教孩子做個(gè)勤儉節(jié)約的人

幼兒園勤儉節(jié)約活動(dòng)方案。

校園是孩子的第二個(gè)家，孩子的教育工作離不開(kāi)這兩個(gè)大家庭！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長(zhǎng)！那么，家長(zhǎng)需要做的工作有哪些呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《教孩子做個(gè)勤儉節(jié)約的人》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

據(jù)報(bào)載，江西省某小學(xué)為了使學(xué)生口袋里的零花錢(qián)不亂花，辦了個(gè)“兒童儲(chǔ)蓄所”。該校在儲(chǔ)蓄所“開(kāi)了戶(hù)頭”的學(xué)生竟達(dá)90%，全校1000余名學(xué)生，存款額達(dá)4萬(wàn)多元。小銀行成了大銀行，教師們始料不及。

這個(gè)“紀(jì)錄”后來(lái)多次被別的調(diào)查報(bào)告打破。

這么多錢(qián)哪里來(lái)？一是來(lái)自壓歲錢(qián)。一到春節(jié)，孩子拜年，長(zhǎng)輩們?yōu)榱吮硎緦?duì)孩子的愛(ài)，出的壓歲錢(qián)動(dòng)輒上百無(wú)，僅正月初一這一天，不少孩子就成了“千元戶(hù)”。二是來(lái)自“獎(jiǎng)金”。二年級(jí)學(xué)生周某，期中考試語(yǔ)數(shù)均考了100分，他的父母、爺爺、媽媽層層頒獎(jiǎng)，一次性得了獎(jiǎng)金60元。三是來(lái)自平時(shí)數(shù)額不等的零花錢(qián)。

孩子手頭有了錢(qián)，就想著花。除大筆的壓歲錢(qián)上繳“家?guī)臁?，其它基本上由孩子自行處理?/p>

據(jù)北京市的調(diào)查，現(xiàn)在入幼兒園的孩子大約人均月消費(fèi)已突破雙職工戶(hù)收入的50％；中學(xué)生更高，已達(dá)65％。

南方某省有個(gè)“大款”，一時(shí)高興，把5萬(wàn)元人民幣劃入了還在讀小學(xué)的兒子帳上。從此，孩子“?！睔馐?。在家里，生活起居由保姆侍候；在學(xué)校，值日、作業(yè)雇人完成。結(jié)果這位原來(lái)成績(jī)還不錯(cuò)的孩子很快在學(xué)校里存款成了第一，學(xué)習(xí)成績(jī)也成了第一──不過(guò)是倒數(shù)的。

結(jié)局被印度作家泰戈?duì)栄灾校骸傍B(niǎo)翼系上了黃金，這鳥(niǎo)永遠(yuǎn)不再在天上翱翔?！?/p>

家長(zhǎng)們真的那么有錢(qián)嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)做父母的說(shuō)法吧，“即使我們?cè)倏帱c(diǎn)，也不能委屈孩子，不能讓人家看不起?！痹瓉?lái)大多是虛榮心在作怪。

很明顯，用金錢(qián)刺激孩子的做法，只會(huì)使孩子滋生金錢(qián)至上、金錢(qián)萬(wàn)能的錯(cuò)誤觀念。處理得不好，孩子就會(huì)一切向錢(qián)看；就會(huì)只知索取，不知奉獻(xiàn)；就會(huì)只想享有權(quán)利，不想盡點(diǎn)義務(wù)，甚至走上邪路。

如此的話(huà)，中華民族勤儉節(jié)約這一傳統(tǒng)美德很可能在我們這一代手上喪失。

社會(huì)將進(jìn)入21世紀(jì)，物質(zhì)生活今非昔比，到底要不要講勤儉節(jié)約？答案是肯定的。

怎樣教孩子勤儉節(jié)約？我們先看看歐美國(guó)家的情況。他們的家庭收入普遍比我們高出許多，但是在教育孩子怎樣節(jié)儉方面也可能比我們高明一些。

美國(guó)一些百萬(wàn)富翁的兒子，常在校園里拾垃圾，把草坪和人行道上的破紙、冷飲罐收集起來(lái)，學(xué)校便給他們一些報(bào)酬。他們一點(diǎn)兒也不覺(jué)得難為情，反而為自己能掙錢(qián)而感到自豪。有的家庭經(jīng)濟(jì)并不困難，但要讓八、九歲的孩子去打工送報(bào)掙零花錢(qián)，目的是培養(yǎng)孩子自力更生、勤儉節(jié)約的習(xí)慣。yJs21.CoM

美國(guó)著名喜劇演員戴維?布瑞納中學(xué)畢業(yè)時(shí)，父親送給他一枚硬幣作為禮物，并囑咐他：“用這枚硬幣買(mǎi)一張報(bào)紙，一字不漏地讀一遍，然后翻到廣告欄，自己找一份工作，到世界上闖一闖?！薄坝绣X(qián)難買(mǎi)幼時(shí)貧”、“窮人的孩子早當(dāng)家”。后來(lái)取得很大成功的戴維在回首往事時(shí)

，認(rèn)為那枚硬幣是父親送他的最好禮物，它使戴維懂得了生活的艱辛，衣食的來(lái)之不易。

在具體培養(yǎng)方法上，建議家長(zhǎng)可以從下面幾點(diǎn)著手。

第一，父母自身要勤儉節(jié)約。宋朝開(kāi)國(guó)皇帝趙匡胤生活儉樸，反對(duì)奢侈。一次，他見(jiàn)女兒穿了一件用翠羽裝飾的短襖，就命令她脫去，以后不許再穿。在他影響下，一時(shí)節(jié)儉風(fēng)氣舉國(guó)盛行。封建時(shí)代尚且如此，更何況現(xiàn)在。

第二，指導(dǎo)如何用零花錢(qián)。首先家長(zhǎng)給孩子零花錢(qián)要有計(jì)劃，要限止數(shù)額，不要有求必應(yīng)。應(yīng)根據(jù)孩子年齡大小、實(shí)際用途和支配能力，定時(shí)定量給予。讀一二年級(jí)的孩子，每次可少給些，時(shí)間間隔可短些，隨著年齡增大，一次可給得稍多些，時(shí)間間隔也可長(zhǎng)些，如每星期或每十天給一次。其次，家長(zhǎng)要過(guò)問(wèn)孩子把錢(qián)花在了什么地方，每次給錢(qián)時(shí)，可讓孩子說(shuō)說(shuō)上次的零花錢(qián)用在哪里。用得不當(dāng)，應(yīng)予批評(píng)，甚至?xí)和！霸?。有些家長(zhǎng)要孩子記帳

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育兒觀念：教孩子做一個(gè)善良的人

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果善良的情感沒(méi)有在童年形成，那么無(wú)論什么時(shí)候你也培養(yǎng)不出這種感情來(lái)。因?yàn)槿说倪@種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對(duì)祖國(guó)的語(yǔ)言最細(xì)膩之處的體驗(yàn)和感受聯(lián)系在一起的。??

雨果也曾說(shuō)過(guò)，善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的人。?

在我們幾千年的傳統(tǒng)文化中，善良無(wú)疑是一種重要的美德，講究與人為善、樂(lè)善好施。但現(xiàn)在，這種品質(zhì)無(wú)疑也正在慢慢消失。在這個(gè)人心浮躁、追求物欲的年代，善良成了?傻子?的代名詞，所有的家長(zhǎng)都不愿意自己的孩子成為"傻子"?，所以，從小就教育孩子"不能吃虧"，也正是如此，孩子之間一些無(wú)關(guān)緊要的打鬧變成了家長(zhǎng)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，而"吃虧是福"也變成了一句廢話(huà)、一個(gè)謬論。

曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)兼職，一個(gè)車(chē)展專(zhuān)門(mén)為帶著孩子參加活動(dòng)的家長(zhǎng)布置了一個(gè)溫馨的兒童游樂(lè)室，里邊有各種各樣的玩具供孩子們玩耍，家長(zhǎng)也可以趁機(jī)休息或者去試駕，而我就在這里帶著孩子們一起玩。然而就是這樣一個(gè)免費(fèi)開(kāi)放的地方，家長(zhǎng)們的表現(xiàn)真的是讓我驚訝萬(wàn)分！

記憶最深的事情有兩個(gè)：

1、游樂(lè)室里專(zhuān)門(mén)為孩子提供了海洋球池，很多孩子在里邊玩，打打鬧鬧的，有點(diǎn)小磕磕碰碰是在所難免的，況且海洋球質(zhì)地柔軟并不存在會(huì)把孩子打傷的問(wèn)題，有個(gè)孩子拿球扔的時(shí)候不小心打到了另一個(gè)孩子，距離并不遠(yuǎn)，我也肯定，一個(gè)球的重量再加上這一點(diǎn)的距離并不會(huì)給那個(gè)“被打”的孩子造成多大的傷痛，然而“被打”孩子的父母卻不依不饒，非讓自己的孩子還回來(lái)，孩子拿著媽媽遞過(guò)來(lái)的球，手足無(wú)措，這時(shí)候“打人”孩子的家長(zhǎng)也不愿意了，兩個(gè)家長(zhǎng)就吵起來(lái)了……

2、游樂(lè)室里為孩子們準(zhǔn)備了沙畫(huà)，孩子們可以在里邊畫(huà)畫(huà)，畫(huà)完的可以帶走，許多家長(zhǎng)說(shuō)在這不方便畫(huà)，跟我們工作人員要材料回家畫(huà)，拗不過(guò)他們，就改成每個(gè)孩子發(fā)一個(gè)，后來(lái)碰見(jiàn)了一個(gè)家長(zhǎng)，讓我發(fā)現(xiàn)，這是世界還真是無(wú)奇不有，她領(lǐng)著一個(gè)孩子來(lái)的，孩子的手里已經(jīng)發(fā)過(guò)一個(gè)了，但是那個(gè)家長(zhǎng)一直胡攪蠻纏讓我再給她兩個(gè)，我說(shuō)一個(gè)孩子只能有一個(gè)，你家孩子已經(jīng)有了，就不能再給了，她就說(shuō)，別的孩子怎么都有好幾個(gè)，為什么就不能給我？一邊說(shuō)著一邊指著我，那個(gè)野蠻啊，看的我還挺害怕，然后自己就去裝材料的箱子里邊拿，真是無(wú)語(yǔ)了啊，中國(guó)人貪小便宜這個(gè)毛病啥時(shí)候能改啊……

其實(shí)我們?cè)谏町?dāng)中，這種事情也是隨處可見(jiàn)的，生活在這樣的家庭中，有這樣的父母，孩子的善良從何而來(lái)？如果一個(gè)世界沒(méi)有了寬容和謙讓?zhuān)菍⑹嵌嗝纯膳拢?/p>

我們呼吁：教我們的孩子做個(gè)善良的人吧，多一些善良，多一些謙讓?zhuān)嘁恍捜?，多一些理解，人與人之間的關(guān)系會(huì)更加和諧，世界也不再冷漠！

育兒心得：教孩子做一個(gè)堂堂正正的人

育兒心得：教孩子做一個(gè)堂堂正正的人

我的家庭主要成員一共五個(gè)人，奶奶、爸爸、媽媽還有兩個(gè)寶貝女兒。雖然大女兒已經(jīng)六周歲了，但是作為孩子的父母我們基本上沒(méi)有什么成型的教育理念，和大多數(shù)父母一樣，我們夫妻摸索著，一邊學(xué)習(xí)一邊教育。以下是我們?cè)趯?shí)踐中的一點(diǎn)體會(huì)和心得。

我們認(rèn)為，作為一個(gè)孩子的父母首先要讓孩子體會(huì)到我們對(duì)她們的愛(ài)，孩子小的時(shí)候，父母的愛(ài)是最珍貴的，是任何物質(zhì)都無(wú)法予以替代的。這種愛(ài)的體驗(yàn)會(huì)伴隨孩子的一生，這種愛(ài)對(duì)于孩子形成健全的人格和心理有著重要的作用，如果一個(gè)孩子缺乏關(guān)愛(ài)，那么無(wú)論享受多么奢華的物質(zhì)待遇都容易產(chǎn)生心理和人格的扭曲和不健全。日常生活中，我們夫妻從不會(huì)在孩子面前爭(zhēng)吵，盡量的把我們笑容帶給她們，每天都要擁抱她們，陪她們玩，營(yíng)造出一個(gè)和諧、美滿(mǎn)的家庭氛圍，我們用行動(dòng)告訴她們，我們很愛(ài)很愛(ài)她們，但是我們從來(lái)不溺愛(ài)孩子，不會(huì)無(wú)條件的滿(mǎn)足她們的所有要求，在欣賞、鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)墓芙滔伦屗齻兛鞓?lè)健康的生活學(xué)習(xí)。在教育孩子過(guò)程中我們認(rèn)為應(yīng)該處理好我們和孩子之間的關(guān)系，扮演好三個(gè)角色。

一、做一個(gè)生活上合格的父母；

所謂生活上合格的父母就是要照顧好孩子的飲食起居，我們和孩子的奶奶分別承擔(dān)各自的職責(zé)，一般都是奶奶每天做早飯，接送大女兒上學(xué)放學(xué)，媽媽負(fù)責(zé)家庭里的其他日常生活，例如洗衣服、做飯、采購(gòu)，媽媽原來(lái)從事護(hù)士職業(yè)因此孩子的身體健康都是由媽媽負(fù)責(zé)。爸爸的在這方面做得比較少，因?yàn)楣ぷ鞯脑?，所以爸爸基本上就?fù)責(zé)在節(jié)假日和空閑的時(shí)間里陪孩子玩玩。

二、做一個(gè)教導(dǎo)孩子做人和做事的老師；

父母是孩子的第一任老師，也是孩子最容易模仿的對(duì)象，所以我們的為人處事，對(duì)于事物的評(píng)價(jià)和看法以及舉止言談都會(huì)直接影響到孩子，很難想象一個(gè)自私的家長(zhǎng)會(huì)教育出一個(gè)大度、寬容的孩子來(lái)。一個(gè)人無(wú)論多聰明、多能干、家庭背景有多好，如果不懂的做人、做事那么結(jié)果往往都不會(huì)太好。所以我們注意培養(yǎng)孩子為人處事的能力。

首先，注意培養(yǎng)孩子與他人分享的能力。小孩子最容易犯的毛病就是自私。大女兒因?yàn)殚L(zhǎng)期和奶奶在一起，老人的溺愛(ài)讓她總是想著自己，有時(shí)候放學(xué)買(mǎi)的零食都在外面吃完再回來(lái)，因?yàn)樗旅妹煤退龘?。我們知道以后就告訴奶奶不要再買(mǎi)零食給她，如果買(mǎi)了也要拿回來(lái)和家里人一起分享。偶爾，我們會(huì)讓女兒帶一些食品和其他小朋友一起分享。

其次，教會(huì)孩子感恩。孩子往往覺(jué)得父母以及他人對(duì)自己好都是理所當(dāng)然的，從來(lái)不會(huì)有感激的心理。讓孩子學(xué)會(huì)知恩、報(bào)恩很重要。我們見(jiàn)過(guò)很多孩子拿父母當(dāng)牛做馬卻又得意洋洋，有這樣的孩子，錯(cuò)在父母。

另外，培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手的能力和學(xué)習(xí)的興趣。日常生活中如果孩子能做到的我們基本都會(huì)要求她們來(lái)做，例如我們?nèi)ベI(mǎi)菜，也要讓大女兒拿上一些。外出野餐會(huì)讓她們盡量做一點(diǎn)力所能及的事情，這樣會(huì)讓她們體現(xiàn)出自己的價(jià)值來(lái)。大女兒喜歡畫(huà)畫(huà)和唱歌，每次她畫(huà)完或者唱完歌我們都會(huì)夸獎(jiǎng)她，她自己也高興極了。

而且，孩子的道德品質(zhì)是不能忽略的，我們常常告誡孩子要有同情心，要做一個(gè)善良的人。每次我們外出時(shí)看到確實(shí)殘疾的人，我們都會(huì)拿一點(diǎn)錢(qián)給大女兒，讓她送給他們。

作為孩子的老師，要教會(huì)孩子的東西實(shí)在是太多了，做人做事看似簡(jiǎn)單，但是它涉及到生活、學(xué)習(xí)、工作的方方面面，作為父母，我們也同樣在學(xué)習(xí)如何做人做事，但是我們盡量把我們認(rèn)為正確事情和做法告訴孩子，盡量以身作則。

其實(shí)大人很多的毛病都會(huì)體現(xiàn)在孩子身上，大女兒有時(shí)做事情比較拖拉、懶惰，不負(fù)責(zé)任。媽媽說(shuō)這是爸爸的影子。而且有時(shí)候大女兒會(huì)學(xué)媽媽嚴(yán)厲的口氣和小女兒或者爸爸講話(huà)。所以說(shuō)，在教育孩子的過(guò)程中，需要修正的不僅僅只是孩子。

三、做孩子的好朋友；

這方面，我們做的不夠好，和孩子交流和一起玩的時(shí)間很少。特別是媽媽?zhuān)?jīng)常要么看電視劇要么繡十字繡，很少和孩子一起交流或做游戲。做孩子的朋友另一方面就是懂得尊重孩子。再可愛(ài)的孩子也會(huì)有時(shí)讓父母抓狂，其實(shí)有時(shí)候孩子犯的錯(cuò)誤是我們小的時(shí)候也會(huì)經(jīng)常做出來(lái)，只不過(guò)我們都忘記了。而且有時(shí)候孩子的所謂錯(cuò)誤并不是真正什么原則性的，而只不過(guò)是違背了父母的意愿而已。例如，小女兒因?yàn)椴欢掳涯驂靥叻?，其?shí)這是很平常的事情，但是媽媽又喊又叫，女兒委屈的哭了。尊重孩子就是允許孩子在一定范圍內(nèi)犯錯(cuò)，更要在孩子違背父母意愿的時(shí)候，問(wèn)問(wèn)孩子自己的想法。

在教育孩子過(guò)程中上述三個(gè)不同的角色有時(shí)候是重合的有時(shí)候需要相互轉(zhuǎn)換，如何能夠更好教育孩子我們會(huì)不斷的努力學(xué)習(xí)。

以上是我們教育孩子的一點(diǎn)簡(jiǎn)單的心得。作為父母，我們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)讓孩子以后會(huì)成為一個(gè)如何成功或者偉大的人，我們只希望能夠她們能快樂(lè)、健康的生活和學(xué)習(xí)。我們以后也不會(huì)強(qiáng)迫她們做一些超過(guò)她們能力以外的事情，作為父母，我們是普通人，但是我們很快樂(lè)，我們希望自己的孩子也能過(guò)得快樂(lè)，無(wú)論她們以后長(zhǎng)大以后從事什么職業(yè)，過(guò)怎樣的生活，只要她們能做一個(gè)堂堂正正的人，作為父母我們也就算盡責(zé)了。

教孩子學(xué)會(huì)拒絕

教孩子學(xué)會(huì)拒絕最近剛上幼兒園小班的女兒總是和我要東西，說(shuō)是她的好朋友xxx要的（大班的一個(gè)孩子）。索要的東西倒是也沒(méi)什么大不了的，主要還是集中在頭花之類(lèi)的小東西上。我第一次滿(mǎn)足了她的要求，第二次也滿(mǎn)足了她的要求，但是第三次我拒絕了。因?yàn)槲铱匆?jiàn)那個(gè)女孩趴在地上從閨女的貼畫(huà)紙上往下扣貼畫(huà)，把她喜歡的貼畫(huà)都拿走了（是那種貼在硬塑料紙上的塑料貼畫(huà)，一張也沒(méi)有太多。）。開(kāi)始女兒沒(méi)說(shuō)什么，可是后來(lái)，她看到貼畫(huà)都快沒(méi)了，她開(kāi)始著急了，說(shuō)：“你別拿了，再拿我就沒(méi)有了?！倍莻€(gè)女孩的媽媽就在旁邊熟視無(wú)睹地聊天，根本不干涉她女兒的這種行為。所以當(dāng)女兒再次提出，她的這個(gè)好朋友想要她頭上戴的頭花以后，我斷然拒絕了。女兒還是不死心，和我說(shuō)：“我和她說(shuō)了，要和我的媽媽討論討論?！边@丫頭，還要和我討論呢，但是我明確地說(shuō)：

“寶貝兒，我不能答應(yīng)你這個(gè)要求，第一，我買(mǎi)不到這樣的頭花了。第二，她需要東西應(yīng)該和她自己的媽媽說(shuō)，而不能總是讓你和你的媽媽說(shuō)，我不是她的媽媽?zhuān)瑳](méi)有義務(wù)總是給她買(mǎi)東西。你還不能賺錢(qián)，不能總是答應(yīng)送別人東西，等你將來(lái)自己賺錢(qián)了，你愿意送給誰(shuí)東西都沒(méi)關(guān)系，我不會(huì)干涉?！蔽也恢琅畠郝?tīng)懂我的話(huà)沒(méi)有，但是我希望她能夠了解，她的這種善意可以會(huì)讓這個(gè)小朋友養(yǎng)成經(jīng)常和別人索要東西的壞習(xí)慣。

今天同事和我說(shuō)的一件事更加堅(jiān)定了我拒絕的決心，我想我以后不會(huì)輕易滿(mǎn)足女兒答應(yīng)給別的小朋友的要求了。

我中午沒(méi)事兒的時(shí)候和同事聊天，說(shuō)起來(lái)女兒**總是答應(yīng)送給別的小朋友東西的事。我說(shuō)**小朋友這么點(diǎn)兒一個(gè)小人兒卻總是送給別人東西，我都不知道該怎么對(duì)待?？偸谴饝?yīng)吧，就怕**小朋友的要求會(huì)升級(jí)，不答應(yīng)吧，又怕傷了孩子的自尊心。于是同事就給我講了一件事兒，這件事兒讓我堅(jiān)定了拒絕的決心。

同事說(shuō)，她兒子的班上就有過(guò)這樣的事兒。一個(gè)小姑娘的父母因?yàn)榻?jīng)常出國(guó)，所以會(huì)給她帶各種各樣的小玩意兒，于是小姑娘經(jīng)常把父母帶回來(lái)的紀(jì)念品帶到學(xué)校去?？墒撬母改竻s發(fā)現(xiàn)，小姑娘帶去的東西經(jīng)常是有去無(wú)回，問(wèn)她就說(shuō)是被同學(xué)要走了，而且每次都是那一個(gè)同學(xué)把她的東西要走了。

開(kāi)始的時(shí)候，父母還沒(méi)說(shuō)什么，但是總是覺(jué)得挺可惜的，因?yàn)樗麄兘o女兒帶回來(lái)的紀(jì)念品僅此一份，被要走了就沒(méi)有了，而且以后在去那個(gè)國(guó)家的機(jī)會(huì)也不多。但是，惋惜歸惋惜，他們也沒(méi)有過(guò)多的對(duì)女兒說(shuō)什么。但是后來(lái)發(fā)生的一件事，卻讓這個(gè)小姑娘的母親很生氣。

這次小姑娘帶了一個(gè)紀(jì)念品到學(xué)校去，回來(lái)同樣是不見(jiàn)了。母親問(wèn)起來(lái)，小姑娘說(shuō)，這次是真的不見(jiàn)了，不是被人要走的，因?yàn)槟莻€(gè)同學(xué)一直問(wèn)她要，她沒(méi)給。開(kāi)始母親沒(méi)說(shuō)什么，可是后來(lái)越想越不對(duì)，她懷疑是不是那個(gè)同學(xué)拿走了她女兒的東西。

為了驗(yàn)證自己的想法，這個(gè)母親到學(xué)校找到了那個(gè)經(jīng)常和女兒要東西的那個(gè)同學(xué)。她很親切地對(duì)那個(gè)孩子說(shuō)：“孩子，我家的xxx丟了一個(gè)xx，聽(tīng)說(shuō)是你撿到了，你看你明天能不能給她帶回來(lái)呢？那個(gè)東西對(duì)她來(lái)說(shuō)很重要。你看，阿姨今天給你帶了一個(gè)禮物來(lái)?yè)Q那個(gè)東西好不好？”小孩子到底還是小孩子，第二天，那個(gè)同學(xué)真的把那個(gè)紀(jì)念品帶來(lái)了。這個(gè)小姑娘的母親的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)，她確實(shí)是偷拿了別人的東西。

所以同事和我說(shuō)，不要隨便讓孩子答應(yīng)別人的要求，這樣不僅對(duì)自己的孩子不好，對(duì)要東西的那個(gè)孩子也不好。如果自己的孩子養(yǎng)成了經(jīng)常給人東西的習(xí)慣，將來(lái)總是會(huì)受到個(gè)別小朋友索要東西，因?yàn)樗緵](méi)有學(xué)會(huì)拒絕；而那個(gè)經(jīng)常要?jiǎng)e人東西的孩子，如果能要到還好，得不到就會(huì)采取強(qiáng)硬的手段得到。如果還是得不到，那就有可能采取偷的手段，那會(huì)對(duì)這個(gè)孩子造成終生的影響。這樣，家長(zhǎng)無(wú)所謂的態(tài)度就會(huì)影響兩個(gè)孩子的一生的價(jià)值觀。

所以，經(jīng)常被別人索要東西的孩子的父母要教會(huì)孩子如何拒絕別人不合理的要求。

而經(jīng)常帶回不是自己東西的孩子的家長(zhǎng)就要注意了，請(qǐng)你了解一下這個(gè)東西的來(lái)源，真的是別的小朋友心甘情愿贈(zèng)與的，還是你的孩子強(qiáng)行和別的小朋友要的，抑或是偷拿了別人的東西。否則，你的無(wú)所謂的態(tài)度或者是“占了便宜”的心理可能會(huì)害了孩子一生。

教孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間

個(gè)案：

清晨，4歲的文文問(wèn)：“為什么今天不送我去幼兒園？”媽媽回答道：“因?yàn)榻裉焓切瞧诹剑阒佬瞧诹遣挥蒙蠈W(xué)的?！?/p>

文文仍然堅(jiān)持說(shuō)：“我要去幼兒園看看，今天到底是星期幾？”

專(zhuān)家分析：

大多數(shù)4歲的孩子對(duì)星期幾是沒(méi)有概念的，稍大一些的孩子雖然能說(shuō)出今天是星期幾，但如果你在他睡眼惺松的時(shí)候問(wèn)他，他往往又說(shuō)不清今天將是星期幾了。

如果你問(wèn)一群4歲的孩子：“你幾歲了？”他們大多會(huì)準(zhǔn)確地回答，但實(shí)際上，他們還不能理解“一年有多久”。

由此可見(jiàn)，6歲以下的孩子盡管會(huì)使用“下星期四”、“在六月”等有關(guān)時(shí)間的詞匯，但他們還不能真正理解時(shí)間這一概念。如果不對(duì)孩子進(jìn)行有關(guān)時(shí)間的早期教育，孩子理解時(shí)間這個(gè)概念就要等到7歲左右。

孩子是怎樣學(xué)習(xí)“時(shí)間”的？

蹣跚學(xué)步的寶寶的時(shí)間概念，來(lái)自于日常生活中那些有規(guī)律性的事情，比如：到了一定的時(shí)間寶寶得吃飯、午睡、洗澡、睡覺(jué)──不知不覺(jué)中，寶寶對(duì)時(shí)間有了模糊的認(rèn)識(shí)。

2歲左右的孩子逐漸掌握了一些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，如“以前”、“以后”、“首先”、“最后”等等。

如果你讓三四歲的孩子按時(shí)間順序做事，他們會(huì)遵守得很不錯(cuò)，例如每天睡覺(jué)前光穿睡衣、然后洗臉、洗手、刷牙，最后聽(tīng)睡前故事。如果你改變了其中的一個(gè)順序，比如讓孩子先刷牙再換睡衣，孩子往往會(huì)顯得手足無(wú)措。

就是在這些有連貫性的活動(dòng)中，孩子形成了初步的時(shí)間觀念，這個(gè)階段的孩子開(kāi)始理解稍長(zhǎng)的時(shí)間段了，例如：“昨天”、“明天”甚至“下個(gè)星期”、“下個(gè)月”。

孩子的時(shí)間概念有“盲區(qū)”

看上去，你的孩子說(shuō)起有關(guān)“時(shí)間”的詞一套一套的，但你千萬(wàn)別太信他。如果哪天你三歲半的孩子告訴你，下星期他要去奶奶家，他其實(shí)還不明白一星期到底有多久，所以，往往兩三天后就哭鬧：“為什么還不帶我去奶奶家？”

我們不妨去考考幼兒園的小朋友，大多數(shù)孩子能說(shuō)出一年有12個(gè)月，但大多不知道一個(gè)月究竟有多久。一些與日歷有關(guān)的概念，如“天”和“小時(shí)”之間的關(guān)系，要求孩子有理解順序和周期的邏輯能力，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，困難不小。

媽媽妙招1

有一位經(jīng)常出差的母親，在出差前為她3歲的孩子做了一個(gè)特殊的日歷：媽媽出差的每個(gè)日子都用一個(gè)日期格子表示，每個(gè)格子有不同的顏色，她將它掛在孩子床頭。媽媽出差后，每晚睡覺(jué)前，爸爸讓孩子在特殊日歷上勾掉一天，這樣，孩子看著一天比一天少的彩色空格，就明白媽媽什么時(shí)候會(huì)回來(lái)了。

這種做法比簡(jiǎn)單地對(duì)孩子說(shuō)“媽媽會(huì)在下周二回來(lái)”來(lái)得更直觀、更容易理解。

媽媽妙招2

“七彩繽紛一星期”

爸爸媽媽在選購(gòu)臺(tái)歷的時(shí)候，不要忘記給寶寶也悄上一本，因?yàn)樯约痈膭?dòng)，它就能成為幫助寶寶記時(shí)間的好幫手。

方法：和孩子一起選擇七種顏色，紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，或者寶寶喜歡的其他顏色，用來(lái)代表一個(gè)星期的七天，然后一起將這個(gè)月的30天空格，分別涂上顏色，邊涂色邊教孩子：星期一是大紅色……星期天是紫顏色。

每天晚上睡覺(jué)前，教寶寶用尺和黑顏色的筆，將當(dāng)天的彩色星期格劃掉。

理由：孩子最喜歡鮮艷的顏色，用色筆涂空格同樣是他們最鐘愛(ài)的活動(dòng)之一，在“玩”的過(guò)程中，不知不覺(jué)地，他們把今天星期幾、明天星期幾的概念就記住了。

媽媽妙招3

學(xué)齡前的寶寶無(wú)法理解時(shí)間概念，不要緊，爸爸媽媽們可以慢慢地培養(yǎng)他們。由于孩子對(duì)鮮艷的色彩、奇異的形狀和形象有一種與生俱來(lái)的興趣，我們便設(shè)計(jì)了一套“形象時(shí)間”，讓您的寶寶也來(lái)試試看，認(rèn)識(shí)一下好看又好玩的時(shí)間吧！

“卡通動(dòng)物”時(shí)鐘

市場(chǎng)上賣(mài)的鐘各種各樣，但是每一圈的鐘點(diǎn)都只有12個(gè)（數(shù)字石英鐘除外），聰明媽媽不妨動(dòng)手選擇12種動(dòng)物形象，分別貼在12個(gè)鐘點(diǎn)上，將自家的普通鐘變成有趣的卡通石英鐘，這樣，寶寶既記了時(shí)間，又認(rèn)了動(dòng)物，久而久之，寶寶的時(shí)間概念就在潛移默化中養(yǎng)成了。

方法：12種動(dòng)物可以根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性來(lái)選擇，凌晨1點(diǎn)一中午12點(diǎn)對(duì)應(yīng)的動(dòng)物分別是：老虎、老鼠、貓咪、公雞、麻雀、小狗、水牛、山羊、小猴、鴨子、白兔、老鷹。找到大小合適的粘紙貼，貼在鐘面上就可以了！

理由1：這些動(dòng)物是孩子較為熟悉的形象。

理由2：它們?cè)谙鄬?duì)應(yīng)的時(shí)間處于比較活躍的狀態(tài)，比如公雞4點(diǎn)左右打鳴，5點(diǎn)鐘麻雀也開(kāi)始嘰嘰喳喳叫起來(lái)，7點(diǎn)鐘勤勞的水牛已經(jīng)在田里工作了……形象而有趣，孩子們記起來(lái)就容易多了。

下午的問(wèn)題：如果過(guò)了中午12點(diǎn)，如何給寶寶解釋卡通動(dòng)物鐘點(diǎn)呢？這個(gè)問(wèn)題好解決，下午1點(diǎn)，老虎時(shí)間到了，小老虎跟在媽媽后面進(jìn)山洞午睡去了，寶寶中午同樣要打個(gè)盹；依此類(lèi)推，下午5點(diǎn)，麻雀時(shí)間到了，小鳥(niǎo)們紛紛飛回鳥(niǎo)巢，寶寶也該回家嘍！

提示：當(dāng)寶寶學(xué)會(huì)用短針認(rèn)整點(diǎn)之后，再教他們認(rèn)識(shí)一刻鐘、半點(diǎn)鐘和三刻鐘，有了前面的基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)進(jìn)步會(huì)很快的。

媽媽妙招4

“芳香鮮花”十二月

一年四季，我們身邊的植物都是不同的，12個(gè)月份會(huì)有不同顏色、形狀、香味的花兒開(kāi)放。利用四季鮮花幫孩子認(rèn)識(shí)12個(gè)月份，既能培養(yǎng)他們的觀察能力，又能讓他們記住一年的時(shí)間，是不是值得一試呢？

方法：選擇12種當(dāng)月開(kāi)放的鮮花代表1年的12個(gè)月份，它們分別是：臘梅、茶花、玉蘭、桃花、玫瑰、褥子花、荷花、月季花、蘭花、桂花、菊花、水仙花。

教孩子用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式，將這12種鮮花畫(huà)在當(dāng)月月歷的空白處，或者大人畫(huà)好花的外形，再由寶寶涂上不同的顏色。

每個(gè)月的最后一天，和寶寶一起將月歷翻到新的一頁(yè)，并問(wèn)他：“明天是幾月份啦？”

寶寶看到親手畫(huà)的鮮花，會(huì)高興地回答：“荷花月！”

這時(shí)，媽媽告訴寶寶：“對(duì)啦！荷花月是7月份，哥哥姐姐們也都放暑假了，寶寶可以和他們一起做游戲了！”

寶寶的小腦袋里立即閃過(guò)的概念是：荷花──7月──放假──游戲。

專(zhuān)家建議：

如果你的孩子能理解時(shí)間的概念、讀懂日歷，會(huì)給你們的日常生活帶來(lái)很多方便：當(dāng)孩子想看他喜愛(ài)的電視節(jié)目時(shí)，他會(huì)注意時(shí)間，并且一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)自己的主觀愿望和時(shí)間的客觀限制之間的矛盾。

教孩子如何面對(duì)“死亡”

教孩子如何面對(duì)“死亡”

媒體報(bào)道中，不時(shí)出現(xiàn)孩子遇挫自殺的事件。如果往前追溯，這往往與兒時(shí)的“死亡教育”不足有關(guān)。在中國(guó)人的思維習(xí)慣中，從來(lái)都是很忌諱“死亡”，也很少跟孩子談?wù)撨@個(gè)話(huà)題。

對(duì)幼兒進(jìn)行死亡教育是非常有必要的?？蓡?wèn)題是，2-6歲的孩子，思維常表現(xiàn)出籠統(tǒng)的、不準(zhǔn)確的分析特點(diǎn)，最典型是泛靈論，即認(rèn)為外界的一切事物都是有生命的。在物品都有生命的情況下，確實(shí)很難與孩子解釋有生命的死亡。

心理學(xué)研究也發(fā)現(xiàn)，3-5歲孩子覺(jué)得死亡就像睡覺(jué)或旅行一樣，是一個(gè)可逆的過(guò)程；5-9歲孩子已能夠接受死亡的觀念，但不知道死亡會(huì)發(fā)生在每個(gè)人或自己身上，9歲以上孩子已經(jīng)知道死亡無(wú)法避免，甚至?xí)l(fā)生在自己身上。所以，對(duì)幼兒的死亡教育上要特別注意該年齡的心理特征。

當(dāng)你有個(gè)6歲以下的孩子時(shí)向他們直接描述死亡，是沒(méi)有什么價(jià)值的，有時(shí)反而可能把孩子嚇住，失去了本來(lái)的教育意義。

若孩子問(wèn)“爸爸，什么是死？”那么，該如何對(duì)幼兒進(jìn)行“死亡教育”？其實(shí)“死亡教育”有兩個(gè)重要方面，首先是克服對(duì)未知事物的恐懼，當(dāng)孩子明白這點(diǎn)，其勇敢、堅(jiān)韌、探索都將得到極大發(fā)展；二是“愛(ài)”的教育。

從教育上講，“死亡教育”最好延伸為對(duì)生命的珍視，任何有生命的東西都有其生命周期，讓孩子們知道生老病死是很自然、甚至是很應(yīng)該的事情。雖然我們要告訴孩子，死是一切生物不可避免的自然結(jié)局，但更應(yīng)該告訴孩子生命的意義，這樣才能不讓孩子對(duì)死亡產(chǎn)生恐懼和心理陰影。

不過(guò)，生死教育不用刻意為之，下面的做法是非常不合適的：5歲前親眼看到真實(shí)的血腥場(chǎng)面；當(dāng)著孩子說(shuō)“死”可怕；將“死”跟鬼魂聯(lián)系在一起，和孩子說(shuō)毛骨悚然的鬼故事；平時(shí)用鬼、可怕的東西嚇唬孩子；看暴力、兇殺、恐怖片；參觀“陰曹地府”展覽等。

若你沒(méi)有讓孩子接觸上面的情形，孩子沒(méi)有這些恐懼，對(duì)死亡的理解就不會(huì)是消極的。例如，當(dāng)孩子看見(jiàn)了一只死去的麻雀，孩子不僅不會(huì)害怕和產(chǎn)生惡心感覺(jué)，還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲望，并為此產(chǎn)生有趣的生命科學(xué)探索活動(dòng)。

所以，正確地讓孩子明白死亡，可以采取下面的做法：

第一，讓孩子自幼就接受“死亡教育”，先要盡可能消除他們對(duì)未知事物的恐懼，同時(shí)開(kāi)始“愛(ài)”的教育。這就是讓孩子明白生命是從哪里來(lái)，去往哪里。這個(gè)世界是美好的，有許多東西值得留戀。

第二，家長(zhǎng)要讓孩子明白，每個(gè)人的生命都不僅僅屬于自己，誰(shuí)都有自己的親人、好友，我們的生命對(duì)于愛(ài)我們的人來(lái)說(shuō)，是多么的美好和寶貴。孩子也是家庭中的一員。這樣，孩子從小就感覺(jué)到家的溫暖，有困難時(shí)會(huì)第一時(shí)間向家人尋求幫助。要知道，在沒(méi)有愛(ài)的家庭中長(zhǎng)大的孩子多數(shù)叛逆，而這樣叛逆行為讓孩子感到前所未有的新鮮和剌激。

第三，讓孩子接觸到非人類(lèi)的“死亡”。這是要讓孩子明白死亡是很自然的，且并不是可怕的，這樣他們能以平常心面對(duì)自己生活中出現(xiàn)的非人類(lèi)“死亡”。

可采用的小技巧有:

（1）從大自然知生死，察覺(jué)四季轉(zhuǎn)換，如種植花草，觀察其一生；

（2）在家里養(yǎng)蠶，觀察蠶被孵出、變成成蠶、吐絲結(jié)繭、變成蟲(chóng)在產(chǎn)卵，體驗(yàn)生命的輪回；

（3）翻出老照片，跟孩子說(shuō)說(shuō)自己的父母或記憶中的爺爺奶奶；

（4）觀察腐爛植物“尸體”變化，如腐爛蔬菜或水果；

（5）打死蚊子類(lèi)害蟲(chóng)；

（6）拿寵物當(dāng)媒介，寵物的壽命短，極易成讓孩子第一次接觸真實(shí)動(dòng)物的誕生和死亡，但這個(gè)場(chǎng)面最好在孩子5歲以上。

當(dāng)我們讓孩子盡可能地克服恐懼后，又具備愛(ài)心、自信心，對(duì)自己的東西珍惜，你想，孩子對(duì)這個(gè)世界充滿(mǎn)了依戀，敢于面對(duì)、探索世界，遇到了挫折，也知道如何面對(duì)，他們長(zhǎng)大后，還會(huì)輕視生命嗎?

有一個(gè)特殊情況，即生活中一個(gè)至親離開(kāi)了人間，而孩子又必須面對(duì)，且孩子又小，家長(zhǎng)行事說(shuō)話(huà)要特別注意。

若孩子小于3歲，建議說(shuō)“某某不見(jiàn)了”，并且不建議參加葬禮；

小于6歲的孩子，就說(shuō)“像自然界中，樹(shù)葉由綠變黃再凋零一樣，某某離開(kāi)我們了，不會(huì)再走路、呼吸、說(shuō)話(huà)和吃東西了，但我們依然愛(ài)著他，他也還愛(ài)著我們”，同時(shí)也不建議參加葬禮。

6歲以上，可以實(shí)說(shuō)，但有幾點(diǎn)需要注意：不欺騙孩子，坦誠(chéng)地給孩子最簡(jiǎn)單明了回答；

家長(zhǎng)和孩子都不宜壓抑自己的感情，可以和孩子一起思念，但家長(zhǎng)需要盡快走出悲傷；不宜過(guò)度地談?wù)摯耸隆?h2 style="color:#F7DA61">如何教孩子學(xué)好拼音？

如何助孩子學(xué)拼音：

漢語(yǔ)拼音是識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)的工具，是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的奠基工程。但漢語(yǔ)拼音教學(xué)又是那樣的抽象和枯燥，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，要掌握這一工具是比較困難的。怎樣讓孩子們快快樂(lè)拼音，輕輕松松度拼音關(guān)，不僅是我們教師要認(rèn)真思考的問(wèn)題，同樣也是許多家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)。

一、適度要求，靜心等待。

新課標(biāo)指出學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音要做到：

（一）讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

（二）準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

（三）認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。對(duì)剛?cè)雽W(xué)，剛接觸拼音的孩子，我們不要拔高要求，急于求成。如果孩子有了一定的拼音基礎(chǔ)則可針對(duì)自己孩子的實(shí)際情況適當(dāng)提高要求。只要我們心中有一把適合自己孩子發(fā)展的尺子，那我們就能保持一顆平常心，靜心等待孩子的進(jìn)步，耐心促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。

二、耐心細(xì)致，教給方法。

入學(xué)前，學(xué)生對(duì)單韻母或多或少有所接觸，普遍認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會(huì)了，其實(shí)并非如此，學(xué)生對(duì)發(fā)音的口形、舌位、音調(diào)等概念模糊，若不及時(shí)糾正，隨其形成習(xí)慣，要準(zhǔn)確拼出音節(jié)，阻礙很大。比如：發(fā)aoe的音時(shí)，雖然孩子們會(huì)背“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”,但卻不清楚發(fā)這幾個(gè)單韻母時(shí)，口形不能變動(dòng)。發(fā)ai音時(shí)，是先發(fā)a的音，這個(gè)a比單念a時(shí)舌位偏前。發(fā)a后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i的舌位時(shí)停止。其實(shí)有一個(gè)a到i滑動(dòng)的過(guò)程。只要掌握了一個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音方法，其他的復(fù)韻母的發(fā)音就會(huì)水道渠成，由難變易。所以要叮囑孩子在校要專(zhuān)心學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)音的正確方法。特別是有些似懂非懂的孩子。當(dāng)然，術(shù)有專(zhuān)攻，人各有所長(zhǎng)，如果對(duì)漢語(yǔ)拼音不是特別清楚的，可以打電話(huà)請(qǐng)教老師，或收聽(tīng)錄音磁帶等。切不可讓孩子囫圇吞棗，隨意唱讀。

三、想方設(shè)法，多多陪練。

當(dāng)孩子們掌握了發(fā)音方法后，要達(dá)到讀準(zhǔn)字音，正確拼讀，還需較長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，鞏固。剛?cè)胄５男W(xué)一年級(jí)學(xué)生，情緒性強(qiáng)，自我控制能力較差。他們多采用形象思維，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。形象直觀的具體事物和生動(dòng)活潑的形式容易引起兒童的注意。所以一本正經(jīng)地讓孩子讀五遍，練十遍；讀得不好再罰幾遍……，這種做法是很容易讓孩子疲乏、反感的。因此，應(yīng)該讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩。結(jié)合許多家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，談以下幾種“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的愉快學(xué)拼音方法。

四、及時(shí)評(píng)價(jià)，多多鼓勵(lì)。

“讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)”，我們家長(zhǎng)也應(yīng)該擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，及時(shí)捕捉到孩子的亮點(diǎn)，搜索到孩子的成績(jī)和進(jìn)步，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。哪怕是您的一個(gè)微笑，一個(gè)手勢(shì)，一句稱(chēng)贊，一個(gè)“小蘋(píng)果”，一顆五角星……都會(huì)讓他們不斷品嘗成功的喜悅，不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱忱。每當(dāng)孩子掌握了一個(gè)字母、一個(gè)音節(jié)或一種拼讀方法，我們就及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并進(jìn)一步引導(dǎo)他們向新的、更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。

父母是孩子的第一任老師，也是孩子終身不變的老師。愿老師與家長(zhǎng)共協(xié)力，共同搭建起孩子們輕松學(xué)拼音，快樂(lè)成長(zhǎng)。

教孩子學(xué)會(huì)“善待”批評(píng)

教孩子學(xué)會(huì)“善待”批評(píng)

教育孩子不必對(duì)他人的批評(píng)大驚小怪

家長(zhǎng)教育孩子，當(dāng)然應(yīng)該堅(jiān)持表?yè)P(yáng)為主，但不妨在孩子牙牙學(xué)語(yǔ)或?qū)W步時(shí)，就有意識(shí)地讓他既聽(tīng)到“正面”的肯定，也聽(tīng)到“反面”的批評(píng)。此時(shí)的批評(píng)一定要語(yǔ)氣溫和，分析中肯，且以更多的表?yè)P(yáng)為“前提”。如，“寶寶（學(xué)）說(shuō)‘喝水’很清楚，但（學(xué)）說(shuō)‘吃飯’媽媽還聽(tīng)不懂—來(lái)，跟媽媽再多練習(xí)幾遍”；“寶寶昨天學(xué)走路一點(diǎn)也不怕累，怎么今天就怕累了？”這樣有意識(shí)地早早“引進(jìn)”批評(píng)可以幫助尚未踏上社會(huì)的孩子體會(huì)到批評(píng)和表?yè)P(yáng)同樣常見(jiàn)！事實(shí)上，在幼兒期就能適應(yīng)批評(píng)的孩子，長(zhǎng)大后往往也較能適應(yīng)社會(huì)，包括擁有正確對(duì)待來(lái)自他人的批評(píng)乃至非議的“平和”的心態(tài)，以及較強(qiáng)的承受挫折的能力。

要求孩子認(rèn)真傾聽(tīng)

不論批評(píng)有多尖銳、多不中聽(tīng)，都應(yīng)該要求孩子認(rèn)真傾聽(tīng)。因?yàn)橹挥姓J(rèn)真傾聽(tīng)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)其中也許確實(shí)有幾分道理，才能虛心予以接受。同時(shí)應(yīng)該讓孩子漸漸明白：對(duì)他人的批評(píng)認(rèn)真傾聽(tīng)，不僅是一種文明的表現(xiàn)，而且也是完善自我之必需。

要求孩子冷靜處理

不要對(duì)批評(píng)者反唇相譏，不要“自衛(wèi)還擊”，不要夸張引申等等，相反，應(yīng)在認(rèn)真傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上冷靜地分析出盡可能多的合理成分。

不要默不作聲

冷靜處理并不意味著對(duì)批評(píng)默默無(wú)語(yǔ)。家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子對(duì)批評(píng)的合理成分虛心予以接受，甚至列出改進(jìn)的辦法或措施。

允許孩子作出解釋

如果批評(píng)不符合事實(shí)，那么應(yīng)允許孩子作出解釋?zhuān)驗(yàn)樽尯⒆犹摷俚乇硎窘邮芘u(píng)但心里大感委屈實(shí)際上不僅于事無(wú)補(bǔ)，而且可能引發(fā)種種心理弊端。不過(guò)與此同時(shí)也要讓孩子明白解釋的目的并不是推卸本來(lái)應(yīng)負(fù)的責(zé)任，解釋時(shí)一定要保持心平氣和、實(shí)事求是的態(tài)度。

要求孩子對(duì)批評(píng)者一視同仁

不少孩子可以做到認(rèn)真傾聽(tīng)并虛心接受來(lái)自師長(zhǎng)的批評(píng)，但對(duì)同齡人的批評(píng)卻拒之門(mén)外。這時(shí)應(yīng)教育孩子：只要批評(píng)得有道理，即便這批評(píng)來(lái)自小伙伴，也理應(yīng)虛心接受。

建議孩子作出道謝

對(duì)那些提出善意批評(píng)的人不論是誰(shuí)，都可建議孩子作出真誠(chéng)的道謝—這不僅能表達(dá)自己的虛心和誠(chéng)意，而且還能加快彌合雙方的分歧。

讓孩子作對(duì)比

不妨在孩子接受批評(píng)并作出改進(jìn)后，有意讓其作一下前后對(duì)比——聰明的孩子自會(huì)明白接受批評(píng)有益。

也讓孩子學(xué)會(huì)作出批評(píng)

通過(guò)接受批評(píng)，孩子學(xué)會(huì)了知曉“如何作出批評(píng)才能使對(duì)方虛心接受”的要點(diǎn)。不妨幫他總結(jié)：批評(píng)前作好調(diào)查分析，語(yǔ)氣要婉轉(zhuǎn)，用詞要文明恰當(dāng)，態(tài)度不要偏激，要允許對(duì)方分辯……

實(shí)際上，只要孩子學(xué)會(huì)“善待”批評(píng)，那么批評(píng)完全可以如同表?yè)P(yáng)一樣，成為鼓勵(lì)孩子前進(jìn)的春風(fēng)。

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