親子游戲－找寶貝和小球入洞

親子游戲。

作為一名合格的幼兒園教師，說課稿是我們老師必須會做的，為了給孩子提供更高效的學習課堂我們一般會事先準備好說課稿，有了說課稿才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務(wù)。在準備幼兒園說課稿時，哪些需要重點講呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的親子游戲－找寶貝和小球入洞，僅供參考，歡迎大家閱讀。

親子游戲－找寶貝

活動名稱：找寶貝

適合年齡：1歲至1.5歲

活動目標：發(fā)展寶寶手腕、手指的靈活性及力度。

活動準備：帶蓋的礦泉水瓶；寶寶喜歡的小玩具，如小鈴鐺等。

活動過程：

一、開始部分:導入

教師講解關(guān)于鍛煉孩子手腕、手指靈活性的益處

9個月孩子的手指已經(jīng)相當靈活了，他會抓起想要的玩具，也會撒手扔掉不想要的玩具。別看簡單的抓和扔，這代表著孩子雙手的精細動作發(fā)展的兩個重要環(huán)節(jié)。

“手巧心靈”是有科學根據(jù)的。有人說“一個拇指在大腦中所占的位置相當于10條大腿”，更何況整個手有那么多肌肉、關(guān)節(jié)、神經(jīng)末梢呢？它們所傳遞的大量信息必然會促進孩子的腦發(fā)育。

既然手指靈活那么重要，家長必然關(guān)心用什么方法可以增加孩子的手指的靈活性。

(1)積木游戲：雙手抓積木對敲，積木倒手，把積木從盒子中拿出來都是最簡單的第一步。之后就可進行第二步練習——將積木排成蛇陣，將2～3塊積木堆起來，將積木搭成“橋”，搭成“火車”等等不同的形狀。其方法是大人先要擺給孩子看，然后讓他模仿。大人要給孩子充分的練習機會，不要一看沒搭成就著急，就想去替代孩子。那樣的話，豈不是變成你練習搭積木了嗎？

(2)拿筆涂鴉：給孩子紙和筆，讓他隨意涂鴉。也可以你和孩子各執(zhí)一筆，你在前邊畫，讓他的筆來“追”你。這樣先畫一條道，再畫一個圓，慢慢地孩子就會用筆了。對手指運動來說，用筆應(yīng)該說是較復雜的一種運動。除了拿住筆之外，還必須掌握不同手指的用筆力度，才能畫出線條和圖案來。家長千萬不要給孩子一張紙和一堆蠟筆就走開去做別的事，因為孩子如果咬蠟筆和吃蠟筆都會造成鉛污染，不利于他的生長。

(3)家庭用具是最好的玩具：媽媽常用的家庭用具都是孩子最好的玩具，鍋、碗、瓢、盆、杯、盤、勺、碟、抹布、拖把、枕頭、椅墊、剛買來的菜和水果、正揉著的面團等等，讓孩子的游戲融于日常生活，讓生活用具成為鍛煉孩子手指靈活的最佳道具。下面我們開始活動

二、基本部分:家長開始和孩子做游戲

1．教師向家長介紹活動目標，并出示裝有小鈴鐺的礦泉水瓶，隨意搖搖瓶子使其發(fā)出聲響，引起寶寶注意；

2．教師告訴寶寶瓶子里面的小鈴鐺拿不出來了，請寶寶們想想辦法，把小鈴鐺從瓶子里取出來，然后教師發(fā)給寶寶每人一個裝有小鈴鐺的瓶子；

3．請寶寶說一說鈴鐺是用什么辦法拿出來的；

4．最后請寶寶把瓶子送回教師那里。

活動指導：

1．家長先鼓勵寶寶自己想辦法將瓶子里的小鈴鐺取出來；

2．寶寶焦急想打開瓶蓋時，家長一定要耐心鼓勵寶寶；　

3．家長啟發(fā)寶寶擰開瓶蓋，在寶寶需要時可給予適當幫助，最后將鈴鐺取出。

三、結(jié)束部分:教師總結(jié)這節(jié)課。

謝謝家長們的大力支持使得我們的活動得以順利進行。還為我們提供了大量的物質(zhì)和精神方面的資源，為孩子做了充分的知識準備，使幼兒在活動中有說、敢說、能說。在教育越來越強調(diào)生態(tài)化的今天，家園的合作是一種必然的趨勢。在一年的實踐中，我們爭取到越來越多的家長給予我們的支持與協(xié)作，使得我們的各項工作得以順利開展。當然，在親子活動中，我們還有許多想法，還有一些工作想做。如：家委會成員參與班級管理、家長會的形式、家庭與家庭之間的互動，還有社區(qū)的更有效的利用。在今后的工作中，我們還將繼續(xù)努力。

北孫幼兒園

鄭清梅古城街道北孫幼兒園

活動名稱:小球入洞

主要目標：1、能用拇指、食指、中指抓物品塞人小洞中，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

2、培養(yǎng)節(jié)奏感、韻律感，通過感知發(fā)展身體的平衡性。

3、在體驗親子情感的同時，發(fā)展寶寶的肢體動作。

活動準備：1、手紙筒、彈力球等。

2、配有兒歌的音樂、較大的場地。

活動過程：

一、開始部分:

向家長介紹活動名稱。寶寶的動作發(fā)展由粗到細，l歲至1歲半的寶寶，手部的抓握力已有很大的提高。提供給寶寶較小的物品，可發(fā)展寶寶手部精細動作，這是本次活動的設(shè)計意圖。使孩子在反復操作中體驗到擺弄的樂趣。

具體活動內(nèi)容和活動目標。教師以變魔術(shù)的方式演示玩法，引起寶寶的興趣。在演示第二遍的同時，向家長介紹游戲目標。家長可根據(jù)寶寶的能力和特點對寶寶進行一些幫助，但不宜太多。家長可示范，但不要包辦代替。

二、基本部分

1、親子操

活動過程：向家長介紹活動名稱和目標：此年齡段的寶寶喜歡模仿成人的動作在與成人互動的過程中感受快樂。在家長的幫助下做操，還能促使寶寶肢體動作得到充分發(fā)展。endrikfelipe.com

活動進行與注意事項：教師示范，講解操節(jié)的動作，家長與寶寶在一起做操：準備姿勢：家長與寶寶面對面站立。

兒歌

上肢運動：拉拉手，拉拉手，舉起來，轉(zhuǎn)圈走。

彎腰運動：彎彎腰，彎彎腰，舉起來，抱一抱。

踢腳運動：小寶寶，本領(lǐng)大，抬腳丫，踢幾下。

一二一，一二一。

材料準備：手紙筒和彈力球人手一份，寶寶用這兩樣玩具任意玩耍。家長觀察寶寶做戲并做觀察記錄，具體如下：

興趣：有?沒有?(用“／”表示)

小球人洞：會?不會?(用“／”表示)’

成人幫助：需要?不需要?(用“／”表示)

獨特表現(xiàn)：(用文字記錄)

三、結(jié)束部分:謝謝各位家長參加今天的活動，希望你們多參加親子活動，提出寶貴的意見，使我們的工作有大的提高。

開設(shè)親子班的主要目的是，讓寶寶在良好的育人環(huán)境中得到快樂和發(fā)展。親子班的每一項活動都應(yīng)有明確的目的性。在這個活動設(shè)計中，“小球入洞。游戲的目標主要為“能用拇指、食指、中指抓物品塞入小洞中，發(fā)展寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力”；“培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感、韻律感，通過感知發(fā)展寶寶身體的平衡性?；親子操的目標主要為“在體驗親子情感的同時，發(fā)展寶寶的肢體動作”等。說明教師安排親子班活動的目的性較強。

大小肌肉的練習是寶寶一生運動發(fā)展的基礎(chǔ)。對于年齡小的寶寶來說，肢體的運動和發(fā)展尤為重要。這一階段恰恰是寶寶肢體運動的大好時機，因此要給予足夠重視。活動正是基于這個出發(fā)點來設(shè)計和安排的。如：“小球入洞”游戲是發(fā)展寶寶小肌肉運動能力，是發(fā)展寶寶大肌肉運動能力，“親子操，，是發(fā)展寶寶的大肢體運動能力。這些活動的安排符合寶寶此階段的年齡特點。

在這個活動設(shè)計中，不難看到教師非常重視對家長的指導，而且指導比較具體而不空泛。通過一個又一個的指導，滲透教育思想和教育理念。例如，在每一個活動中，首先使家長明確寶寶發(fā)展的特點和發(fā)展規(guī)律，并介紹本次活動的主要意圖，讓家長明確做什么和為什么這樣做，使家長在指導寶寶的活動中目的性更強。

親子活動不僅僅是家長與寶寶的親情活動，更重要的是通過親子活動，引起家長關(guān)注寶寶的全面發(fā)展。在本次活動中，教師設(shè)計了“家長觀察記錄”，引導家長通過觀察寶寶的活動情況，關(guān)注寶寶的發(fā)展狀況，進而通過觀察和分析，調(diào)整家長的教育行為。

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親子游戲：《狐貍和兔子》

親子游戲：《狐貍和兔子》

［游戲目標］

１、在幼兒感受理解音樂的基礎(chǔ)上，能根據(jù)音樂曲調(diào)的變化做游戲。

２、能用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)小兔子和狐貍的音樂形象，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

［游戲準備］

１、事先教會幼兒歌曲《快樂的小兔》。

２、小兔子頭飾若干，狐貍頭飾６個，樹叢圖片一幅。

３、錄音機一臺，磁帶一盤。

［游戲過程］

１、通過講故事《狐貍和兔子》，激發(fā)幼兒游戲的興趣。

２、學習音樂游戲。

（１）完整欣賞兩段音樂。

提問：這兩段音樂，哪一段是表現(xiàn)小兔子的音樂，哪一段是表現(xiàn)狐貍的音樂，為什么？

（２）分段欣賞音樂，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作。

①欣賞表現(xiàn)小兔子的音樂。

②啟發(fā)幼兒用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)小兔子的音樂形象。

③請個別幼兒園示范動作。

④欣賞表現(xiàn)狐貍的音樂。

⑤啟發(fā)幼兒用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)狐貍的音樂形象。

⑥請個別幼兒表現(xiàn)自己的動作。

３、教師講解游戲玩法，交代游戲規(guī)則：當狐貍出現(xiàn)時，小兔子們要馬上跑回家或者躲到草叢里蹲下不動。

４、幼兒玩游戲。

（１）教師扮狐貍，幼兒扮小兔子玩游戲。

（２）請幾名幼兒扮狐貍，教師和其他幼兒扮小兔子，強化游戲規(guī)則。

５、小結(jié)游戲情況。

媽咪寶貝一起的親子勞動游戲3則

媽咪寶貝一起的親子勞動游戲3則

全家來個大掃除吧！在勞動的過程中，既能培養(yǎng)孩子的勞動能力，還能加深親子關(guān)系，可謂一舉兩得。

有了這個計劃，先別忙著干，由于寶寶的能力有限，為了不讓他干得太盲目和太累，全家人應(yīng)該一起開個“策劃會”，一家三口人坐下來先分清每個人的工作范圍和職責，在討論中盡量各抒己見和相互支持，對將要遇到的困難和問題做出預(yù)測，使孩子對完成所選擇的任務(wù)有一定的心理準備。

現(xiàn)在是否可以開始干活了，先別急，工具還沒準備好呢！等各自挑選了必須的工具，如墩布、吸塵器、簸箕、笤帚等，也不遲?。?/p>

打鐵要趁熱，爸爸、媽媽和寶寶一起開始享受勞動帶來的快樂吧！

方案一：幫助媽媽洗衣服

背景

該洗衣服了，可以在收集衣物、晾曬小件物品和涂抹衣領(lǐng)凈等環(huán)節(jié)讓寶寶介入。

過程

·收集洗滌對象：交給寶寶一個洗衣袋（或塑料袋、紙袋），請孩子看看找找，哪兒有臟衣服，把它放在袋子里，送到指定的地方。

·分類：父母可以直接提出分類要求，把外衣放在一起，內(nèi)衣放在一起。教孩子學會分辨哪些是外衣，那些是襯衣。如果孩子稍大些，也可讓孩子自己想辦法：一次洗不了這么多，要分開洗，可以怎么分？如果孩子提出的分類標準有一定的道理，父母要盡可能接受，培養(yǎng)孩子主動想辦法、動腦筋做事的習慣與意識。

·觀察洗滌過程：父母邊做邊向孩子講授相關(guān)的簡單常識。如局部涂抹衣領(lǐng)凈時，可介紹這種洗滌劑的特殊作用，甚至可以讓孩子抹一抹，體驗除污效果，培養(yǎng)孩子的求知欲與好奇心。如果是機洗，家長要特別關(guān)注孩子對電器與安全方面的認知經(jīng)驗的積累，要清楚地告訴孩子，電源不能亂動，什么地方可以動，什么地方不能動，為什么，強化兒童的自護意識。

·晾曬衣服：晾曬小件衣物時，可讓孩子幫忙從洗凈的衣物中取出小件物品，并找到合適的地方晾曬。還可以幫媽媽數(shù)一數(shù)，今天洗了多少件衣服？寶寶幾件？爸爸幾件？媽媽幾件？誰的多？為什么？

建議：

不要嫌孩子礙手礙腳或幫倒忙，要珍惜失敗在孩子積累經(jīng)驗中的特殊價值。

方案二：灰塵不見了

背景

房間大部分家具落滿灰塵，急需清理，其中以客廳為積塵之最。

策劃

引導孩子通過觀察、比較，確認哪些家具臟了，知道為什么要擦。父母也可以“旁若無人”地大聲討論要做的事，自然引導孩子入境“游戲”。

過程

尋找目標：“寶寶快來看一看，房間里哪兒臟了？什么該擦了？”通過提出問題，鼓勵孩子主動發(fā)現(xiàn)該做的事，引導孩子邁出“有所為”的第一步?？梢暫⒆拥哪挲g，進行引導，如歪頭看看、手指抹抹等。

交流信息：親子間相互交換自己所搜集的情報：如桌子該擦了，因為有臟印兒了；柜子該擦了，因為都能劃出道道了；茶幾該擦了……通過交流擴大兒童的關(guān)注范圍。

討論分工：“媽媽一個人擦，得干很長時間。我們一起動手，一會兒就干完。寶寶會擦嗎？你能擦哪兒？”鼓勵孩子選擇一個適合他身體高度和應(yīng)付能力的擦拭對象。引導孩子在選擇的過程中，進一步了解和認識自己的能力。如果成人認為孩子的選擇不妥，最好不要簡單拒絕，在不構(gòu)成安全隱患的前提下，給孩子留下選擇的空間，便是給了孩子主動發(fā)展的可能。

各司其職：每個家庭成員認真履行自己的承諾，擦拭自己分管的責任區(qū)。勞動的過程中，父母要以身作則，并注意運用語言及身體動作感染和鼓勵孩子做好、做完一件事，保持持久的愉快情緒。

快樂分享

·夸夸我自己：引導孩子關(guān)注自己和他人的勞動成果，分享合作的快樂?！翱?，爸爸真棒，把高高的臥室柜擦得這么亮。”媽媽也可以自我介紹：“電視柜上的土真多，我用了兩塊抹布才擦干凈。”

·發(fā)現(xiàn)變化：“快看，寶寶真了不起。原來這塊抹布是白白的，現(xiàn)在白抹布抓到了這么多的塵土?！?/p>

建議：這類家務(wù)清潔工作不宜在任務(wù)太重的情況下讓孩子參與，以免孩子煩躁與產(chǎn)生反感，避免孩子對勞動產(chǎn)生負擔沉重的消極體驗?？梢暫⒆拥哪挲g，在參與清潔的活動中，做出有彈性的調(diào)整。如孩子認領(lǐng)很多任務(wù)，但實際又可能完不成，父母可以以游戲的口吻介入?yún)f(xié)助。“我們來啦！我們幫你來啦！”在培養(yǎng)孩子責任意識的過程中，使孩子獲得親情支持。

方案三：看，柜子多整齊

背景

孩子的柜子里東西雜亂，圖書堆放在一起，找件東西很難。

過程

·提出問題：用對比的方法，讓孩子通過看，發(fā)現(xiàn)問題?！皩殞殠蛬寢尠寻l(fā)夾從抽屜里拿來。”（媽媽的東西放得井井有條，尋找起來非常方便。）“寶寶，媽媽也給你梳理一下頭發(fā)，去把小發(fā)帶拿來吧！”發(fā)在寶寶柜子里，由于雜亂，找不到，從而引發(fā)思考。

·解決問題：“為什么找不到要找的東西？你覺得東西怎樣放才好找？讓我們試試吧！媽媽是這樣做的?！睅е⒆涌匆豢闯扇说臅瘛⑽锲饭?，并隨意說出該柜中某件物品，讓孩子找出來，引導孩子體驗有序擺放與分類帶來的方便。

·應(yīng)用操作：若孩子較大，可以任其自主決定擺放方法。若孩子較小，可以提出，小小的建議，如變形蛋、彈力球、昆蟲模型等很細小的東西，建議其放置在小的盒子內(nèi)，其他則可順其偏愛。如有明顯的不合理之處，可通過日后孩子使用過程中的不便，引導其逐步調(diào)整。

建議：

指導孩子的分類擺放不要操之過急，要學會等待，給孩子留下自己作決定的空間與權(quán)力。孩子對物品擺放的策略，源于生活中的需要與經(jīng)驗。成人包辦，優(yōu)點是見效快，缺憾是當孩子不知其所以然時，就難以在養(yǎng)成好的習慣的同時，提高認知水平，成為生活中的智者。

親子游戲：熟雞蛋和生雞蛋

親子游戲：熟雞蛋和生雞蛋

●場景一：親子游戲

媽媽：寶貝！來來來，媽媽來給你表演一個摩術(shù)，比劉兼還要厲害哦。瞧！媽媽這可是一條空毛巾，你先檢查看看。

幼兒：嗯，沒錯。

媽媽：哼~怎么樣，利害吧，變出個雞蛋來。

幼兒：嘿嘿，我知道你一定是把雞蛋藏在褲子后面的。

媽媽：嗯~這都讓你識破了真沒勁

幼兒：哈哈！你這摩術(shù)也太小兒科了，誰都能看得出來。

●場景二：操作，觀察，探索，產(chǎn)生好奇。

媽媽：行！那就來個高難度的讓你瞧瞧。你等一下，瞧好了，這可是兩只一樣的雞蛋

幼兒：等等，讓我先瞧瞧，沒問題。

媽媽：看好了，我現(xiàn)在讓右手的雞蛋在桌子上豎立起來旋轉(zhuǎn)，另一只雞蛋卻不行。

幼兒：媽媽，你給這只雞蛋施了什么魔力啊

媽媽：媽媽厲害嗎？

幼兒：厲害

媽媽：想知道為什么嗎？

幼兒：想~

●場景三：家長給孩子進行講解

媽媽：現(xiàn)在我們把這個不會轉(zhuǎn)動的雞蛋敲開來看一看。

幼兒：是一個生雞蛋。

媽媽：現(xiàn)在請再來敲開這個會轉(zhuǎn)動的雞蛋。

幼兒：哇，這是一個熟雞蛋。

媽媽：哈哈，是的，能夠豎起來轉(zhuǎn)動的是熟雞蛋，不能豎立起來轉(zhuǎn)動的生雞蛋。

幼兒：為什么會這樣呢？

媽媽：熟雞蛋的內(nèi)外是一個整體，所以能夠因為慣性的影響不斷地旋轉(zhuǎn)下去；而生雞蛋因為里面是液體，液體會搖晃，和蛋殼不粘連，因為慣性會保持不旋轉(zhuǎn)，影響了整個生雞蛋不會旋轉(zhuǎn)。

幼兒：哦~原來熟雞蛋還能產(chǎn)生這么神奇的力量啊。媽媽，那你是怎么知道哪個是熟雞蛋的哪個是生雞蛋的呢？

媽媽：旋轉(zhuǎn)之前我用搖晃來辯別它們是生的還是熟的，生的雞蛋殼里是液體，殼內(nèi)的蛋液會來回晃蕩啊。你也來試試。

幼兒：真的耶，我也會了。這游戲真好玩！

●場景四：點評讓孩子開心學習

媽媽：現(xiàn)在孩子好奇的東西可多了，我覺得必竟還小，平時常以這種快樂游戲的方式與孩子進行溝通交流，孩子會從快樂學習會變成熱愛學習，我認為這樣得到的效果應(yīng)該是最謝佳的。謝謝！

親子游戲：司機和售票員

記得我小時候，特別羨慕公交車的售票員——她有一個背包，“啪”地一下就能打開和關(guān)上。票夾子上夾著好幾沓整齊的車票。我常常把一些小紙片夾在一起，和小伙伴玩賣票的游戲，很想有售票員那樣整齊的一沓票。

現(xiàn)在坐公交車，更多時候是刷卡或投幣，不過售票員也不閑著，他要報站，提醒乘客刷卡，給有需要的人找座位。也有的車上沒有售票員，司機一人就全包了。平時帶孩子坐公交車的時候注意引導孩子觀察司機和售票員是如何工作的，回家后可以和孩子一起玩模仿公交司機和售票員的游戲。如果孩子從小出門就乘坐私家車，對公交車司機和售票員可能不太熟悉?？梢耘紶枎鰩谆毓卉嚕⒆訒X得很有意思的。

游戲玩法

裝備：把家里的凳子椅子或座墊三、五個連起來就可以當汽車了。

較小的孩子

可以扮演司機，負責開車。大人扮演乘客，在車站等車，車來了上車，到站了下車。

較大的孩子

可以增加報站的內(nèi)容。還可以兼做售票員，負責賣票、收票。可以用若干小紙片當票，用曲別針或小夾子夾起來，放在一個小包里，讓“售票員”背著。

也可以設(shè)置投幣和刷卡的環(huán)節(jié)，這時“售票員”要記得提醒乘客刷卡投幣。

還可以換過來，大人當售票員，孩子當乘客?！俺丝汀鄙宪嚭螅鲃淤I票，并說出自己要去的地方。

怎樣玩得更熱鬧點？

“乘客”不夠，可以用毛絨玩具來湊，小熊、小兔子、小貓……都能來坐公交車。

更多游戲環(huán)節(jié)：

“售票員”要提醒“乘客”“車輛拐彎，輕扶穩(wěn)坐好”“請?zhí)崆白龊孟萝嚋蕚洹薄跋萝嚭笳堊⒁饨煌ò踩薄ㄟ^游戲，孩子可以更好地了解乘車規(guī)則。

如果你們經(jīng)常乘坐公交車，可以讓孩子在游戲中了解自己家和常去的地方的站名。

當然也可以讓孩子任意想象上下車的地點，比如去“精靈王國”或者“童話樂園”。

如果孩子乘坐過火車或者飛機，也可玩坐火車或飛機的游戲，模仿列車和飛機的乘務(wù)員。

或者，你們即將出門旅行，用這種游戲讓孩子了解旅途中一些情景，也是挺不錯的。

溫馨提示：

和孩子玩游戲，要以孩子為主導，大人可以提建議，怎么玩要聽孩子的。孩子玩得開心，游戲才有意思。

——寶貝兒，今天咱們玩?zhèn)€坐公交車的游戲吧？你當售票員（司機），媽媽來當乘客，好不好？

——售票員，我要去新街口，還有幾站呀？

——我要去火車站，多少錢一張票？

——我的卡里沒錢了，怎么辦呀？

——售票員，我的腳受傷了，您能幫我找個座位嗎？

……

根據(jù)孩子的能力提問，讓“萬能的售票員”幫你解決。

大班親子教案—找對數(shù)

網(wǎng)站小編為你編輯《大班親子教案—找對數(shù)》一文，希望為你人工作帶來幫助！

此運動主如果讓孩子感知說話的韻律，相識種種動物的重要特性，造就孩子的想象力和締造力。

運動預(yù)備：

種種動物的圖片

運動發(fā)起：

家長和孩子面臨面坐著，一邊鼓掌，一邊說童謠。

可以有幾種情勢：

開端的時間，家長說，孩子對

當孩子對童謠的內(nèi)容根基相識后，家長與孩子一路說。

當孩子把童謠的內(nèi)容都記著了，讓孩子說，家長對。

當這首童謠熟習后，可以恰當轉(zhuǎn)變內(nèi)容，如哪個愛在水里游，可以答復“鴨子愛在水里游”，也可答復“魚兒愛在水里游”。附：童謠《我說一，誰對一》

我說一，誰對一，哪個最愛把臉洗？你說一，我對一，小貓最愛把臉洗。

我說二幼兒園教案，誰對二，哪個尾巴像把扇兒？你說二，我對二，孔雀開屏象把扇兒。

我說三，誰對三，哪個馱著兩座山？你說三，我對三，駱駝馱著兩座山。

我說四，誰對四，哪個渾身都是刺？你說四，我對四，刺猬渾身都是刺。

我說五，誰對五，哪個頭上長小樹？你說五，我對五，梅花鹿頭上長小樹。

我說六，誰對六，哪個愛在水里游？你說六，我對六，鴨子愛在水里游。

我說七，誰對七，哪個叫人早夙興？你說七，我對七，公雞叫人早夙興。

我說八，誰對八，哪個唱歌呱呱呱？你說八，我對八，田雞唱歌呱呱呱。

我說九幼兒手工制作，誰對九，哪個用頭會頂球？你說九，我對九，海獅用頭會頂球。

我說十，誰對十，哪個學話又本領(lǐng)？你說十，我對十，鸚鵡學話有本領(lǐng)。

關(guān)于《大班親子教案—找對數(shù)》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小球站穩(wěn)了說課稿

小球站穩(wěn)了說課稿

設(shè)計意圖：

在開展《玩具總動員》這一主題的過程中，孩子們帶到幼兒園的玩具，都是常見的、熟悉的、比較喜歡的汽車、小飛機、娃娃等，一次一位小朋友帶來了一個球引起了孩子們的注意，小小的球可以滾動，又可以隨意收放，覺得好玩，從此也引起了孩子們對球的探索，《綱要》中指出要積極引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。于是我就抓住這一教育契機，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供相應(yīng)的材料，讓孩子們通過眼、腦、手等感官去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、這樣讓孩子們變被動學習為主動學習者、探索者，從而萌發(fā)愛科學、探索的興趣的情感。

說目標

（1） 樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗操作中的樂趣。

（2） 引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)利用多種方法使小球站穩(wěn)。

（3） 能積極動腦筋想辦法，解決問題。

說重點、難點：

重點：

引導幼兒利用各種各樣的方法使小球站穩(wěn)

難點：

讓孩子知道小球在光滑的地方站不穩(wěn)，在粗糙、褶皺的地方可以使小球站穩(wěn)

說教法：

針對這次教學活動的教學目標、教學設(shè)計和幼兒的實際情況，在整個教學活動過程中以幼兒嘗試教學法為主，同時在各個不同的教學環(huán)節(jié)中還穿插運用講述法、操作法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學方法。在科學教育活動中，他們是主動的探索者，研究者和發(fā)明者，而教師是幼兒的探究活動的支持者和引導者。在幼兒探索的過程中，要放手讓他們通過親生經(jīng)歷并帶著問題去進行實際操作，這樣他們才能真正體驗到成功的樂趣。

說學法：

1、在活動中通過玩球激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗與新的經(jīng)驗實現(xiàn)完美的整合。

2、觀察發(fā)現(xiàn)法：通過小球放到桌子上面要休息了讓孩子發(fā)現(xiàn)小球掉了，從而引出“為什么小球會掉下來？”引起孩子們探索的欲望。

3、討論談話法：孩子們在活動中經(jīng)老師的引導，無拘無束地說出自己創(chuàng)造的各種玩法，體現(xiàn)了《綱要》中“創(chuàng)造寬松自由、積極主動的語言交往環(huán)境，使幼兒想說、敢說、喜歡說，體驗語言交流的樂趣”。

4、動手操作法：讓幼兒在動手、創(chuàng)造、思維中各項能力得到升華，經(jīng)過與廢報紙的相互接觸，獲得了新經(jīng)驗。

組織教學程序：

集體游戲——提出問題、動手嘗試——自主探索——活動延伸

1、集體游戲——玩球

1）、出示球讓孩子們討論球的玩法，請幼兒自由玩球

2）、幼兒將球放在桌上，引導幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾動的現(xiàn)象

2、提出問題，幼兒動手嘗試，實踐想法

1）、師提問：小朋友，剛才小球在桌上怎么啦？你們有什么辦法可以讓小球站穩(wěn)嗎？

2）、幼兒動腦筋，幼兒表述自己的想法。(可以把它放在瓶子上面，可以放在蓋子上面，可以包在紙里面等)

3、引導幼兒探索利用多種材料讓小球站穩(wěn)

1）、請幼兒看一看、試試哪些材料能讓小球站穩(wěn)了？

2)、引導幼兒互相交流自己的方法 ，個別幼兒講述自己的做法，展示成果。

3)、幼兒操作，師觀察。鼓勵幼兒動腦筋，想辦法。

現(xiàn)在老師要加深難度如果是紙張或者是毛線，你們還有沒有辦法讓小球站穩(wěn)了呢？小朋友再去試一試吧。

4、活動延伸

我們身邊還有很多東西可以讓球站穩(wěn)了，我們一起去尋找吧！

小熊找椅子親子活動

下面給大家提供的是《小熊找椅子親子活動》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

小熊找椅子親子活動圖片

目標：學會遵守游戲規(guī)則

準備：小椅子五張

兒歌：“一個娃娃一個家，小熊小熊沒有家，小熊小熊是誰呀？小熊小熊就是他。”

玩法：

游戲前，先教孩子學會念兒歌。五人一組進行游戲，五張椅子背靠背一圈擺好。游戲者站在椅子旁。

游戲開始，游戲者邊念兒歌邊繞椅子走，當說到“他”時，趕緊找椅子坐下，沒有搶到椅子的就是小熊。先由爸爸媽媽家長進行此游戲找出大熊。再由幼兒組進行找出小熊。最后由家長跟幼兒一起混合進行這個游戲。

附：歌譜及歌詞

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一個娃娃一個家，小熊小熊沒有家。

××××|×-|6123|1-||

小熊是誰呀？小熊就是他/她。

我和爸爸媽媽一起玩：

1、提示：游戲前準備椅子，椅子的數(shù)量比人數(shù)少至少一把。

2、第一句拍手唱，當說完“小熊是誰呀？”馬上去找椅子。沒有坐到椅子的人就是小熊，最后一起邊唱邊指著沒有椅子的人唱“小熊就是他/她”。

3、全家人一起來，都來和寶寶一起玩吧，人越多越有意思的呦！

關(guān)于小熊找椅子親子活動的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

親子游戲—和孩子一路玩“神奇的口袋”

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队H子游戲—和孩子一路玩“神奇的口袋”》！

本育兒文章是最新發(fā)布的《親子游戲—和孩子一路玩“神奇的口袋”》的詳細頁面，感覺對育兒教育很有幫助，重新編輯了一下發(fā)到，希望大家能有所收獲。

“神奇口袋”游戲是一則練習幼兒觸摸覺的游戲。這則游戲是針對幼兒生理特色而計劃的。特殊得當2—3歲的寶寶玩，還可練習幼兒對看不見的物品的分類。家長在和孩子游戲時可從以下方面動手：1、游戲預(yù)備：小口袋1個；各種生果，如噴鼻蕉、桔子、蘋果、葡萄、橙、柚等等；各種小玩具，如手槍、汽車、玩具兔、熊、狗、手帕、帽子、手套等。2、游戲的弄法如下：(1)家長拿著裝滿各種物品的口袋念童謠給孩子聽：“神奇的口袋工具多，幼兒手工制作請你過來摸一摸?！辈蟾婧⒆?，“請你伸手到袋子里摸一件工具，摸完報告我(即怙恃)，你摸到的是什么，然則不許偷看?！?2)在幼兒將說出的物品逐一擺放出來后，家長可進步請求：“請你說出這些物品屬于哪一類?好比噴鼻蕉、蘋果、梨等等是生果類，手帕襪子屬什么類?長毛絨的小兔、小狗又屬哪一類?”并讓幼兒著手將物品歸類安排。孩子熟習游戲后，可讓孩子邊摸邊說：“這是生果中的梨子?！钡鹊?。3、家長和孩子玩游戲時應(yīng)留意：(1)游戲之初最好不要讓幼兒差別近似的物品，如橙、柚，而用差別較大的，如蘋果、噴鼻蕉等等，今后再漸漸增長難度。(2)切忌違背法則，讓幼兒看口袋，那樣就掉去其努力意義了。為進步孩子愛好，幼兒園教育隨筆家長與孩子交換地位，讓孩子提問，家長來摸且答復，末了讓孩子判定對錯與否。在這個游戲中，家長要勤動腦，善動腦，不停富厚“口袋”里的“內(nèi)容，進步幼兒的愛好，增進幼兒感知覺，特殊是觸摸覺的生長。

關(guān)于親子游戲—和孩子一路玩“神奇的口袋”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《親子游戲－找寶貝和小球入洞》一文，希望能解決您找不到幼兒園說課稿時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了親子游戲專題，希望您能喜歡！