孩子“教”我們?nèi)绾巫龈改?/h1> 發(fā)布時(shí)間:2020-12-04

開學(xué)季如何做好幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備 教育孩子筆記 感恩父母活動(dòng)總結(jié)

開學(xué)季如何做好幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的教師來說，我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《孩子“教”我們?nèi)绾巫龈改浮?，但愿?duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

1.父母在孩子面前應(yīng)該互樹威信

“爸爸不好，媽媽說爸爸好兇?！?、“媽媽不好，爸爸說媽媽小氣?！?、“爸爸不好，媽媽說爸爸又胖又懶又貪吃?！?.....

父母在孩子面前互相貶低對(duì)方，這勢必影響到我們在孩子心目中的地位，進(jìn)而影響到我們對(duì)孩子進(jìn)行教育的效果。為了更有成效地教育好孩子，我們應(yīng)在孩子面前互樹威信，比如說說對(duì)方如何辛苦為家庭或社會(huì)作貢獻(xiàn)等。

2.對(duì)孩子的態(tài)度、要求要一致

“媽媽好。爸爸打我時(shí)，媽媽幫我對(duì)付爸爸?！?、“媽媽說買支槍給我玩，爸爸說不給，我討厭他!”、“我不喜歡媽媽。因?yàn)閶寢尷鲜钦f，‘吃完飯后才能看電視?！?、“我喜歡媽媽，因?yàn)樗苈犖业脑?，我叫她做什么她就做什么。我不喜歡爸爸，因?yàn)槲医兴I變形金鋼給我，他不買。”;同時(shí)嚴(yán)父慈母的教育方式比較普遍，如許多孩子回答說“媽媽好，媽媽不打我，爸爸常打我的屁股，而且還打得很痛?！?、“爸爸不好，爸爸罵人好兇?！?/p>

上述教育矛盾現(xiàn)象在家庭教育中是大量存在的。對(duì)孩子的態(tài)度和要求不一致，往往會(huì)使我們對(duì)孩子的影響力大大地降低，從而使我們的教育無法取得預(yù)期的效果。對(duì)孩子的要求，不管是哪一方提出的，也不管我們對(duì)此有這樣或那樣的不同看法，我們都應(yīng)該積極支持對(duì)方對(duì)孩子提出的要求，只有這樣保持教育要求的上的高度一致，我們的教育才能取得預(yù)期的效果。

3.關(guān)注孩子

孩子不喜歡父母的理由有：“媽媽考試時(shí)不理我”、“爸爸老是出去(他爸爸是某賓館的總經(jīng)理)”、“爸爸老是出差，老是不在家?！?.....

孩子喜歡父母的理由有：“爸爸出差時(shí)買東西給我”、“媽媽出差時(shí)打電話給我”、“爸爸在北京讀書時(shí)寫信給我”、“新年爸爸寄漂亮的明信片給我(她爸爸在外地工作)”、“媽媽經(jīng)?？次易鍪隆薄ⅰ皨寢尭乙黄鹱鲇螒颉?、“爸爸跟我玩變形金鋼”......

從孩子上述的理由中我們可以看出，同是出差在外，有的出差成為增進(jìn)親子之間感情的鍥機(jī)，有的則成為削弱親子之間感情的一個(gè)重要原因。這關(guān)鍵就在于父母能否利用出差這一鍥機(jī)來表示你對(duì)孩子的愛與關(guān)注，進(jìn)而增進(jìn)親子之間的感情。

隨著社會(huì)的發(fā)展，父母忙的機(jī)會(huì)及在外的時(shí)間將會(huì)越來越多，但不管我們怎么忙，請(qǐng)都不要忘記了對(duì)孩子表示我們對(duì)他的關(guān)注，比如，給孩子寫信、打電話、買小禮物送給他，或者忙里偷閑，盡可能多地抽些時(shí)間和孩子一起玩耍，盡量滿足孩子對(duì)被愛和被關(guān)注的需要，以促進(jìn)孩子的健康成長。

4.孩子的進(jìn)步需要得到肯定

在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，孩子們喜歡某一門課的學(xué)習(xí)，那是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)回家后有人愿意聽或看他們的學(xué)習(xí)匯報(bào)，并肯定他們的進(jìn)步，比如有的孩子說“我喜歡音樂課，因?yàn)榛丶液罂梢猿杞o爸爸媽媽聽或爺爺奶奶聽。”、“我喜歡兒歌課，因?yàn)榛丶液罂梢员辰o爸爸媽媽聽?！薄ⅰ拔蚁矚g計(jì)算課，因?yàn)榛丶液笏銛?shù)經(jīng)常得到媽媽的表揚(yáng)?！薄ⅰ拔蚁矚g折紙課，因?yàn)榛丶液罂梢哉劢o媽媽看?！薄ⅰ拔蚁矚g手工課，因?yàn)樽龅臇|西可以帶回家給媽媽看。”......，相信，如果我們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成果不聽、不看、不表揚(yáng)，那孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度肯定是不一樣的。

所以我們說，在教育孩子方面，家園合作不單是指幼兒園教什么，家里面就教什么;我們家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)后的進(jìn)步給予積極的肯定也是一種很好的家園合作的方式。

5.共同承擔(dān)養(yǎng)育孩子的責(zé)任

“爸爸媽媽我都喜歡，因?yàn)樗麄兘?jīng)常帶我出去玩?！?、“我喜歡爸爸(媽媽)。因?yàn)榘职?媽媽)常常來幼兒園接我，媽媽(爸爸)只來接過一次?！?、“我喜歡媽媽。因?yàn)閶寢屝量?，她天天都煮飯給我們吃?！?、“我不喜歡爸爸，因?yàn)樗蠍鬯瘧杏X，不送我去幼兒園?！?、“我喜歡媽媽，因?yàn)樗?jīng)常買東西給我?！?/p>

如果我們在養(yǎng)育孩子方面能做到各自承擔(dān)一半的責(zé)任，孩子的回答肯定會(huì)是：“爸爸媽媽我都喜歡”!這不僅僅是個(gè)更愛誰的問題，它對(duì)孩子樹立正確的家庭觀念，以及培養(yǎng)孩子對(duì)家庭的責(zé)任感都是有著十分積極的意義的。

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教學(xué)隨筆：如何做一名陽光教師

教學(xué)隨筆：如何做一名陽光教師

《情景教育學(xué)》上說：從師范教育的角度來看，一個(gè)勝任的教師是學(xué)校培養(yǎng)出來的；從教師個(gè)體角度來看，一個(gè)優(yōu)秀的教師是自己塑造的。

敬業(yè)愛崗，有強(qiáng)烈的責(zé)任心，這是一個(gè)公民、一個(gè)員工在自己的工作中應(yīng)該遵守的基本原則，而教師這一行業(yè)，更應(yīng)該這樣。因?yàn)?，做一名老師，首先就意味著寂寞、奉獻(xiàn)和犧牲，“三尺講臺(tái)，兩袖清風(fēng)”，即使是在今天的市場經(jīng)濟(jì)大潮下，仍然可以用這句話來概括教師的生活和生存狀況。教師這一特殊的行業(yè)，沒有科技領(lǐng)域里的鮮花和掌聲，沒有潮流行業(yè)里的榮譽(yù)和地位，也沒有企業(yè)老板的收入和驕傲。但也正是如此，才更需要老師能夠嚴(yán)于自律，保持一顆平常心，一顆責(zé)任心。用平常心來看待自己的職業(yè)，用平常心對(duì)待自己的工作；用主人公的心態(tài)投入工作，用主人公的責(zé)任感激勵(lì)自己；不被外界的種種誘惑所吸引，不被外界的潮流所動(dòng)搖，甘于寂寞和奉獻(xiàn)，甘于清貧和犧牲。在工作中能夠投入自己的心血，播撒自己的汗水，用自己的滿腔熱情喚起學(xué)生們的激情和動(dòng)力，這是教師的基本素質(zhì)。相反，如果沒有對(duì)教育的熱情，沒有良好的敬業(yè)心和責(zé)任感，即使是學(xué)問再高深，知識(shí)在淵博，也不可能、也不會(huì)成為陽光教師。

好的教師不是光有一顆責(zé)任心就行的，切不可忽視自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高。從某種意義上說，一個(gè)優(yōu)秀的老師，首先要給學(xué)生一個(gè)好的印象，才能讓學(xué)生從心里上接受你，這樣就能起到一個(gè)很好的老師效應(yīng)。所以要想成為一個(gè)陽光老師，不僅要擁有一個(gè)強(qiáng)烈的責(zé)任心，更要努力的提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

教育隨筆：如何做一名合格的幼兒教師

教育隨筆：如何做一名合格的幼兒教師

輕輕的敲著鍵盤，不由得想起，我在幼教行業(yè)工作了八年，回想起剛踏進(jìn)幼教工作的我，那時(shí)的我還有些忐忑不安。慢慢的我從剛開始的、不明白、不會(huì)，到現(xiàn)在隨著經(jīng)驗(yàn)不斷的豐富、不斷的學(xué)習(xí)也成長了不少?？捎袝r(shí)職業(yè)的倦怠期還是會(huì)影響我，時(shí)不時(shí)的懶惰也是致命的殺手，但是我時(shí)刻提醒著自己要做就要認(rèn)真做好，要么就不做。

可是光認(rèn)真做事還不夠，做為一名幼師我們應(yīng)該努力做到合格，說到合格，剛剛畢業(yè)參加工作時(shí)，覺得看好孩子不讓孩子受傷害就可以；然后就是把五大領(lǐng)域的課程上好就行；孩子高興入園，快樂離園就可以；在我沒生寶寶之前甚至認(rèn)為“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”就行，得過且過。自從當(dāng)了媽媽，現(xiàn)在想想，那時(shí)的我認(rèn)為自己做好這些就是合格，全然不知這只是我必須做到的其中一小點(diǎn)、一小部分。作為合格我遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠，人無完人需要努力改進(jìn)的地方還很多。

通過自己這幾年的經(jīng)驗(yàn)淺談一下自己的看法。我覺得作為一名合格的幼師首先要讓孩子覺得你勝似媽媽，要有一顆愛心，明白自己身上的責(zé)任，提升自己的專業(yè)素質(zhì)和技能，教好幼兒，做好家長作。

一、勝似媽媽的幼師

提到媽媽大家都明白，那是我們避風(fēng)的港灣。在你哭泣時(shí)，給你懷抱，給你溫暖，告訴你別怕有媽媽在。當(dāng)你真正把你的愛，給你的孩子，她又怎會(huì)對(duì)你無動(dòng)于衷呢？要成為一名合格的幼師，首先要有一顆母愛之心。這種愛不是一個(gè)概念、一句口號(hào)，而是具體、鮮活、生動(dòng)的情感和行為。要時(shí)刻把幼兒裝在心里，經(jīng)常傾聽幼兒的需求、情感和想法。

我喜歡孩子早上來沒等我開口問好；就跑過來給你大大的擁抱。我喜歡帶著孩子在操場一頓亂跑，你追我，我追你。我喜歡和家長交流孩子在園的表現(xiàn)，和家長一起為孩子一幅想象力豐富的畫、一首新學(xué)會(huì)的兒歌、一次助人為樂的表現(xiàn)，一次不挑食的飯菜、為孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步而欣喜不已。這些都源自我內(nèi)心的那一份愛，勝似媽媽的愛，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。賞識(shí)和微笑能使人愉悅，使人心智開啟，教師燦爛的笑臉是孩子心中永不凋謝的花朵，你笑臉面對(duì)孩子，孩子就會(huì)笑臉面對(duì)你，你給孩子一縷陽光，孩子會(huì)還你一個(gè)太陽！

2、不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和技能

做為幼師我們首先要提高自己的素質(zhì)和技能，積極參加園內(nèi)外的教育實(shí)踐活動(dòng)是提高幼師教育教學(xué)能力的直接途徑。學(xué)習(xí)的最終的目的就是運(yùn)用于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)我們教育教學(xué)的目標(biāo)。因此，在幼師的實(shí)踐活動(dòng)中，經(jīng)常觀摩學(xué)習(xí)，直接獲取他人的成功經(jīng)驗(yàn)；通過討論，相互切磋、取長補(bǔ)短。如通過上公開課，大家一起從選材到教學(xué)形式以及教具的使用等等提出自己的看法，然后通過試講發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，再進(jìn)一步修改，然后再實(shí)踐，再修改，達(dá)到好的教學(xué)效果，反思總結(jié)也是提高自身的重要方法，在每月工作小結(jié)或者每一個(gè)活動(dòng)后進(jìn)行工作總結(jié)，無論做什么一定親力親為，這樣才能更快的提高自己。

三、如從實(shí)際出發(fā)，教好幼兒

在教學(xué)的過程中，由于每個(gè)幼兒的性格不一樣，他們接受知識(shí)的速度和能力也不一樣，所以我們老師就得對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，特別幼兒個(gè)別待遇，在教學(xué)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

1、剛開學(xué)時(shí)我們總會(huì)遇到同一個(gè)問題，孩子不愿意上幼兒園。

由于幼兒放假，在家玩的自由自在，開學(xué)了生活規(guī)律了，父母當(dāng)然要求嚴(yán)格了，有的孩子跟得上節(jié)奏，有的孩子就跟不上節(jié)奏，跟不上生活節(jié)奏的孩子就不愿意上學(xué)。針對(duì)這類學(xué)生，首先我們老師不要要求太多，盡量給孩子一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。多游戲少教學(xué)，讓孩子戀上幼兒園。聯(lián)合家長糾正幼兒作息時(shí)間，只有生物鐘定位，孩子休息好了，慢慢的就跟得上學(xué)習(xí)節(jié)奏了。

2、注重常規(guī)的教育

幼兒是否遵守常規(guī)與教師所用的方法有很大關(guān)系。方法得當(dāng)，則事半功倍；方法不當(dāng)，則適得其反。因此，教師要綜合而靈活地運(yùn)用多種方法，使幼兒在積極、快樂的情緒情感中，建立良好的常規(guī)。教師可以嘗試的方法包括

（1）在環(huán)境刨設(shè)中滲透常規(guī)提示。教師可以將班級(jí)的常規(guī)要求用繪畫作品、照片、圖示、文字符號(hào)等形式展現(xiàn)在幼兒的活動(dòng)環(huán)境中，提示幼兒遵守常規(guī)。

(2)強(qiáng)化幼兒的良好常規(guī)。教師要通過及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)幼兒良好的行為進(jìn)行強(qiáng)化，使幼兒感受到自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，使其良好的行為得到鞏固和發(fā)揚(yáng)。例如：有的小班幼兒初人園時(shí)總是讓老師喂飯，不肯自己動(dòng)手。當(dāng)教師一發(fā)現(xiàn)這類幼兒有自己吃飯的行為時(shí)，就及時(shí)在集體面前表揚(yáng)他們，還可以送給他們一些小禮物，以強(qiáng)化其良好行為。

(3)和幼兒一起制定常規(guī)。針對(duì)班級(jí)常規(guī)中存在的問題，教師要和幼兒共同分析、討論、制定常規(guī)。

(4)通過生動(dòng)形象的故事、兒歌靈活地規(guī)范班級(jí)常規(guī)。

三、在家長眼里，做一個(gè)真誠的自己。

一個(gè)人要得到別人的尊重，首先要尊重人家。這是都明白的道理。教師要想得到家長的尊重、支持，就得以一種誠心誠意的態(tài)度主動(dòng)的去尊重所有幼兒家長。這是幼師與家長溝通的密切基礎(chǔ)。怎樣贏得家長的信任，讓他們最大限度的支持我們工作、來關(guān)心孩子的成長呢？我覺得有一樣?xùn)|西部能少，那就是“真誠、信任”。你的真誠信任能打動(dòng)家長的心可以消除家長心中的怨氣，這八年里我經(jīng)歷著形形色色的家長，面對(duì)敏感多疑、攀比好強(qiáng)、容易沖動(dòng)、鉆牛角尖、等等不同類型的家長我們就要有不同的方法。面對(duì)從事經(jīng)商、管理類、全職在家、具有海外經(jīng)驗(yàn)等，與不同從業(yè)背景的家長溝通一定要了解其所教育孩子的方向。沒有一位家長不希望自己的孩子上進(jìn)的，只是由于有些家長缺少好的教育方法和手段。我們的責(zé)任就是指導(dǎo)他們?nèi)绾握_的去愛自己的孩子，有時(shí)家長也會(huì)對(duì)我們的工作產(chǎn)生誤解，我也要?jiǎng)又郧?，曉之以理，從而取得家長的信任與理解。我堅(jiān)信只要真誠的付出就會(huì)有回報(bào)。

如何做好家園共育

在幼兒的教育中，家長工作是必不可少的一個(gè)部分，要做好這項(xiàng)工作是每個(gè)教師必備的基本能力和素質(zhì)家長工作的好壞直接關(guān)系到班級(jí)的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)系到孩子的健康成長。家長工作效果的體現(xiàn)、目的的實(shí)現(xiàn)，在很大程度上取決于相互溝通的條件、方法和技巧。為了達(dá)到家園同步的配合教育，我們根據(jù)教育的需要舉行各種形式的家園聯(lián)系，如在家長會(huì)中幼兒園向家長宣傳幼兒教育科學(xué)知識(shí)，讓家長了解幼兒園教育、保育工作的有效形式。根據(jù)各年齡班的特點(diǎn)分別向家長介紹本學(xué)期的教育任務(wù)和內(nèi)容，與家長共同探討保育、教育工作中帶有普遍性的問題。通過交流，幼兒園的教育方案得到了家長的贊同與理解，增強(qiáng)了家長的參與意識(shí)。平時(shí)家長們能與孩子一起收集廢舊物品；一起做實(shí)驗(yàn)，觀察，記錄；一起查書找資料；還有的家長給我們送來了光碟、書籍等。在整個(gè)過程中，看到了我們的家長也從幼兒旁觀者、監(jiān)督者、被指導(dǎo)者的角色變成了現(xiàn)在幼兒教育的合作者、支持者。我們還利用每天放學(xué)的時(shí)間接待家長訪問、與家長進(jìn)行直接交流。在這段時(shí)間里，家長們主動(dòng)向老師反映幼兒在家中的表現(xiàn)，了解孩子在園的情況，同老師共同探討教育方法。許多老師為此不能按時(shí)下班。老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作精神，令家長感動(dòng)。還有，每天早晨有的家長送孩子來園后總是匆匆忙忙地離去，但有時(shí)也有家長逗留在教室門口，這其實(shí)是給了我們一個(gè)訊號(hào)：有事要交代老師。我碰到類似情況時(shí)，總是主動(dòng)迎上前詢問，讓家長感到老師的一種主動(dòng)負(fù)責(zé)和關(guān)懷。我想這遠(yuǎn)比家長來拉住你老師講要親切許多，也會(huì)拉進(jìn)老師和家長之間的距離。

如何做好幼小銜接工作

時(shí)間過得很快，孩子剛進(jìn)幼兒園上小班的情景還歷歷在目，轉(zhuǎn)眼間，他將結(jié)束幼兒園的生活，成為一名小學(xué)生了。

許多家長一定被一句話警醒著：“不要讓你的孩子輸在起跑線上。

”是的，求學(xué)，說遠(yuǎn)點(diǎn)，關(guān)系到就業(yè)，關(guān)系到孩子的一生幸福。

讀小學(xué)一年級(jí)，是人生的又一個(gè)起步，怎樣成功跨好這關(guān)鍵的一步呢?許多父母對(duì)怎樣進(jìn)行入學(xué)前的準(zhǔn)備教育頗為關(guān)心，甚至可以說有點(diǎn)焦慮。

我們需要的是以一種正確的態(tài)度對(duì)待幼小銜接時(shí)期的教育既重視又不過分緊張。

學(xué)齡前兒童如何做好入學(xué)準(zhǔn)備，家長應(yīng)該了解自己孩子的特點(diǎn)，針對(duì)孩子的個(gè)性特點(diǎn)開展學(xué)前教育。

1、確保孩子有一個(gè)健康的體質(zhì)這一年齡段的孩子正處在新生活的起點(diǎn)上，家長在孩子入學(xué)的身體準(zhǔn)備方面要做到:

(1)要保證孩子充足的營養(yǎng)和休息,防止疾病，使他們身心健康;營養(yǎng)飲食包括面包、谷類食品、水果、蔬菜、肉、禽、魚等以及相關(guān)的替代品(雞蛋、豆制品)，牛奶、奶酪、酸奶等，應(yīng)避免過多的脂肪和糖。

(2)要求孩子積極鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì);可通過投擲、跑跳、攀登、隨音樂跳舞等運(yùn)動(dòng)鍛煉大肌肉;可通過蠟筆繪圖，做拼圖游戲，學(xué)用平頭剪刀和拉鏈等，增強(qiáng)手的靈活性。

(3)鑒于小學(xué)生在校大部分時(shí)間是上課，課間休息和游戲時(shí)間短，課后又有作業(yè)，而上學(xué)放學(xué)，上下課都有嚴(yán)格的時(shí)間規(guī)定，課堂學(xué)習(xí)也有嚴(yán)格的紀(jì)律約束等情況，就增加了孩子的緊張度，加快了生活節(jié)奏。

為了使他們較快地適應(yīng)小學(xué)緊張的生活節(jié)奏，家長要適當(dāng)?shù)販p少孩子睡眠和游戲時(shí)間，延長學(xué)習(xí)時(shí)間，使孩子在家的作息時(shí)間與學(xué)校的作息制度保持一致，以免因不適應(yīng)而損害健康;可送給孩子一個(gè)小鬧鐘，從10分鐘、15分鐘、20分鐘慢慢增加定時(shí)鬧響的時(shí)間，讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)去做一件事情。

至少提前一、兩個(gè)月，開始作息時(shí)間的轉(zhuǎn)換。

按照穿衣、吃早飯、步行到校所需花費(fèi)的時(shí)間量，確定起床時(shí)間，讓孩子習(xí)慣這樣的作息制度。

(4)保護(hù)好孩子的感覺器官，尤其是眼(視力)和耳(聽力);(5)教育孩子注意安全。

為了孩子的生命安全，讓孩子懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道。

迷路找民警。

教育孩子不能玩水、玩火，撥弄電源開關(guān)等，以免發(fā)生事故;

(6)重視的家長還可以入學(xué)前帶孩子到醫(yī)院作一次體格檢查，了解孩子生長發(fā)育的狀況是否符合各項(xiàng)指標(biāo)的要求，是否有疾病感染，如有要立即抓緊治療,以保證孩子健康入學(xué)。

2、做好向往上小學(xué)的心理準(zhǔn)備為了讓孩子高高興興地進(jìn)入小學(xué)，家長要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學(xué)當(dāng)個(gè)小學(xué)生的愿望。

以樂觀的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和學(xué)校。

例如：早晨您送孩子上幼兒園時(shí)，在路上見到許多小學(xué)生背著書包上學(xué)校，這時(shí)，您不妨對(duì)孩子說：“瞧，這些哥哥姐姐多神氣!”使孩子產(chǎn)生羨慕之情。

給孩子講述即將開始的各種有趣的活動(dòng)，如手工課、野游，還可以熱情地講述孩子將在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，如讀書、測量、稱重等，使孩子對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)校產(chǎn)生強(qiáng)烈的向往。

有空的時(shí)候，還可以帶孩子一起去將要入學(xué)的學(xué)校外走走、看看，告訴孩子可以在學(xué)校里學(xué)到很多本領(lǐng)。

在這方面家長要特別注意的是，決不能用上小學(xué)對(duì)孩子施加壓力，進(jìn)行恐嚇。

如：“瞧你這么坐不住，將來上小學(xué)可要受罪”“你這么好動(dòng)，將來上小學(xué)讓老師好好治治你!”這樣說會(huì)造成孩子對(duì)上學(xué)產(chǎn)生恐懼感，不利于形成入學(xué)的心理期待。

一般情況下，在5月份會(huì)開始報(bào)名，辦理入學(xué)手續(xù)。

父母千萬不能在孩子面前議論學(xué)校的長短。

議論要避開孩子進(jìn)行。

3、做好獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備家長要提前從以下方面做好孩子獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備，及早培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力。

(1)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)要讓孩子知道，自己長大了，即將成為一個(gè)小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依*父母和教師，要慢慢地學(xué)會(huì)生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，能自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

要培養(yǎng)孩子的自我教育能力，在學(xué)習(xí)生活中，要自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

(2)培養(yǎng)孩子生活自理能力毫無疑問，父母疼愛孩子，是天經(jīng)地義的，孩子小需要家長的格外照看，絕大多數(shù)的孩子在家里都不做家務(wù)，甚至連自己的個(gè)人雜務(wù)也由父母包辦。

孩子開始學(xué)習(xí)后，首先碰到的難題是什么?那就是用橡皮擦掉寫錯(cuò)的字。

不把紙擦破而能把字擦掉，對(duì)6~7歲的孩子實(shí)在是一種挑戰(zhàn)。

但是，如果在家里經(jīng)常干家務(wù)的孩子，手會(huì)變得相當(dāng)靈巧,橡皮的使用就不會(huì)有問題。

還有一位家長說：“我一年差不多要給他買100塊橡皮，買了就丟這才是父母為孩子長大后獲得幸福人生兒留下的最大本錢。

!”有的家長說孩子的書包像“字紙簍”;亂得要命。

小學(xué)生這種毛病形成的原因就是因?yàn)樵趯W(xué)前期家長包辦—切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。

所以他們更需要學(xué)會(huì)自己做事情，如穿衣服、收拾玩具等，一定要培養(yǎng)孩子衣食住行、吃喝拉撒等方面的自理能力和習(xí)慣，逐漸減少父母或其它成人的照顧，學(xué)會(huì)生存。

在日常生活中，讓他們學(xué)會(huì)自己起床睡覺，脫穿衣服鞋襪，鋪床疊被，學(xué)會(huì)洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己大小便，學(xué)會(huì)擺放、洗涮碗筷、端菜盛飯，收拾飯桌;學(xué)會(huì)洗簡單的衣物，如小手絹、襪子等。

有意識(shí)地培養(yǎng)孩子有條理做事的習(xí)慣。

比如衣服應(yīng)該折好放在哪里、比如玩具應(yīng)該收拾到哪里。

給孩子買一個(gè)小書包，讓孩子把自己需要的東西放進(jìn)去，教孩子養(yǎng)成整理書包的習(xí)慣。

要求孩子把東西整理好才能吃飯。

過一段時(shí)間，要求孩子整理一次自己的東西。

這樣才能形成獨(dú)立的生活能力，培養(yǎng)自信。

即使孩子做家務(wù)不夠能干，靈巧。

只要養(yǎng)成遇事全力以赴的習(xí)慣，也能對(duì)孩子的性格產(chǎn)生積極影響，孩子的進(jìn)取心，責(zé)任感，愛心等的培養(yǎng)，讓孩子自己動(dòng)手的另一重要方面是不再事事替他們作決定，而是引導(dǎo)他們自己進(jìn)行選擇，一個(gè)孩子能否學(xué)習(xí)的好，關(guān)鍵在于他否具有學(xué)習(xí)能力，即學(xué)習(xí)潛能。

而學(xué)習(xí)潛能的培養(yǎng)就是從孩子學(xué)做日常家務(wù)和學(xué)會(huì)生活自理開始的。

(3)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí)，要求孩子愛護(hù)和整理書包、課本、畫冊、文具和玩具;學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具，會(huì)削鉛筆，并能制作簡單的玩具等。

(4)培養(yǎng)孩子有意注意。

培養(yǎng)孩子有意注意很重要，我們小學(xué)老師都有一個(gè)共同的感覺，在小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生往往并非智力落后，而是由于注意力渙散。

家長可以多與孩子玩棋類游、拼圖游戲，這對(duì)培養(yǎng)有意注意很有益。

4、培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性品質(zhì)

學(xué)齡前兒童對(duì)于即將開始的學(xué)校生活通常感到既興奮又緊張。

的確，一旦走進(jìn)校園，他們面對(duì)的是不同于家庭或幼兒園的陌生環(huán)境。

大多數(shù)的孩子入學(xué)時(shí)還沒有良好的與人交往的能力或較穩(wěn)定的情緒，形成這一切需要時(shí)間和訓(xùn)練。

如果他們在幼兒園階段就有機(jī)會(huì)培養(yǎng)相關(guān)的個(gè)性品質(zhì)的話，對(duì)學(xué)校生活的適應(yīng)能力就會(huì)大大增強(qiáng)。

其中包括：

自信——孩子自我感覺良好，相信自己能夠成功。

自信的孩子通常更愿意嘗試新事物，并且在第一次嘗試失敗后再做努力。

獨(dú)立——孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)做自己力所能及的事情。

動(dòng)力——要培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)孩子的求知欲。

(要獨(dú)特的鼓勵(lì)，如寫作;幫助別人)好奇心——必須保持孩子天性中具有的好奇心，使他們能夠從所有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)中獲得樂趣。

(鼓勵(lì)孩子會(huì)問)毅力——使孩子學(xué)會(huì)做事善始善終。

(遇難事，持之以恒)使孩子懂得凡是教師要求做的事情都應(yīng)努力完成。

如：知道每天值日生所要做的事情;教師布置的作業(yè)必須完成;明確在每項(xiàng)活動(dòng)中教師要求自己做的事情，并學(xué)會(huì)做完，不半途而廢。

合作——孩子一定要能夠與他人相處，學(xué)會(huì)與人分享快樂和遵守公共秩序。

5、培養(yǎng)孩子良好的語言和認(rèn)知能力

學(xué)前兒童在幼兒園階段就要參加多種活動(dòng)，這些活動(dòng)要求他們使用語言并解決問題。

語言能力較差往往對(duì)他們?nèi)雽W(xué)后產(chǎn)生不良影響。

為孩子提供游戲的機(jī)會(huì)。

孩子們發(fā)現(xiàn)世界，發(fā)展創(chuàng)造力和積累生活知識(shí)等方面的能力大都通過游戲。

如，當(dāng)孩子堆積木時(shí)，就形成了幾何圖形、物體造型、平衡等概念;和他人一起游戲，則有助于孩子懂得怎樣協(xié)商合作。

多和孩子交流。

孩子們有著自己的思想感情、喜怒哀樂。

隨著他們語言能力的發(fā)展，家長要鼓勵(lì)他們說話。

家長應(yīng)耐心地聽孩子說話，以了解其心理活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)孩子的所知和不知，明白孩子是怎么想的和怎么學(xué)的，并且讓孩子感到家長對(duì)其感受和思想的重視。

家長還要主動(dòng)與孩子說話，詳細(xì)地講解一些日常活動(dòng)如吃飯、洗澡的過程。

今天學(xué)到了什么,交了什么朋友?每天要孩子有一點(diǎn)溝通，哪怕15分鐘也好。

學(xué)會(huì)與孩子交流之中的問與答。

家長面對(duì)孩子不應(yīng)該只是說“是”或“不是”。

提問題可以幫助孩子比較和識(shí)別事物。

家長回答孩子的問題則要盡量周全，可能的話，應(yīng)鼓勵(lì)孩子試著回答自己的問題。

如果家長不知道答案，就要對(duì)孩子坦言，然后和孩子一起嘗試找出答案。

每天為孩子朗讀。

為孩子朗讀可以從孩子出生時(shí)起，并在整個(gè)學(xué)前階段持續(xù)不斷。

雖然孩子在開始時(shí)可能聽不懂這些故事或詩歌，但是孩子可在聽的過程中知悉家長的聲音，和家長產(chǎn)生親近感。

此外，孩子的身邊經(jīng)常有些閱讀材料，可使其對(duì)語言和閱讀的興趣較快增長。

控制孩子看電視。

電視是孩子身邊僅次于家長的最具影響力的老師。

好的電視節(jié)目可以拓寬孩子的視野，促進(jìn)學(xué)習(xí)，壞的節(jié)目或過長時(shí)間觀看則適得其反，甚至有害健康。

多為孩子提供接觸外界的機(jī)會(huì)。

孩子的多樣化經(jīng)歷將有助于他們了解這個(gè)世界。

無論家居何處，周圍環(huán)境都蘊(yùn)含著新的體驗(yàn)。

一個(gè)星期與孩子有一次共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，一起出去走走，看看，發(fā)現(xiàn)一些什么，議論一些什么。

可帶孩子到周圍散步，坐公共汽車，參觀博物館、圖書館、動(dòng)物園等公共場所。

還可依孩子的興趣，讓他欣賞和學(xué)習(xí)音樂、舞蹈、繪畫。

客觀評(píng)價(jià)孩子的能力和興趣。

一方面，家長要為孩子確定高標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)他們嘗試新事物;另一方面，孩子的壓力過大，總被要求做一些不感興趣或力所不及的事，就會(huì)感到難過和沮喪。

家長不要盲目指責(zé)孩子“笨”、“傻”，那樣會(huì)極大地挫傷他的自尊心、自信心，影響他在學(xué)校中的表現(xiàn)。

孩子做得好的事情，家長則要予以表揚(yáng)。

總之，我們父母幫助孩子順利地度過這一關(guān)，充分地做好上小學(xué)的準(zhǔn)備。

幼教隨筆：讓孩子從小就學(xué)會(huì)如何做人

讓孩子從小做人應(yīng)該怎樣教,教他一些什么內(nèi)容呢?我們應(yīng)該讓孩子從小愛父母,愛老師,愛同伴,愛同情的一種情感,要從小培養(yǎng)孩子誠實(shí)、團(tuán)結(jié)、友愛,懂禮貌,守紀(jì)律的良好品德,還要培養(yǎng)孩子自立自強(qiáng)的精神。

有這樣的一個(gè)母親講了這樣一件事,她非常憂郁的說:“我的孩子都12歲了,全家非常疼愛孩子,把他示為掌上明珠,可是仔細(xì)想起來,這個(gè)孩子除了學(xué)習(xí)還不錯(cuò)以外,其他方面再也找不出閃光點(diǎn),孩子自私、缺乏群體意識(shí),一切都是以自我為中心,考慮問題從來也不考慮別人,他缺乏對(duì)別人的愛,對(duì)父母只知道索取,他覺得理所當(dāng)然的得到父母給他的一切的愛,沒有任何的感激之情,孩子挑吃挑穿,胡亂花錢,能做的家務(wù)事都不做,看不起勞動(dòng)人民,連勞動(dòng)課都不愿意上,他說:“我的孩子心理承受能力及差,患得患失非常嚴(yán)重每當(dāng)考試的時(shí)候戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,考完了,如果考好了就目空一切,如果考雜了,就垂頭喪氣。”

這個(gè)母親非常難過的說是溺愛毀了這個(gè)孩子。如果我們的國家,我們的未來交給這樣的人,靠這樣的人建設(shè)我們的國家,我們的國家還有希望嗎?歷史會(huì)不會(huì)責(zé)備我們做家長的無能呢?還有一些因?yàn)槟鐞圩呦蛄朔缸锏牡缆?這樣的事情家長聽多了,看多了,無論是杰出的人才還是十惡不赦的罪犯,出生的時(shí)候有巨大的發(fā)展?jié)摿?在除了遺傳的少數(shù)因素之外,猶如一張白紙,那么為什么有的人能夠成材呢?就因?yàn)樵谒念^腦里面儲(chǔ)存了大量的真善美的東西,為什么有的人能夠犯罪呢?就因?yàn)樗念^腦儲(chǔ)存了大量的假、惡、丑的東西,我們都知道成人的個(gè)性化東西都是萌發(fā)在幼兒時(shí)期,而家庭是孩子主要的活動(dòng)場所,家庭中居多的因素都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生巨大的影響,古人早就教導(dǎo)我們,教子益德。這是中華民族家庭教育優(yōu)秀傳統(tǒng)的精華,要培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)必須要從小做起,從家庭教育起步,在培養(yǎng)孩子全面素質(zhì)的過程中,必須把德育放在首位,應(yīng)該從小教孩子做人,為什么這個(gè)做人的教育要從小抓起呢?是因?yàn)楹⒆拥纳怼⑿睦硖攸c(diǎn)所決定的,因?yàn)閶胗變簳r(shí)期正是品德個(gè)性形成的重要時(shí)期,在這個(gè)時(shí)候,孩子的大腦神經(jīng)活動(dòng)具有高度的可塑性,接受外界的各種刺激留下終生的痕跡,而這個(gè)終生的痕跡往往會(huì)影響他的一生,而這種痕跡常常會(huì)成為一個(gè)人行為準(zhǔn)則的一部分,象剛才我提到的巴金同志在講到他的成長過程中,一直到他后來知道把愛給別人,以至對(duì)別人做一些工作,那么這樣的話也為孩子將來成為一個(gè)健全的人格做一個(gè)挑戰(zhàn)。讓孩子從小學(xué)會(huì)做人就可以讓孩子成為生活中的強(qiáng)者,讓孩子終生受益。

讓孩子從小做人應(yīng)該怎樣教,教他一些什么內(nèi)容呢?我們應(yīng)該讓孩子從小愛父母,愛老師,愛同伴,愛同情的一種情感,要從小培養(yǎng)孩子誠實(shí)、團(tuán)結(jié)、友愛,懂禮貌,守紀(jì)律的良好品德,還要培養(yǎng)孩子自立自強(qiáng)的精神。

如何教幼兒識(shí)字

如何教幼兒識(shí)字

????“成功”、“成就”是目前成人社會(huì)普遍推崇的價(jià)值觀。于是在這個(gè)不愁吃穿的年代里就產(chǎn)生了大批忙碌的兒童和過度親職的父母。家庭變成了“企業(yè)”，以追求最大利潤為目標(biāo)-----孩子的成就。為了不讓自己的孩子輸在起跑線上，我也不例外的加入了這一行列。

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????據(jù)了解，英國心理學(xué)家查德·林博士對(duì)英、美、法、西德、日本五國兒童智商進(jìn)行測試發(fā)現(xiàn)，歐美四國的兒童平均為100，而日本兒童平均智商為111，原因是日本兒童學(xué)習(xí)了漢字。同時(shí)專家也指出，嬰幼兒學(xué)認(rèn)字最容易，3歲是整體模式識(shí)別能力和自然記憶能力的最高峰，也是學(xué)認(rèn)漢字的關(guān)鍵期，3---6歲兒童學(xué)習(xí)有利于右腦開發(fā)，而右腦的開發(fā)對(duì)兒童智力的發(fā)展具有決定性意義。為使自己的孩子有聰明智慧的大腦，我決定從識(shí)字開始對(duì)孩子進(jìn)行早期教育。但幼齡兒童是愛動(dòng)愛動(dòng)最活躍的時(shí)期，不可能用教小學(xué)生的方法來教他們，因此教孩子識(shí)字應(yīng)寓教于樂。

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????幼兒具有好奇、好動(dòng)、好問、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，據(jù)此開展游戲識(shí)字，寓教于樂，使孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在最興奮時(shí)自然識(shí)得漢字。因此我在教孩子識(shí)字時(shí)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)這樣一個(gè)游戲讓孩子在玩中學(xué)，如：為讓孩子認(rèn)識(shí)自已的姓名，父母的姓名等，我首先把它寫在紙上，讓孩子貼在墻上，并和孩子一起唱這樣一首兒歌：小孩小孩真好玩，這兒摸摸，那兒摸摸，摸摸××，同時(shí)配有一定的動(dòng)作?；旧蟽杀橹螅湍苡涀∵@些字了，而且孩子對(duì)此游戲樂此不倦。有時(shí)我還以當(dāng)小老師的方法來設(shè)計(jì)識(shí)字游戲。通過開展識(shí)字游戲，使幼兒在玩耍中、嘻笑中認(rèn)識(shí)一些常用的漢字。漢字教育應(yīng)著力啟發(fā)幼兒的心扉，因此，我們還應(yīng)用靈活的方法，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們識(shí)字的主動(dòng)性、自覺性和積極性，逐步培養(yǎng)和提高幼兒認(rèn)識(shí)漢字的意識(shí)和能力，在教孩子認(rèn)字時(shí)，我們還可采用啟發(fā)、誘導(dǎo)、直觀等形式來進(jìn)行。如：在孩子認(rèn)識(shí)“花生”二字時(shí)，我先讓他猜一個(gè)“謎語”，麻屋子，“紅帳子，里面住個(gè)白胖子”。孩子說是“花生”，我隨即拿也“花生”給孩子看，這樣，孩子很快識(shí)得“花生”二字。

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????同時(shí)我們還可采用更直觀的方法。如看圖識(shí)字。把掛圖上書本上的故事情節(jié)講給孩子聽，同時(shí)出示字卡，讓他們在理解情節(jié)的同時(shí)記住漢字。指物認(rèn)字。孩子接觸什么物品就出示什么漢字，如喝水就引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)“杯子”，看電視就引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)“電視機(jī)”。行為識(shí)字。通過字卡指示幼兒生活中的一些動(dòng)作，如坐、立等，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)這些漢字。短語識(shí)字，編寫孩子熟悉的貼近生活的短語、詞條引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)這些字，如“干干凈凈”、“我愛爸爸媽媽”、“我要吃飯”等。在外出時(shí)還引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)所看到的一些字，如廣告、商品介紹的字等。實(shí)物和字相聯(lián)系。如給孩子吃蘋果，就把蘋果兩個(gè)字給他看，并教給他念，把字和實(shí)物聯(lián)系起來。把字和實(shí)物聯(lián)系起來，并貼在墻上，隔一些時(shí)候在教孩子認(rèn)，慢慢地孩子會(huì)認(rèn)識(shí)很多.有時(shí)他要吃糖，就把這個(gè)字指給媽媽看。如果孩子有興趣的時(shí)候的時(shí)候，還可以教他認(rèn)識(shí)一些字并采用生動(dòng)的比喻，“火”字上面兩點(diǎn)象火苗，下面象兩根木柴支在一起。同時(shí)教孩子認(rèn)字，一定要正確，包括字形發(fā)音。不要教繁體字，不規(guī)范的簡體字。要用標(biāo)準(zhǔn)的普通話教給孩子準(zhǔn)確的字音，因?yàn)?歲多的孩子模仿能力強(qiáng)，如果孩子學(xué)的有地方口音，以后就很難糾正過來了。

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????通過這些方法能讓孩子認(rèn)識(shí)一些字，但幼兒識(shí)字，都有認(rèn)得快忘得也快的特點(diǎn)。對(duì)于一個(gè)漢字，只有反復(fù)出現(xiàn)，經(jīng)常接觸，多次認(rèn)讀，才能認(rèn)得準(zhǔn)、記得牢。因而，對(duì)幼兒進(jìn)行漢字教育必須經(jīng)常反復(fù)，循序漸進(jìn)，還要特別重視復(fù)習(xí)鞏固的效果，如在識(shí)字游戲中認(rèn)識(shí)的爸爸、媽媽，可以讓孩子把相應(yīng)的字拿給對(duì)應(yīng)的人，孩子做對(duì)之后給予一定的獎(jiǎng)勱。我相信只要根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)識(shí)字游戲，一定會(huì)讓孩子在游戲識(shí)字中快樂成長。

如何教寶寶閱讀

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孩子是粘土，母親是陶藝家?！獪啬岱?史脫勒

許多教育理論都堅(jiān)持某些特定的方法，否則就沒有作用。教寶寶閱讀則沒有任務(wù)限制，只要付出就會(huì)有收獲，每天花費(fèi)的時(shí)間不會(huì)超過半個(gè)小時(shí)，當(dāng)然，你愈用心，技巧愈純熟，寶寶學(xué)習(xí)的速度愈快，效果愈好。

在探討如何教導(dǎo)孩子之前，應(yīng)該先了解孩子：

1、五歲以下的幼兒很容易吸收大量的資訊，年紀(jì)愈小效果愈好。

2、五歲以下的幼兒接受資訊的速度驚人。

3、孩子在五歲以前吸收愈多資訊，能夠記住愈多。

4、五歲以下的幼兒精力過人。

5、五歲以下的幼兒有旺盛的求知欲。

6、五歲以下的幼兒有閱讀的能力和意愿。

7、五歲以下的幼兒接觸到任何語言，都能學(xué)得很完整。

基本的技巧

幾歲開始學(xué)習(xí)閱讀

孩子何時(shí)才準(zhǔn)備好，可以開始學(xué)習(xí)？這是一個(gè)有趣的問題。有一個(gè)媽媽問一位知名的兒童教育專家，幾歲可以開始教她的寶寶。專家問她：“你的孩子何時(shí)出生？”“他現(xiàn)在已經(jīng)五歲了”。母親回答?！摆s快回家吧！”專家說：“你已經(jīng)浪費(fèi)他五年的時(shí)間了?！?/p>

寶寶周歲以前，是開始教他閱讀的理想時(shí)機(jī)，可以事半功倍；到了兩歲以后，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)逐年遞減。

從寶寶一出生，我們就開始和他說話，刺激他的聽覺；同樣地，我們也可以讓他透過眼睛接觸文字，刺激視覺。

教導(dǎo)孩子，必須注意兩個(gè)重點(diǎn)：

1、父母的態(tài)度和方法。

2、.教材的大小和順序。

父母的態(tài)度和方法

學(xué)習(xí)是生命中最大的探險(xiǎn)，是重要且無可避免的活動(dòng)，也是有趣及最刺激的游戲，但絕對(duì)不是工作，不應(yīng)該有絲毫的勉強(qiáng)。

父母和孩子都應(yīng)該以最愉快的態(tài)度學(xué)習(xí)閱讀，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望和潛力。你必須銘記在心的安全守則是：如果你或孩子覺得不好玩，必須立刻停止。的做法一定錯(cuò)了。

最佳的教導(dǎo)時(shí)機(jī)

父母和孩子都必須有愉快的心情。如果孩子感到煩燥、疲倦或饑餓時(shí)，應(yīng)該先處理孩子的需要。如果父母的情緒不佳，必須先逢我適應(yīng)，才能愉快地教導(dǎo)寶寶，否則寧可整天都不讓孩子玩認(rèn)字的游戲。快樂學(xué)習(xí)。

效果會(huì)更好。

幼兒教師如何做好表情的傳遞

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變航處熑绾巫龊帽砬榈膫鬟f”！

幼兒園教師是一個(gè)特殊的群體，幾乎都是女性，而女性又恰恰敏感、細(xì)心、善于察言觀色，別人臉上一個(gè)細(xì)小的變化都會(huì)被我們捕捉到。

因此，作為幼兒教師要善于把握自己的臉部表情有意識(shí)地讓它準(zhǔn)確地傳遞信息，樹立好自己的形象。

一、嚴(yán)肅的表情

在平時(shí)遇到原則性問題時(shí)，我們不能總是一副笑臉。

對(duì)幼兒違反原則的行為，一定要嚴(yán)肅地批評(píng)教育，觸及她們的心靈。

事實(shí)證明，我們敢于堅(jiān)持原則，不怕得罪人，她們就會(huì)收斂。

二、和藹的表情

微笑不僅能夠展現(xiàn)一個(gè)人的自信、善意和友好，它更能展現(xiàn)出一個(gè)人的高品格、高素質(zhì)。

平時(shí)，我們和藹待人，有助于塑造自己可親可敬的形象。

若在別人面前總是擺著一副冷面孔，一副盛氣凌人的樣子，這種令人生厭的面孔必會(huì)給工作帶來負(fù)面影響，導(dǎo)致幼兒緊張，不敢接近你，有話不愿意說也不敢說。

如果不注意調(diào)整，對(duì)人冷若冰霜，就會(huì)使教師也敬而遠(yuǎn)之。

時(shí)間一長，教師與教師之間、幼兒與教師之間就會(huì)筑起一道厚厚的“墻”。

在日常工作中，如果我們能以平和的心態(tài)、和靄的笑容面對(duì)每一位幼兒，班內(nèi)就會(huì)形成有問題敢問、有困難敢說、有想法敢說的良好局面，幼兒園的工作也會(huì)在這種愉悅的氛圍中不斷進(jìn)步。

三、欣賞的表情

任何人在工作中都希望被別人肯定，更希望得到領(lǐng)導(dǎo)的欣賞，孩子也不例外，也想得到成人的賞識(shí)。

幼兒園的孩子都有較強(qiáng)自尊心，教師在平時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用欣賞的表情，會(huì)使孩子擁有成就感、滿足感，從而使幼兒樹立起良好的行為習(xí)慣。

反之，會(huì)助長不良風(fēng)氣地滋生。

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