小班戶外游戲小袋鼠運果果教案

幼兒園果果教案。

迄今為止，幼兒園的日常教學活動多以游戲為主。幼兒園游戲能夠培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。在幼兒園的游戲中，幼兒才是游戲的真正主人，主動權應轉向幼兒。對于幼兒園游戲的好處你了解多少呢？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《小班戶外游戲小袋鼠運果果教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

小班戶外游戲小袋鼠運果果教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，通過游戲，培養(yǎng)幼兒平衡能力及四肢的靈活性和協(xié)調性，通過練習雙腳跳、跨跳的能力，發(fā)展幼兒腿部的彈跳能力及動作的協(xié)調性，適合幼兒園老師們上小班游戲活動課，快來看看小袋鼠運果果教案吧。

活動目標：

1、 通過游戲，培養(yǎng)幼兒平衡能力及四肢的靈活性和協(xié)調性。

2、 通過練習雙腳跳、跨跳的能力，發(fā)展幼兒腿部的彈跳能力及動作的協(xié)調性。

3、 喜歡與同伴合作，體驗游戲的快樂。

4、 提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂趣。

5、 通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備：

1、平整的寬敞的場地。

2、尼龍袋、沙包、圓滾筒、兩人、三人板鞋、跨欄、梅花樁

活動過程：

1、活動導入

師：今天天氣真好，袋鼠媽 媽要帶你們去運豐收的果實，可是路途遙遠，要繞過樹林，坐上汽車，下車后還要一起步行過草地，跨過小山坡，走過小橋，才能摘到果子運回來。你們怕累嗎？

幼：不怕累！

師;在出發(fā)之前，我要交代一下注意的安全事項：在繞樹林時，一定要一個跟著一個跳（身體裝在尼龍袋里），不能推小朋友，很熱了，脫下衣服涼快一下（脫下尼龍袋），再坐汽車（圓滾筒）時，只能兩人一輛汽車，或者一人一輛，要排隊坐車，不擠不推，下車后兩人一起或者三人一起走（穿著板鞋），步調要一致才能走，跨山坡（跨欄）時要注意安全，走小橋（梅花樁）時要一個一個排隊走，不然就會掉下河的，最后摘到果子（沙包），再把身體裝進尼龍袋下巴低頭夾沙包跳回起點放在筐子里，再排隊重新走一遍去摘果子。能做到嗎？

幼：能做到！

2、幼兒活動教師觀察

看幼兒參與活動的情況，是否有危險行為及是否有違規(guī)現(xiàn)象。。

提醒運動量大、出汗多的幼兒注意休息。

3、整理玩具。

4、結束階段：

教師小結：表揚大膽勇敢、不怕困難、遵守規(guī)則的幼兒，肯定所有幼兒。

Yjs21.coM更多幼兒園游戲延伸讀

中班球類游戲保護小袋鼠教案

中班球類游戲保護小袋鼠教案主要包含了設計意圖，活動目標，活動重點難點，活動過程等內容，練習雙腳夾球跳，掌握動作要領，鍛煉腿部力量，提高跳躍能力和夾球爬行的能力，通過游戲，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性和遵守游戲規(guī)則的意識，適合幼兒園老師們上中班游戲活動課，快來看看保護小袋鼠教案吧。

設計意圖

球是幼兒最喜愛的活動器械之一。球具有會滾動、能彈跳的特性，不僅能發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動作和能力，而且幼兒積累的運動經(jīng)驗，對其非智力因素的發(fā)展也具有潛移默化的影響。為了滿足中班幼兒喜歡玩球的特點，我設計了本活動，主要以雙腳夾球跳為主要技能，在活動中體驗玩球運動的快樂。

活動目標

1.練習雙腳夾球跳，掌握動作要領，鍛煉腿部力量，提高跳躍能力和夾球爬行的能力。

2.通過游戲，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性和遵守游戲規(guī)則的意識。

3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

活動重點難點

活動重點：練習雙腳夾球跳，掌握動作要領，提高跳躍力和夾球爬行能力。

活動難點：發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性和遵守游戲規(guī)則的意識。

活動準備

1.大灰狼頭飾一個，墊子，足球，呼啦圈，大筐兩個。

2.場地中間布置草叢，小河。

活動過程

一、情景導入，引趣

1.師：孩子們，今天天氣真好，我們去做游戲吧！

2.師幼隨音樂做袋鼠跳動作。

二、電話求助，激趣

1.師：剛剛我們接到一個任務，有一群小袋鼠迷路了，要我們去護送他們回家，你們有愿意嗎？

2.教師介紹運送小袋鼠的要求：不能用手拿小袋鼠，也不能讓小袋鼠掉到地上，你們想想該怎么辦呢？

3.幼兒自由討論并探索，教師肯定好的方法，請個別幼兒示范。

4.集體嘗試雙腳夾住“小袋鼠”跳。

三、護送袋鼠，促趣

1.設置障礙，講解游戲規(guī)則

出示障礙物：大灰狼得知我們在護送小袋鼠，他呀在路上放了一些暗器，我們可怎么過去?。?/p>

2.先請個別幼兒嘗試，再集體嘗試，玩一玩。

3.教師總結：我們雙腿用力夾球跳過草地，到暗器那里雙手著地慢慢爬過去，但要保護好小袋鼠，千萬別被大灰狼發(fā)現(xiàn)。

4.幼兒集體練習，教師幫助指導幼兒的動作。

四、延伸活動

孩子們真能干，今天我們做了好事，心里怎么樣？我們去看看還有其他人需要幫助嗎？

以接電話求助的方式帶幼兒進入角色產(chǎn)生幫助他人的想法，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

通過如何護送小袋鼠引發(fā)幼兒思考，進而探索出雙腳夾球跳的方法?；顒又凶鹬氐挠變河螒虻淖灾餍?，讓幼兒在自由探索的過程中體驗游戲的樂趣。

增加難度，幼兒嘗試帶球爬的動作要領。

教師小結，讓幼兒更好的掌握要領繼續(xù)游戲。

幼兒大班游戲課教案《摘果果》

游戲目標：

1、樂意參與摘果果游戲。

2、學習根據(jù)圖片內容講述。

3、能根據(jù)圖片編出謎語。

游戲準備：

貼絨黑板1塊，1棵貼絨果樹，果樹上結滿了各種水果，在每個水果的背后畫有幼兒熟悉的日用品、交通工具、小動物、植物、蔬菜等。

游戲過程：

一、老師交待游戲名稱、玩法和規(guī)則。

二、玩法：

讓幼兒圍坐成半圓狀，請五六人扮摘果者。游戲開始，大家邊拍手邊說兒歌："秋天到，秋天到，各種水果豐收了。小朋友們來摘果果，果兒甜甜拍手笑。"兒歌說完，"摘果人"便去摘果。摘下后，看看果子背后畫的什么圖，把它編成一個謎語，讓大家猜。如摘的果子后畫面一個胡蘿卜，就根據(jù)胡蘿卜的外形特征編一個謎語："紅公雞，綠尾巴，腦袋藏在地底下。"編完后指定一幼兒猜，猜對了，互換角色，游戲重新開始。

規(guī)則：要根據(jù)圖片編出謎語，不能直接說出物體。如摘到果子背后寫數(shù)字：6.便問6可以分成幾個？將六個水果分出來，并念出答案。

三、游戲結束，老師總結。

小班游戲活動教案：果寶寶的游戲教案

小班游戲活動果寶寶的游戲教案(附教學反思)主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，通過游戲，讓幼兒比較大小，鞏固“1”和“許多”，體驗與同伴交往，合作游戲的快樂，適合幼兒園老師們上小班游戲活動課，快來看看果寶寶的游戲教案吧。

活動設計背景

在玩耍的時候我發(fā)現(xiàn)孩子們對數(shù)字的運用上不是很恰當，對季節(jié)也是模糊不清針對這一現(xiàn)象我設計了這堂課。

活動目標

1，通過游戲，讓幼兒比較大小，鞏固“1”和“許多”

2，體驗與同伴交往，合作游戲的快樂

3，認識水果，進一步感知秋季的特征。

4，使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

5，通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

教學重點、難點

活動重點

通過游戲認識水果，并比較大小，進一步鞏固“1”和“許多”

活動難點

幼兒進一步感知秋季的特征且體驗與同伴合作游戲的快樂。

活動準備

1，果樹大小三棵及果寶寶掛飾（蘋果，桔子，梨）音樂磁帶，錄音機。

2，把果寶寶掛飾掛在果樹上

活動過程

一，開始部分：

1，聽音樂進活動室

小朋友，美麗的秋天梨有好多的果寶寶成熟了，我們去參觀一下果寶寶的家好嗎？到了，我們休息一下（入座）

二，基本部分：

1，參觀“果園”知道水果的名稱，外形特征

這里就是果寶寶的家了，一個美麗的大果園，這里住著許多的果寶寶，下面請小朋友參觀一下，你認識那些果寶寶，它叫什么名字？啟發(fā)幼兒講述果寶寶有紅紅的蘋果，黃黃的梨，圓圓的桔子。

2，比較果寶寶的大小，小朋友，仔細看看這些果寶寶有什么不同嗎？

老師：拿一個大一個小的蘋果，讓幼兒觀察還有哪些果寶寶也是大的，哪些是小的？

啟發(fā)幼兒說出：大的叫什么？（果媽媽）小的叫什么（果寶寶）

3，游戲：你想做什么水果，是想做媽媽還是想做寶寶，媽媽要選大的水果，寶寶要選小的水果，先請個別幼兒上來選（5--8）名。

4，請幼兒自由上來摘，拿到大的就戴大的，小的就戴小的，大的是果媽媽，小的是果寶寶。

5：《果寶寶找媽媽》老師先示范再請幾組幼兒聽音樂找。

6，集體一起游戲兩次。

7，送果寶寶回家，我們把一個一個的果媽媽和一個一個的果寶寶送老師這里。

我這里有多少果子??？（許多）

活動結束

現(xiàn)在我們離開果園（聽音樂）結束活動。

教學反思

本次活動，考慮到這個階段的幼兒年齡小，小班幼兒的思維的概括性和靈活性較差，在使用物品進行游戲時“以物代物”的能力不強，為避免爭搶的玩具的現(xiàn)象，在材料上的種類安排得適當?shù)纳僖恍?。而在同類物品的?shù)量上應當多一些。這節(jié)課我設計目的是通過游戲，讓幼兒比較大小，鞏固“1”和“許多”讓幼兒體驗也同伴交往合作游戲的快樂。認識一些水果，進入讓幼兒感知秋季的特征。這節(jié)課重點通過游戲認識水果，并比較大小，進一步鞏固“1”和“許多”，丹本節(jié)課難點在于讓幼兒進一步感知秋季的特征且體驗也同伴合作的游戲的快樂。進入小班集體生活大多數(shù)幼兒剛剛開始接觸角色游戲所以對角色游戲很感興趣，而且很小孩扮演其中的角色。他們在游戲認識水果，了解秋季水果的特征，小朋友在上課中表現(xiàn)出對角色游戲興趣非常濃，他們主動充當各種角色，有的小朋友還主動介紹“蘋果很大，很甜你要買嗎？”有的小朋友也進入角色說“我要給我孩子買幾個”，在這方面我引導的還是比較成功的。

但是也有不足之處，在準備水果數(shù)量上有點少，種類應該豐富點，讓小朋友更多的參與進來，讓他們共同享受角色游戲帶給他們的快樂。角色游戲幼兒們非常喜歡，在今后教學活動中我要多以這樣的形式各種方式的來上這樣的課。讓幼兒更好的掌握角色游戲的玩法。還有在他們進入角色游戲時我應當也分擔一下小朋友們的角色，引導他們把生活中所觀察的語言情景更好的表現(xiàn)出來，對于這些剛入集體社會的小班幼兒來說，脫離了原本獨立的個體生活方式，進入一個集體小社會，所以我將重視對幼兒角色的指導，為幼兒將來充當真正社會角色打下好的基礎！

小班游戲活動送果蔬回家

小班游戲活動送果蔬回家教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動重點，活動過程，活動延伸，活動反思等內容，練習雙腳并攏跳，手腳著地爬的動作，能按顏色將果蔬玩具分類并放到相應的箱子內，適合幼兒園老師們上小班游戲活動課，快來看看送果蔬回家教案吧。

活動目標

1、練習雙腳并攏跳，手腳著地爬的動作。

2、能按顏色將果蔬玩具分類并放到相應的箱子內。

3、喜歡模仿動物的動作，積極參與游戲。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備

紅黃藍綠四種顏色的筐子各一個 四種顏色的塑料果蔬玩具若干 《走路》音樂光碟 小貓、小兔頭飾 小鼓

活動重點

練習小兔子雙腳并攏跳和小烏龜手腳著地爬的動作。

活動過程

1、 創(chuàng)設情境 播放《走路》音樂光碟，引導幼兒模仿動作，進入游戲情境。

2、 介紹游戲玩法：

① 戴上小貓的頭飾，向幼兒介紹場地和游戲的材料：“小兔子們，小貓有一些箱子，你們看有什么顏色的？”“有幾個箱子？”“我們一起數(shù)一數(shù)吧！”

② 介紹游戲玩法規(guī)則：“小貓媽媽的果園里有許多的果子（將四種顏色的塑料果蔬玩具撒在地上） “請小兔子幫忙撿1 個水果或蔬菜回來，動腦筋想一想，小兔子撿到1 個紅果子要放到什么顏色的箱子里呢？” “如果撿到一個黃果子呢？撿到一個綠果子呢？撿到一個藍果子呢？”

③ 小兔子要怎樣走路？（提示幼兒兩只手的食指和中指分開放在頭頂上，兩只腳要并緊了向前跳。） ④“小兔子們，聽到貓媽媽的小鼓一響就一起開始跳到果園里撿果蔬，準備好了嗎？”

3、 合作玩游戲《送果蔬回家》 四名幼兒分別站在箱子前做小老師，其他幼兒撿拾果蔬玩具放在箱子里，看看他們放的對不對。

① 觀察幼兒的動作和取放玩具的情況

②變換不同的動物幫助貓媽媽運果子，例如小烏龜發(fā)展幼兒手腳著地爬的動作；

③根據(jù)幼兒的取放情況，不斷增加取放的數(shù)量，可以是2 個、3 個。

活動延伸

幼兒回家后繼續(xù)玩送果蔬回家的游戲。

活動反思

幼兒在整個游戲過程中興致高昂，他們通過自己的探索、嘗試不知不覺地掌握了各種類型的跳和爬。望著幼兒興奮的笑臉，我由衷的感到只有了解小班幼兒的特點，才可能較好的設計出適合幼兒發(fā)展的有價值的小班活動，也只有不斷反思、總結，才能使自己和幼兒都得以成長和發(fā)展。

大班游戲課教案《打豆腐果》

中班民間游戲：打豆腐果

名稱：打豆腐果(折紙玩具，形狀像豆腐果而得名)

游戲目的：

1、 訓練觀察能力，手眼協(xié)調能力及擊中目標的準確性。

2、 訓練手上力量，全身動作的協(xié)調性。

3、 體驗民間游戲的樂趣，喜歡健康、益智的民間游戲。

游戲玩法：

1、幼兒自由結伴、自主商量需要投入豆腐果的數(shù)量。(例如，每人出五個)

2、把豆腐果擺在地上。

3、幼兒按自主商量的方法決定誰先打。(例如：包剪錘、手心手背【三人以上】、出手指【兩個人決定輸贏或先后。有種民間說法叫做“劃雞叫螞蟻”】等決定)

4、按決定的次序，用自己手中另外一個豆腐果擊打地上任意一個豆腐果，把地上的豆腐果打翻面即屬于自己所贏的拾起來，如果打不翻，則不能拾起來。下一個幼兒繼續(xù)。不論贏與不贏，一個人一輪只有一次擊打機會。

5、 游戲按次序循環(huán)反復，直到地上的腐果被打翻撿完為止。

6、比一比，誰贏得豆腐果多。自由組合，反復游戲。

指導策略：想要打翻豆腐果，需要觀察著力點，還要全身配合手的力量。剛開始時，許多幼兒連正確握豆腐果的姿勢都需要一個探索的過程(右手拇指握一面向下，其他四個手指配合握好另一面向上。)看好目標，八字腳站好，稍彎腰側身【便于用力】再對準目標某一著力點【需在實踐中感覺】使勁打下去。

維果茨基游戲理論

Weiguociji youxi lilun

維果茨基游戲理論(Vygotskys play theory) 維果茨基(JI．C．Bbirotckhh)是蘇聯(lián)著名的心理學家，他的游戲理論主要涉及兩方面的基本問題：一是游戲是怎樣在兒童的發(fā)展過程中出現(xiàn)的，即游戲的個體起源問題；二是游戲對于學前兒童的發(fā)展具有什么作用。

游戲的產(chǎn)生與發(fā)展 ①游戲的產(chǎn)生及實質。維果茨基在考察兒童的游戲時先從考察游戲活動的誘因與動機這一特殊的方面開始，因為任何一個事物的產(chǎn)生都是有其內在的原因或動機的，了解事物產(chǎn)生的誘因是加深對這一事物的認識的基礎。維果茨基認為游戲是一種高度的動機行為的形成。當在兒童的發(fā)展過程中出現(xiàn)了大量的、超出兒童實際能力的、不能立即實現(xiàn)的愿望的時候，就產(chǎn)生了游戲。

維果茨基認為，游戲是在3歲前后產(chǎn)生的。3歲前兒童的典型特點是當想要一件東西就必須立即得到它，如果不能立即得到，他們就會哭鬧、發(fā)脾氣。這時兒童要通過行動支配和控制物體來形成自己的認識，他們行動的動機在行動的過程中而非事先預想的結果。而3歲以后，隨著兒童經(jīng)驗的積累，他們不僅希望直接取得物體，而且希望像成人那樣去作用于不同的事物，于是在兒童的愿望與他們自己的實際能力之間便產(chǎn)生了矛盾。這時兒童學會的延遲滿足，使得這些不能立即得到滿足的愿望持續(xù)一段時間。但是先學前期那種立即滿足愿望的傾向仍然存在，于是，為了解決愿望與現(xiàn)實之間的矛盾，兒童借助于一種想像的、虛構的行為方式來滿足自己的需要，這時游戲便產(chǎn)生了。因此，游戲的實質就是愿望的滿足。

②游戲活動的特點。在了解了游戲是如何產(chǎn)生的基礎上，維果茨基解釋了兒童游戲活動的特點。他指出，兒童在游戲中創(chuàng)造了一種想像的情境，這種想像的情境是把游戲同其他的活動形式區(qū)分開來的標志，是任何一種形式的游戲活動的屬性，而不是某種特定的游戲活動的特征。這是與導致游戲產(chǎn)生的情感誘因有關的。因為游戲產(chǎn)生的動機是兒童將那些不能立即得到滿足的愿望通過一種想像的、虛幻的方式來實現(xiàn)，以此來滿足自己情感上的需要。因此，這種情感誘因中已經(jīng)自然地包含了想像情境的某些因素。這種想像的情境可以表現(xiàn)為把一個東西遷移到另一個東西上(以物代物)，也可以一種簡縮的方式再現(xiàn)真實的生活情境。

③想像情境與規(guī)則的關系。維果茨基指出，即使在想像情境中，兒童的游戲也并非為所欲為的，而是具有一定的規(guī)則，因為如果沒有規(guī)則以及兒童對待規(guī)則的特殊態(tài)度，就不會有游戲。在游戲中，只有符合實際生活規(guī)則的行為才能被接受。此外，游戲中的規(guī)則不同于實際生活中由成人強加給兒童的規(guī)則，而是由兒童自己制定的，是一種內部的自我限制。

④游戲的發(fā)展。兒童的游戲，是由明顯的想像情境與隱蔽的規(guī)則所構成的游戲向明顯的規(guī)則和隱蔽的想像情境所構成的游戲發(fā)展的。其中前者指的是象征性游戲，在這種游戲中，由于兒童的抽象思維還沒有發(fā)展起來，所以游戲中想像的成分居多，明顯的規(guī)則較少。而后者指的是規(guī)則性游戲，在這種游戲中，隨著兒童邏輯思維的發(fā)展，逐漸能夠制定出大家都能夠接受的規(guī)則。

游戲的發(fā)展價值 維果茨基認為，游戲在兒童的發(fā)展中發(fā)揮著巨大的作用。他在論述教學與發(fā)展的關系時，提出教學創(chuàng)造了兒童的“最近發(fā)展區(qū)”。然而，在兒童發(fā)展的不同階段上存在著特殊的教學形式。對于先學前期(3歲以前)的兒童來說，教學的特點就是該年齡階段的兒童是按照他們自己特有的大綱來學習的，維果茨基將這種類型的教學稱之為“自發(fā)型教學”。而對于學齡期的兒童來說，他們是按照成人或教師的大綱來學習的，維果茨基將這種教學稱之為“反應型教學”。而對于處于由先學前期向學齡期過渡的兒童(學前兒童)來說，他們的教學則屬于“自發(fā)―反應型教學”。由于游戲是一種由兒童的內部動機所激發(fā)的自發(fā)型行為，所以它符合學前兒童教學的特點。在游戲中，兒童的表現(xiàn)總是超過他們的實際年齡，高于他們的日常行為表現(xiàn)。所以，游戲創(chuàng)造了兒童的“最近發(fā)展區(qū)”，它就像一個放大鏡的焦點，凝集和蘊育著所有可能的發(fā)展的焦點。

游戲的發(fā)展價值主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

①在思維的發(fā)展上，游戲使兒童的思維擺脫了具體事物的束縛，使兒童學會了不僅按照對物體和情境的直接知覺和當時的影響去行動，而且應該根據(jù)情境所包含的意義去行動。在3歲以前的兒童的心理機能中，感知覺占中心地位。而從3歲左右開始，這一中心發(fā)生轉變，記憶逐漸占據(jù)中心地位。而游戲是使兒童擺脫直覺行動思維轉向抽象思維發(fā)展的階段。兒童在游戲中逐漸了解了詞、物體、符號三者之間的關系，從而逐漸掌握了符號的象征性功能，表現(xiàn)為“重新命名”(如以“馬”這個詞給棍子命名)、以物代物(如以棍子來代替馬)。

②游戲有助于兒童意志行動的發(fā)展。兒童最大的自制力產(chǎn)生于游戲，因為游戲創(chuàng)造的是一種想像的情境，這種想像的情境要求兒童不是按他的直接沖動去行動，而是按游戲角色所需要的行動去行動，從而使他學會了把自己的愿望與一個虛構的“我”（包括在游戲中自己扮演的角色以及該角色的行為規(guī)則)聯(lián)系起來。因此，游戲對于兒童道德的發(fā)展具有積極的影響。關于游戲促進兒童意志行動發(fā)展的典型實驗是“哨兵實驗”，即在兩種情境下(自然環(huán)境下和游戲中)觀察兒童站立不動的時間，結果發(fā)現(xiàn)各個年齡階段的兒童在游戲中保持站立的時間都明顯地增加。

所以，維果茨基認為，游戲不是在幼兒生活中占優(yōu)勢的活動形式，而是占主導地位的活動形式。游戲與發(fā)展的關系可以與教學和發(fā)展的關系相提并論，但是游戲為性質更為廣闊的需要和意識的變化提供了背景。游戲是發(fā)展的源泉，并且兒童的心理發(fā)展在游戲中達到最高水平?？梢哉f，維果茨基的游戲理論奠定了蘇聯(lián)現(xiàn)代游戲理論的基石，他的一些觀點得到了列昂節(jié)夫(A．H．JIeohtbeB)、埃利康寧等人的進一步擴展和豐富，并對后來的游戲理論產(chǎn)生了相當深遠的影響。

中班戶外游戲運紙盒教案

中班戶外游戲運紙盒教案主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動延伸等內容，探索紙盒的多種玩法，練習爬、鉆、跳等動作，感受紙盒游戲的快樂，適合幼兒園老師們上中班游戲活動課，快來看看運紙盒教案吧。

設計意圖

紙盒是兒童身邊常見又熟悉的物體，利用奶盒、餐巾紙盒、鞋盒等這種廢棄材料，變廢為寶。同時紙盒是一種具有可變性的材料，正因為它有這樣的特點，所以給了幼兒很大的探索、想象空間。在運紙盒的游戲活動中鼓勵幼兒親自嘗試，讓幼兒體驗游戲活動中的快樂，培養(yǎng)幼兒的合作能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性增強幼兒的自信心。

活動目標

1.探索紙盒的多種玩法，練習爬、鉆、跳等動作。

2.感受紙盒游戲的快樂。

3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備

紙盒若干 平整的場地、拱形門 繩子 泡沫墊

活動過程

一、熱身活動說兒歌做準備運動。 請出你的小頭點一點，請出你的小手拍一拍， 請出你的小腰彎一彎，請出你的小腿蹲一蹲， 請出你的小腳跳一跳，請出你的小手放放好。

二、玩紙盒師講故事；有一天，小蜈蚣看到小白兔穿了一雙漂亮的鞋子，于是也吵著讓媽媽給她買鞋子，媽媽和小蜈蚣來到商店挑選好鞋子，可是要知道小蜈蚣有一百多只腳什么時候才能把鞋子穿上呢，于是蜈蚣媽媽想把鞋子帶回家，她想請咱們班的小朋友去幫她把鞋子運回家你們誰想去幫忙呢？

1、初步探索紙盒的玩法。

幼 兒自由分散探索玩紙盒，教師巡視觀察。

2、引導幼兒互相交流展示紙盒的各種玩法。

3、再次探索與同伴合作著玩，再次交流。

師："老師告訴你們哦，兩個小朋友、三個小朋友一起 玩會更有趣呢！"（規(guī)則意識）游戲開始；游戲玩法和規(guī)則：小蜈蚣的家在樹林里，要想幫小蜈蚣的忙有很多的困難，我們要鉆過山洞（拱形門），跳過小河（繩子），爬過草地（泡沫墊）才能到小蜈蚣的家。

教師提問，引導幼兒探索游戲玩法，了解游戲規(guī)則。 遇到山洞時，怎么過去？（示范提要求不能把山洞碰 倒。） 遇到小河時，怎么過去？怎么跳呢？（要求要跳過去, 不能掉到小河里。） （幼兒跳的方式，可以是分開腿跳，也可以是雙腿一起 跳） 遇到草地時，怎么過去？告訴孩子不遵守游戲規(guī)則的人 就不能幫小蜈蚣把鞋子運回家。

幼兒分兩隊，，兩人一組抬紙盒到達終點，運的紙盒多者為勝。

活動延伸

幼兒回家與爸爸媽媽一起玩運紙盒的游戲。

親子游戲活動教案：袋鼠媽媽運水果教案

親子游戲活動袋鼠媽媽運水果教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，體驗與親人、同伴一起游戲的快樂，在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來，適合幼兒園老師們上游戲活動課，快來看看袋鼠媽媽運水果教案吧?；顒幽繕?/p>

1、體驗與親人、同伴一起游戲的快樂。

2、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備

自制的大樹二棵，自制的水果圖片若干

活動過程

(1)將大樹上掛滿水果并放在場地的一端(終點)，家長和孩子在場地的另一端(起點)面對面的站立，同時幼兒將自己的腳踩在家長的腳上，家長用雙手提住幼兒的雙肩準備，說兒歌：

袋鼠媽媽，有個袋袋，

袋袋里面，裝著乖乖，

媽媽和乖乖，相親又相愛。

(2)游戲開始后，幼兒與家長一起往前走，到達果樹后家長抱起幼兒摘下一個水果，兩人一起學回跑，以先回到起點為勝。

規(guī)則：在前進的過程中幼兒的腳必須踩在家長的腳面上。游戲中，家長可引導孩子學習記錄，算算一共擊倒了多少個瓶子;也可以和孩子比賽，最后算總數(shù)，比一比誰多誰少。

大班民間游戲活動——打豆腐果

中班民間游戲：打豆腐果 名稱：打豆腐果(折紙玩具，形狀像豆腐果而得名) 游戲目的：1、 訓練觀察能力，手眼協(xié)調能力及擊中目標的準確性。2、 訓練手上力量，全身動作的協(xié)調性、3、 體驗民間游戲的樂趣，喜歡健康、益智的民間游戲。

游戲玩法：

1、幼兒自由結伴、自主商量需要投入豆腐果的數(shù)量。(例如，每人出五個)

2、把豆腐果擺在地上。

3、幼兒按自主商量的方法決定誰先打。(例如：包剪錘、手心手背【三人以上】、出手指【兩個人決定輸贏或先后。有種民間說法叫做“劃雞叫螞蟻”】等決定)

4、按決定的次序，用自己手中另外一個豆腐果擊打地上任意一個豆腐果，把地上的豆腐果打翻面即屬于自己所贏的拾起來，如果打不翻，則不能拾起來。下一個幼兒繼續(xù)。不論贏與不贏，一個人一輪只有一次擊打機會。

5、 游戲按次序循環(huán)反復，直到地上的腐果被打翻撿完為止。

6、比一比，誰贏得豆腐果多。自由組合，反復游戲。

指導策略：想要打翻豆腐果，需要觀察著力點，還要全身配合手的力量。剛開始時，許多幼兒連正確握豆腐果的姿勢都需要一個探索的過程(右手拇指握一面向下，其他四個手指配合握好另一面向上。)看好目標，八字腳站好，稍彎腰側身【便于用力】再對準目標某一著力點【需在實踐中感覺】使勁打下去。

喜歡《小班戶外游戲小袋鼠運果果教案》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園游戲，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園果果教案專題，希望您能喜歡！