們不要用性別給孩子設(shè)限，要盡可能打開(kāi)孩子的視野，不要以為男孩就一定喜歡運(yùn)動(dòng)，而女孩子就一定愛(ài)跳芭蕾。可以做“反轉(zhuǎn)”性別的游戲，讓女孩想象自己是參議員，運(yùn)動(dòng)員和商界領(lǐng)袖，讓男孩想象自己是保育員和舞蹈老師，打破偏見(jiàn)讓孩子意識(shí)到職業(yè)與性別無(wú)關(guān)。

3.幫助孩子走出“性別偏見(jiàn)”的桎梏

孩子們年紀(jì)小，往往意識(shí)不到自己生活在充滿各種性別偏見(jiàn)的環(huán)境中，孩子們需要從父母身上學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)和認(rèn)識(shí)性別偏見(jiàn)，所以家長(zhǎng)一定要給孩子起到良好的榜樣。

父母要尊重孩子的想法，相比于大人孩子有更加敏銳的察覺(jué)力，孩子們更容易意識(shí)到生活中隱藏著的“性別歧視”，如果有時(shí)間的話，家長(zhǎng)還可以和孩子一起羅列出生活中所看到的各種性別歧視，并和孩子們討論這些性別歧視給他們什么感覺(jué)；家長(zhǎng)要幫助孩子建立起正確的“應(yīng)對(duì)反應(yīng)”，和孩子一起頭腦風(fēng)暴思考如何面對(duì)“性別歧視”帶來(lái)的刻板印象。

4.別讓性別成為犯錯(cuò)的理由

我們總會(huì)看到這樣的情況，出于各種各樣的原因，有的男生會(huì)主動(dòng)去詆毀辱罵或者欺負(fù)一些女生，而旁觀者也往往會(huì)幫男生找好理由“皮就皮一些吧，男孩就這樣?！?/p>

”男孩就這樣”似乎是一個(gè)很好的托詞，但這會(huì)給男生帶來(lái)這樣不良的心理錯(cuò)覺(jué)“因?yàn)槲沂悄猩?，所以我詆毀和辱罵女生的行為，是被允許的，長(zhǎng)久下來(lái)將會(huì)影響孩子的性別認(rèn)知，如果再遇到這種情況，父母應(yīng)該及時(shí)制止男生的這種行為。

父母要幫助男孩學(xué)會(huì)“尊重”女性，告訴男孩詆毀女生的做法對(duì)女生傷害很大，而不僅僅是像他們想的“我就是和她開(kāi)個(gè)玩笑而已”那么簡(jiǎn)單；

父母要允許男孩表達(dá)自己的感情，鼓勵(lì)男生說(shuō)出自己的擔(dān)憂以及脆弱，鼓勵(lì)男孩表達(dá)自己同情以及憂慮，而不是一直要求男孩保持“男子漢”的形象；

此外，父母還要教會(huì)男孩紳士風(fēng)度，男孩不僅自己要做到不詆毀女性，在其他人詆毀或者欺負(fù)女性的時(shí)候，也要及時(shí)的站出來(lái)勇敢地站出來(lái)保護(hù)女性。

5.培養(yǎng)女孩自信，幫助女性建立領(lǐng)導(dǎo)力

“不被信任”是很多女性都面臨的問(wèn)題，因?yàn)樾詣e偏見(jiàn)，女性時(shí)常被其他人質(zhì)疑有沒(méi)有足夠的領(lǐng)導(dǎo)能力，但對(duì)女性來(lái)說(shuō)，實(shí)力才是最好的回?fù)?，在?shí)際接觸中讓別人體會(huì)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，用實(shí)力來(lái)消除其他人的性別偏見(jiàn)。

家長(zhǎng)應(yīng)該有計(jì)劃的提高女孩子領(lǐng)導(dǎo)能力，多和和女孩討論職業(yè)規(guī)劃，一起討論“你對(duì)什么有興趣？你想成為什么樣的領(lǐng)導(dǎo)？”類(lèi)似的議題，并向孩子展示其他成功女性的例子，讓女孩意識(shí)到女性也可以取得成就。

家長(zhǎng)要給女孩更多鍛練領(lǐng)導(dǎo)力的機(jī)會(huì)，讓女孩在公眾面前演講，讓女孩有機(jī)會(huì)參與團(tuán)隊(duì)決策，提高女孩的領(lǐng)導(dǎo)能力；

鼓勵(lì)女孩學(xué)會(huì)和其他人合作，團(tuán)隊(duì)合作是當(dāng)今社會(huì)的基本能力，父母要培養(yǎng)女孩的協(xié)作能力，讓女孩可以在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中學(xué)會(huì)自我成長(zhǎng)。

荷蘭父母如何引導(dǎo)孩子的金錢(qián)觀

定居荷蘭的生物學(xué)博士魏蔻蔻從身邊的案例入手，講述了荷蘭父母在引導(dǎo)孩子金錢(qián)觀上的一些作法。

以“小國(guó)大業(yè)”而聞名的荷蘭，其舉國(guó)文化就是“通商和賺錢(qián)”，荷蘭人絕不掩飾自己的愛(ài)財(cái)之心，賺錢(qián)之道。那么，在荷蘭父母的耳濡目染中，在整個(gè)社會(huì)的影響下，荷蘭的孩子的金錢(qián)觀念是怎樣的呢？

“再給你42歐元？對(duì)不起，我做不到?！?/p>

中國(guó)有不少父母，只要自己力所能及，決不讓孩子吃苦，甚至孩子闖禍了，也不惜用金錢(qián)和自己的關(guān)系網(wǎng)，以確保孩子的人生能一帆風(fēng)順?？稍诤商m，父母都不刻意避免讓自己的孩子受挫折，也少有父母會(huì)用錢(qián)來(lái)幫孩子擺平問(wèn)題。

我一個(gè)荷蘭朋友18歲的女兒讀大學(xué)一年級(jí)，荷蘭大學(xué)的教科書(shū)不強(qiáng)制購(gòu)買(mǎi)，學(xué)生可以選擇向圖書(shū)館借閱。這女孩為了復(fù)習(xí)方便，還是花了42歐元買(mǎi)了這本書(shū)，可在考試前一周她把書(shū)弄丟了，于是她決定向圖書(shū)館借書(shū)應(yīng)付考試。

她預(yù)約在第二天上午十點(diǎn)前去圖書(shū)館拿書(shū)?？荚嚰竟?jié)需要借書(shū)的人很多，圖書(shū)館規(guī)定如果誰(shuí)沒(méi)有在約定時(shí)間取書(shū)，那么書(shū)會(huì)馬上順延給后一個(gè)預(yù)訂者。而她偏偏在取書(shū)的前一晚參加一個(gè)派對(duì)瘋到凌晨，第二天睡過(guò)頭，誤了取書(shū)的時(shí)間，趕去圖書(shū)館時(shí)，館存的書(shū)已經(jīng)全部被別人借閱了。

于是她回家后，向爸爸再要42歐元，否則她沒(méi)書(shū)考試肯定過(guò)不了。她爸爸在聽(tīng)完事情經(jīng)過(guò)之后，斬釘截鐵地拒絕了她。順便說(shuō)一下，她爸爸可是個(gè)億萬(wàn)級(jí)別的富豪，42歐元對(duì)于他來(lái)說(shuō)完全不是事兒。他拒絕他女兒的理由是：“你把自己的書(shū)弄丟了，已經(jīng)是三心二意不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)；而該去借書(shū)的時(shí)間你又錯(cuò)過(guò)了，再一次不負(fù)責(zé)任，不遵守承諾。發(fā)生了兩次這樣的行為，你應(yīng)該接受教訓(xùn)，承擔(dān)后果。你還想指望別人幫你清理現(xiàn)場(chǎng)？”

當(dāng)時(shí)我在邊上為孩子說(shuō)話：“可孩子沒(méi)書(shū)考試就過(guò)不了，她已經(jīng)知道錯(cuò)了，就給她買(mǎi)書(shū)吧。”結(jié)果他對(duì)我也對(duì)著他女兒大聲表明態(tài)度：“她這次最壞的結(jié)果的只是過(guò)不了一次考試，可是她如果沒(méi)有承擔(dān)這個(gè)后果并且消化它，她以后就會(huì)過(guò)不了很多人生的關(guān)口。看起來(lái)只是一本42歐元的書(shū)，可是背后是比42歐元的書(shū)嚴(yán)重得多的責(zé)任感和規(guī)劃性問(wèn)題。她今天這樣，覺(jué)得家人有能力為她承擔(dān)這‘42歐元’，如果我們幫她，她今后可能因?yàn)槿狈ω?zé)任感自律性，要承擔(dān)‘4.2億歐元’的問(wèn)題時(shí)，誰(shuí)來(lái)管她？”

結(jié)果當(dāng)然是沒(méi)有給孩子買(mǎi)書(shū)。孩子當(dāng)晚哭了一場(chǎng)，但很快就振作起來(lái)。我想和少年商學(xué)院微信朋友們說(shuō)的是，這姑娘很快自己找到了解決問(wèn)題的方法：她和另外一個(gè)有書(shū)的同學(xué)談好，一起復(fù)習(xí)功課，當(dāng)同學(xué)不用書(shū)而復(fù)習(xí)其他材料時(shí)，每天借給她看兩小時(shí)的書(shū)。每天兩小時(shí)的閱讀，無(wú)法讓她考到一個(gè)好成績(jī)，但是她至少考試及格了。我想她應(yīng)該一輩子都會(huì)記得這次經(jīng)歷。

孩子出生后就給辦銀行卡

和中國(guó)人一樣，荷蘭人喜歡存錢(qián)理財(cái)。荷蘭父母從孩子很小就開(kāi)始帶著他們共同儲(chǔ)蓄理財(cái)，孩子出生后的第一件事情，就是給孩子辦張銀行卡和一些長(zhǎng)期理財(cái)?shù)幕鹩?jì)劃，一般到孩子五六歲的時(shí)候，父母就會(huì)教他們使用網(wǎng)絡(luò)銀行，和他們共同探討理財(cái)?shù)挠?jì)劃了。因此在荷蘭的家家戶戶里，不難見(jiàn)到父母和孩子一起坐在電腦前梳理賬目、講解商議計(jì)劃、探討方案的情景。

當(dāng)然在這個(gè)階段，孩子關(guān)心最多的是他們的零用錢(qián)該如何處理，是全部存起來(lái)，還是分成幾部分做不同用途？那么父母會(huì)和他們一起分析利弊。有時(shí)，父母也會(huì)帶孩子一起去銀行咨詢理財(cái)計(jì)劃。

荷蘭的銀行，有很多約見(jiàn)客戶的小會(huì)議室，里面都放著很多讓孩子一目了然的理財(cái)玩具和工具，比如很萌的分類(lèi)存錢(qián)罐、卡通圖解的理財(cái)玩具等，孩子可以像下棋一樣做一些排列組合，然后得到理財(cái)?shù)檬У拇鸢浮?/p>

等孩子到十二到十四歲，這張卡基本上就能交給孩子了。因?yàn)楹商m的銀行卡都是一卡兩用，活期帳戶和儲(chǔ)蓄理財(cái)賬戶捆綁在一起，孩子可以自由使用活期賬戶提款或刷卡，可是儲(chǔ)蓄理財(cái)賬戶的錢(qián)是無(wú)法擅自動(dòng)用的，這樣既保護(hù)了理財(cái)?shù)难永m(xù)性，又可以讓孩子自由支配一些錢(qián)。

總之，就是和孩子的錢(qián)有關(guān)的事情，他們很早就參與規(guī)劃，而有了這些鍛煉，孩子總會(huì)從似懂非懂逐漸形成一些金錢(qián)觀念并學(xué)會(huì)對(duì)金錢(qián)的管理，另外父母通過(guò)幾年和孩子的交流，對(duì)自己孩子的金錢(qián)處理和分配方式也會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)和了解。

我想值得一提的是在荷蘭家庭的交流里，家長(zhǎng)不時(shí)把“慈善”理念灌輸給孩子。孩子們都很有同情心，在他們賬戶的每月花費(fèi)里，總有一部分是他們自愿定期捐助給需要幫助的人和動(dòng)物的，比如每月1歐元捐給非洲教育機(jī)構(gòu)，讓女孩子也可以讀書(shū)；或50歐分捐給動(dòng)物保護(hù)組織，可以讓一些發(fā)展中國(guó)家的驢不負(fù)重勞動(dòng)等等。孩子們也會(huì)整理自己的玩具衣物捐獻(xiàn)給宗教組織，用來(lái)幫助窮困的孩子。

讓孩子自己做活動(dòng)預(yù)算表

荷蘭孩子對(duì)錢(qián)的態(tài)度是“務(wù)實(shí)和精細(xì)”的。我主要是指荷蘭小孩并沒(méi)有把從家人處取得經(jīng)濟(jì)支持當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng)。

比如，從小學(xué)開(kāi)始，荷蘭孩子的校慶活動(dòng)都是孩子在老師家長(zhǎng)的協(xié)助下自己組織，一般模式是家長(zhǎng)和孩子互動(dòng)的文藝演出和體育比賽。活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算都是孩子通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作方式自己制定。

老師一般會(huì)指定3個(gè)小組來(lái)做預(yù)算，一個(gè)小組2-3個(gè)孩子，然后PK性價(jià)比最高的預(yù)算計(jì)劃來(lái)執(zhí)行。為了被選上，孩子會(huì)嚴(yán)格根據(jù)活動(dòng)流程制定一個(gè)最劃算的詳盡計(jì)劃?；顒?dòng)如果需要請(qǐng)人編排舞蹈，搬運(yùn)東西，孩子一般會(huì)找親友幫忙，但他們不會(huì)把家人給的錢(qián)當(dāng)成“零成本”。對(duì)親友投入的時(shí)間，車(chē)馬費(fèi)都會(huì)算成基本的成本投入。

有一回，因?yàn)槲胰温毜臓I(yíng)養(yǎng)公司有很多展會(huì)留下了不少飲料，我就贊助了老公侄兒校慶活動(dòng)的所有飲品。后來(lái)我看到孩子在預(yù)算上清楚注明“所有飲品為xxx贊助，市值xxx歐元，請(qǐng)明年作預(yù)算的同學(xué)把這筆費(fèi)用考慮在內(nèi)。”

這種做法很理智，很現(xiàn)實(shí)，可想而知從小孩子們做預(yù)算的態(tài)度就是專業(yè)和明晰的。如果把親人的投入完全當(dāng)成無(wú)償?shù)?，在?jīng)費(fèi)預(yù)算上就會(huì)有偏頗，這種習(xí)慣和思維在成年后的職場(chǎng)上非常不利于實(shí)際項(xiàng)目的策劃和執(zhí)行。

先自問(wèn)擁有這件東西的三個(gè)理由

荷蘭父母并不把金錢(qián)和物質(zhì)占有進(jìn)行直接關(guān)聯(lián)。如果孩子看到一個(gè)很貴的東西想買(mǎi)，有些中國(guó)父母會(huì)很生硬地拒絕：“那么貴，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)?！边@種方式雖然直接，但有一個(gè)弊端就是孩子很小就會(huì)認(rèn)為自己的愿望無(wú)法達(dá)成完全是錢(qián)的原因，這樣的心態(tài)對(duì)以后的生活態(tài)度很不利。

而荷蘭父母更多地是和孩子探討對(duì)這件東西（如玩具，衣服）擁有的原因和必要性。他們會(huì)問(wèn)孩子：“你為什么喜歡這個(gè)??？”“你給我三個(gè)想擁有它的理由?！?/p>

在這種看似簡(jiǎn)單的分析交流中，孩子會(huì)更理性地對(duì)待這個(gè)事物，對(duì)購(gòu)買(mǎi)它的必要性也會(huì)有更明確的認(rèn)識(shí)。這種思維方式和邏輯的建立，可以更好地幫助孩子學(xué)會(huì)思考和審視，分析和考量，對(duì)日后孩子做任何決定都有幫助。

一些童言無(wú)忌的孩子會(huì)看著廣告說(shuō)：“我以后要送我女朋友鉆石戒指！”，國(guó)內(nèi)的一些父母會(huì)馬上說(shuō)：“你要送女朋友鉆石戒指，那你就要有錢(qián)，想掙錢(qián)你就要好好讀書(shū)?！比绱艘粊?lái)，還沒(méi)有分析該愿望的實(shí)質(zhì)和必要性，父母就把愿望，和錢(qián)與學(xué)習(xí)成績(jī)簡(jiǎn)單的掛鉤了，這樣雖然沒(méi)有全錯(cuò)，但邏輯不完全成立，會(huì)給孩子誤導(dǎo)和壓力。

荷蘭的父母一般會(huì)這樣說(shuō)：“為什么是鉆石呢？她可能喜歡也可能不喜歡鉆石呀。送女朋友東西最重要的是送她喜歡的，你要花時(shí)間和心思去了解她，發(fā)現(xiàn)她喜歡什么再送?！?/p>

以談判契約的方式來(lái)獲取、分配和管理金錢(qián)是荷蘭人的強(qiáng)項(xiàng)，也影響著荷蘭人所有的日常生活模式、思維習(xí)慣和對(duì)孩子的教育。荷蘭人看重錢(qián)，但不濫用錢(qián)，不夸大錢(qián)的力量，對(duì)金錢(qián)的態(tài)度是平和的，那么孩子對(duì)錢(qián)的態(tài)度自然就能是理性的。

父母陪孩子做作業(yè)就是抓習(xí)慣

父母陪孩子做作業(yè)就是抓習(xí)慣

傍晚時(shí)分，我家孩子坐在對(duì)面做作業(yè)。她11歲半，六年級(jí)。和孩子班上家長(zhǎng)聊過(guò)做作業(yè)的事兒，極少數(shù)孩子不需要陪伴，大部分家長(zhǎng)都覺(jué)得小學(xué)階段還得陪伴，但陪伴的方式有講究。孩子幼兒園階段，我和孩子爸爸陪伴孩子的時(shí)間很少，留下一些隱患。待孩子上小學(xué)的最初兩年，也沒(méi)有及時(shí)抓孩子的日常習(xí)慣，導(dǎo)致孩子上三年級(jí)的時(shí)候，分心問(wèn)題比較明顯，如今也在和這個(gè)頑疾作斗爭(zhēng)，但是日漸轉(zhuǎn)好，效果明顯。

做作業(yè)之前有“三問(wèn)”

以前我們讓她在自己的房間里做作業(yè)，但是孩子管不住自己，她希望我能陪伴在她身邊。后來(lái)我們就讓她坐在餐桌上做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)小手上拿著玩具或零食，立刻就給她收走，課外書(shū)也收到一邊，讓她的四周清清爽爽。我們家的廚房是開(kāi)放式的，和客廳連在一起，餐桌比較大，她坐在我對(duì)面，我工作用的電腦也放在餐桌上。她做作業(yè)，我工作或做家務(wù)，燈下一片寧?kù)o。我們吃過(guò)飯后也立刻把廚房收拾得干干凈凈，餐桌上沒(méi)有飯菜的蹤影，變成了辦公桌和書(shū)桌。這就避免了孩子依然停留在就餐時(shí)的松弛狀態(tài)，而開(kāi)始緊張起來(lái)，知道要用心對(duì)付作業(yè)了。

我們不愿意給孩子貼上“不專注”、“自控力不強(qiáng)”的標(biāo)簽，我們想，我們的孩子大概就是需要更多一些的訓(xùn)練。事實(shí)上，只要耐心堅(jiān)持訓(xùn)練，她就能慢慢變得專注。家長(zhǎng)的信心、耐心是非常重要的。

訓(xùn)練的過(guò)程，是教會(huì)孩子方法，授人以漁的過(guò)程。家長(zhǎng)必須認(rèn)識(shí)到這么做是有長(zhǎng)遠(yuǎn)好處的，不要怕煩。我們的訓(xùn)練方式是：當(dāng)孩子放學(xué)時(shí)，一定和她聊幾分鐘，了解：

1.今天各科作業(yè)的量有多少？

2.各科作業(yè)的難點(diǎn)是什么，為什么覺(jué)得難？你打算怎么下手搞定這個(gè)難點(diǎn)？

（后來(lái)這個(gè)問(wèn)題也演變成：這科的作業(yè)是體力活兒還是腦力活兒——所謂體力活兒就是指類(lèi)似抄寫(xiě)生詞之類(lèi)的，這種作業(yè)我們都讓她放到精力不濟(jì)的時(shí)候去做）

3.今天計(jì)劃先從哪一科開(kāi)始做，為什么？比如精神好就從難點(diǎn)開(kāi)始搞定，精神不好就先干“體力活兒”。

不能只問(wèn)“作業(yè)多嗎？”

以前只是問(wèn)一句“今天作業(yè)多嗎？”是很不夠的，不夠?qū)Ｗ⒌暮⒆油鶗?huì)避重就輕，把麻煩的作業(yè)放在后面，而孩子覺(jué)得作業(yè)麻煩，是因?yàn)楹⒆記](méi)學(xué)會(huì)分解麻煩（好多大人都還不會(huì)呢，何況大腦處在發(fā)育中的孩子）。

比如5年級(jí)時(shí)，學(xué)校發(fā)了一本《國(guó)學(xué)》，要求孩子們每周背誦幾首古詩(shī)，她當(dāng)時(shí)最怕背誦，那怕什么我們就提前搞什么。我就專門(mén)指導(dǎo)她如何學(xué)會(huì)高效背誦古詩(shī)，比如教會(huì)她發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)壓什么韻，找出寫(xiě)景的關(guān)鍵字詞，有時(shí)會(huì)找出配有畫(huà)面的朗誦視頻給她看，幫她理解這首詩(shī)在講什么。

總之，幫她學(xué)會(huì)花幾分鐘掌握一首詩(shī)的幾個(gè)特征，這樣背誦起來(lái)就快多了，我經(jīng)常會(huì)和她比賽誰(shuí)背得快，當(dāng)然我總會(huì)讓著她。當(dāng)時(shí)，周末首先安排時(shí)間背誦三首古詩(shī)，這樣到了布置有背誦古詩(shī)作業(yè)的那天，她就一點(diǎn)都不害怕了，心情輕松，做作業(yè)就快。我們陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)，重點(diǎn)在幫孩子掌握方法，逐步強(qiáng)化自我管理，不會(huì)讓孩子失去自主性。孩子嘗到掌握方法管好自己的事情的甜頭后，慢慢就會(huì)主動(dòng)和我們交流今天作業(yè)的難點(diǎn)，以及她自己是怎么思考這個(gè)難點(diǎn)的，哪些地方需要我們協(xié)助，哪些她自己能搞定。如果老師布置了作文，她一般都會(huì)先思考要寫(xiě)什么，大致會(huì)寫(xiě)哪幾點(diǎn)，而不是像以前那樣，等打開(kāi)作業(yè)本的時(shí)候才去思考要寫(xiě)啥。到了6年級(jí)，她已經(jīng)開(kāi)始主動(dòng)估算各項(xiàng)作業(yè)需要的時(shí)間，雖然還是會(huì)有偏差，但這是一個(gè)了不起的進(jìn)步。

作業(yè)本簽字不可馬虎

等需要在作業(yè)本上簽字時(shí)，我們都不馬虎。爸爸檢查數(shù)學(xué)作業(yè)，如果發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，不會(huì)直接告訴她哪一題有錯(cuò)，而是告訴她，這里面錯(cuò)了兩道題，自己找，迫使她自己再次檢查一遍自己的作業(yè)，強(qiáng)化檢查的習(xí)慣。到發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)題后，接著和她討論為什么會(huì)出錯(cuò)，是概念沒(méi)理解，還是省略了必要的步驟。爸爸特別重視要求她具備一遍就做對(duì)的能力。每周會(huì)回顧本周作業(yè)的質(zhì)量，比如為什么這一周數(shù)學(xué)作業(yè)甲+這么少，而甲-這么多？是粗心大意，寫(xiě)得不工整，還是其他原因？要求她下周必須扭轉(zhuǎn)局面，要多爭(zhēng)取作業(yè)的高質(zhì)量，多得甲+。最近數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，她得了99分，沮喪自己沒(méi)得100分，錯(cuò)了一道很簡(jiǎn)單的題，我們就告訴她，如果平時(shí)作業(yè)甲+較多，得100分的概率就高多了。這樣她就會(huì)把作業(yè)質(zhì)量和考試成績(jī)聯(lián)系在一起，會(huì)主動(dòng)提升做作業(yè)的質(zhì)量。

我負(fù)責(zé)檢查語(yǔ)文作業(yè)和英語(yǔ)作業(yè)。語(yǔ)文作業(yè)我只看老師上次的打分，如果不是一百分，我就會(huì)仔細(xì)看錯(cuò)在哪里了。如果是一百分，我就不管了。我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的看法是，閱讀是基礎(chǔ)，我平時(shí)會(huì)花校多心思幫她物色課外讀物，她的閱讀量在班上可能排第一。

最近我抓的比較多的是她的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，她們從三年級(jí)到六年級(jí)換了三個(gè)英語(yǔ)老師，三四年級(jí)的老師教學(xué)質(zhì)量不高，留下隱患。她的英語(yǔ)考試成績(jī)雖然不錯(cuò)，但是基礎(chǔ)不扎實(shí)。所以我花時(shí)間相對(duì)較多的就是英語(yǔ)，每天20分鐘到半小時(shí)，聽(tīng)讀背每天必須都有一點(diǎn)成果。就這樣堅(jiān)持了兩個(gè)學(xué)期，音標(biāo)的概念已經(jīng)有了，也知道根據(jù)音標(biāo)來(lái)背誦記憶單詞了。語(yǔ)法的學(xué)習(xí)剛開(kāi)始，也是計(jì)劃耐心堅(jiān)持輔導(dǎo)，幫她建立起概念，彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。

由于我們牢記所做的一切，出發(fā)點(diǎn)都是為了讓孩子變得更加獨(dú)立，所以陪伴的內(nèi)容和方式也都在悄悄變化。到了6年級(jí)，我更少過(guò)問(wèn)語(yǔ)文的具體學(xué)習(xí)，依然只是提供閱讀條件。

從來(lái)不幫孩子整理書(shū)包

平時(shí)我們從不幫孩子整理書(shū)包，她的書(shū)包也不希望我們碰，里面有些她自己的小秘密。但是我會(huì)要求她用我給她買(mǎi)的兩個(gè)帶拉鏈的文件袋分門(mén)別類(lèi)裝好課本和作業(yè)本，以及卷子和草稿本等。每周都會(huì)和她商量她的哪些東西放在書(shū)包的什么地方，幫她養(yǎng)成固定放置東西的習(xí)慣。在家也是給她準(zhǔn)備好各種文件袋，盡可能分門(mén)別類(lèi)放好各種參考書(shū)和卷子，這樣找起來(lái)就很方便。文具也都有合適的收納箱袋放置。睡前要求必須準(zhǔn)備好第二天的課本等物品，必須檢查手機(jī)是否有電，沒(méi)電就要充電。慢慢地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)熟悉了這一套，睡前就手腳麻利地收拾她的書(shū)包，給手機(jī)充電，檢查自行車(chē)的鑰匙是否放在固定的位置（第二天上學(xué)好用）。

固定時(shí)間讓孩子生活變得有序

要想讓孩子變得專注，必須明確孩子的一些時(shí)間，比如早飯和晚飯的就餐時(shí)間、晚上開(kāi)始鍛煉的時(shí)間、晚上入睡的時(shí)間和早上起床的時(shí)間（同時(shí)讓孩子明白為什么要這么安排，比如晚飯需要多長(zhǎng)時(shí)間消化而不影響晚上睡眠，鍛煉怎樣不至于睡前太興奮而睡不著，這么大的孩子每天需要多長(zhǎng)時(shí)間的睡眠，睡眠不足會(huì)導(dǎo)致怎樣的危害）。漸漸地，孩子的生活就變得有序。有序，才能專注。有序的生活，會(huì)讓孩子的大腦變得清晰，混亂的大腦必然導(dǎo)致不安全感，因?yàn)楹⒆訒?huì)覺(jué)得一切都是失控的，而有序讓人有可控感，故能專注。

陪伴孩子作業(yè)的小貼士

現(xiàn)在回想起來(lái)，我們?cè)谂惆楹⒆?，?xùn)練孩子高效做作業(yè)方面，給予了這樣一些輔導(dǎo)：

1.怎樣的握筆姿勢(shì)能把字寫(xiě)得又快又好。這對(duì)孩子能快速完成作業(yè)和考卷十分重要。

2.怎樣用不同顏色的筆在課本上做標(biāo)注和筆記，又不至于把課文都弄得看不見(jiàn)了。

3.怎樣寫(xiě)數(shù)字和公式，既清晰美觀，又很快。寫(xiě)得不工整，很大的原因是還沒(méi)思考就開(kāi)始做題。所以要求她必須打草稿，必須下筆前估算紙上空間的安排。

4.怎樣聽(tīng)懂英語(yǔ)老師的課堂用語(yǔ)。有段時(shí)間我們發(fā)現(xiàn)孩子的英語(yǔ)書(shū)上畫(huà)滿了小人兒，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，我們知道這是孩子上課在分心，而分心往往是因?yàn)槁?tīng)不懂。一問(wèn)，果然，6年級(jí)的英語(yǔ)老師基本上全程都用英語(yǔ)講課，和5年級(jí)的英語(yǔ)老師很不一樣。雖然說(shuō)的都是最常用的句子，但我們孩子還是聽(tīng)不懂。于是就對(duì)此作針對(duì)性訓(xùn)練，而且強(qiáng)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。這樣一來(lái)，課本上的小人兒就減少了。

5.重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，而預(yù)習(xí)的重點(diǎn)在于能提出問(wèn)題，從而帶著問(wèn)題上課；復(fù)習(xí)則需要找到薄弱環(huán)節(jié)，越薄弱越多投入時(shí)間復(fù)習(xí)，而且讓孩子學(xué)著把薄弱環(huán)節(jié)想得比較具體，這樣她就能夠看到問(wèn)題而有解決的思路，且能估算到需要多少時(shí)間能搞定這薄弱環(huán)節(jié)，從而學(xué)會(huì)見(jiàn)縫插針復(fù)習(xí)。通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練讓她牢牢把這些觀念記在心里并去指導(dǎo)行動(dòng)。

總之，我們認(rèn)為，家長(zhǎng)對(duì)孩子做作業(yè)的陪伴，關(guān)鍵還是理念要清晰，要知道現(xiàn)在陪伴是為了今后無(wú)需陪伴，具體來(lái)講，我們的目標(biāo)是小學(xué)6年級(jí)做作業(yè)的陪伴，為的是初中做作業(yè)的較少陪伴，以及高中做作業(yè)的無(wú)需陪伴。如此，我們認(rèn)識(shí)到在陪伴時(shí)需要抓的就是各項(xiàng)基本習(xí)慣的養(yǎng)成，常抓不懈，讓孩子品嘗到好習(xí)慣帶來(lái)的甜頭，從而樂(lè)意去堅(jiān)持。

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