父愛，滋潤幼小心靈

教育筆記幼小銜接。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！教師與家長之間要互相理解、互相幫助，實現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂的成長！那么，我們在教育孩子的時候應(yīng)該注意哪些方面？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《父愛，滋潤幼小心靈》，希望能為您提供更多的參考。

<endrikfelipe.comp>父愛，滋潤幼小心靈。 我國著名教育家陳鶴琴先生說過：父母不是容易做的，一般人以為結(jié)了婚、生了孩子就有做父母的資格了，其實不然。栽花的人，先要懂得栽花的方法，花才栽得好；養(yǎng)蜂的人，先要懂得養(yǎng)蜂的方法；教育孩子是一樣的，為人父母者首先要負(fù)起為人父母的責(zé)任。這個學(xué)期我們小六班來了個新朋友，名叫楊正西。經(jīng)過一段時間的接觸，我們發(fā)現(xiàn)西西任性執(zhí)拗、喜歡自言自語，雖說上過一年半的幼兒園，但是沒有一點紀(jì)律感。正西媽媽告訴我們：她是一個全職母親，丈夫做生意很忙，很少與孩子在一起，從小西西都是跟媽媽的時間多，兩歲后就上全托班了?，F(xiàn)在，西西媽媽也覺得西西好像是年紀(jì)越大脾氣越怪，說什么道理他都不愛聽，只要他認(rèn)為可以做的事就一定要做，不管是對是錯，也不管別人的感受。西西媽媽都不知道該怎么辦才好，很想帶西西去看看醫(yī)生。聽了西西媽媽的話，我覺得和我看到過的一篇文章非常相像：一個男孩子在太長的時間里失去太多的父愛，他不知道如何表達(dá)和排解幼小心靈中的這種不愉快的情感，于是他就選擇與身邊的成人對抗以及攻擊小朋友等方式來引起他人的注意。我想：不光男孩，女孩同樣也需要父愛。幼兒長期生活在沒有父親參與的家庭環(huán)境中，很容易造成孩子性格上的缺陷：男孩子僅僅在母親的撫養(yǎng)下，性格會女性化而變得缺乏陽剛之氣，或是變得暴躁易怒；即使是母親撫養(yǎng)女兒，孩子的性格也很有可能走向極端。有些媽媽把希望寄托在幼兒園這，但實際上，父愛是無法替代的，幼兒園同樣不能替代父親這個角色。幼兒園里多數(shù)是女性，她們能給予孩子的是母親那種溫柔的愛和老師那種理智的愛，而父親那種陽剛而厚重的愛，孩子是無法得到的。為了給孩子塑造一個健全的人格，為人父者謹(jǐn)記要盡到自己的責(zé)任。父愛，滋潤幼小的心靈。中國傳統(tǒng)的家庭教育總是嚴(yán)父慈母，而隨著時代的發(fā)展，父親不單單是嚴(yán)厲的象征，也逐漸融進(jìn)了親情的教育。在孩子的心目中，父親既是他們的朋友又是值得尊敬的老師，有些甚至可以稱得上是孩子的榜樣、楷模。有很多成功人事在選擇人生道路時都是經(jīng)過父親的教育、指點，從而奠定了自己所走的路。父親在家庭教育中的作用是至關(guān)重要的，當(dāng)孩子做事遇到困難時，父親能給予他勇氣和信心；當(dāng)孩子犯下錯誤時，父親也會以理智和寬容的態(tài)度去解決問題，諒解孩子在成長過程中的無知與過失，鼓勵身處困境的孩子，安慰他們受傷的心靈；當(dāng)媽媽對孩子過分溺愛和遷就孩子的時候，父親就應(yīng)該充當(dāng)教育的主角，采取嚴(yán)格乃至嚴(yán)厲的教育方式，最終使孩子接受到正確的、健全的教育；當(dāng)孩子內(nèi)向、膽小的時候，父親會以男人的陽剛之氣去感染孩子，帶著孩子親歷山水，到大自然中去磨練孩子的性格，使孩子逐漸形成勇敢堅毅的品質(zhì)；當(dāng)孩子在郊游中走累了，父親就會背起孩子，這時父親寬厚的脊背是孩子最好的避風(fēng)港；在人多擁擠的場所孩子用自己的眼睛去觀察這個新奇的世界卻無法看到時，父親就會把孩子放在肩膀上扛著他，這時孩子會感到父親是那樣的高大。就像有人說過：父愛，是一本永遠(yuǎn)也讀不完的書……父親是把健康與活力和陽剛之氣帶給家庭的人，男孩子在整個成長過程中始終和父親一起，學(xué)習(xí)如何做一個真正的男人；女孩子的健康發(fā)展同樣需要父親，尤其是在幫助孩子建立自信方面，父親起到至關(guān)重要的作用。父親參與家庭教育的時間是最重要的，不同類型的父親可以采取不同的方式，例如：事業(yè)型的父親可以讓孩子注意你如何全神貫注的看文件、讀書，可以把你讀的書講給他聽，他們將來總有一天也會去看；上班族的父親，每天在下班回到家后抽出固定的時間給孩子講故事、陪他們做游戲等等；出差型的父親可以把每次出差在外的所見所聞、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情講給孩子聽

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讓孩子從小心靈充滿愛

現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，但社會不會因此就減輕他們的責(zé)任，因此我們要未雨綢繆，從小培養(yǎng)他們對社會、家庭的責(zé)任心，愛心和感恩之心。

從小培養(yǎng)責(zé)任感

孩子的爸爸經(jīng)常在外地工作，家里就只剩下我和孩子倆。孩子很小的時候我就和孩子談“爸爸不在身邊我倆要相互體貼照顧，各自完成好自己的事，讓爸爸在外面放心工作。”她點著小腦袋同意。我讓她操心負(fù)責(zé)自己的事情：如自己聽鈴聲起床，自己穿衣服，晚上自己的內(nèi)衣、襪子自己洗。另外，分少部分家務(wù)讓他做，如吃飯時她負(fù)責(zé)擺桌子，拿碗筷，吃完飯負(fù)責(zé)收拾、刷洗碗筷等，我適時地表揚(yáng)鼓勵。很快，她自己都能認(rèn)真做到。隨著孩子年齡的增長，我適量增加家務(wù)勞動的內(nèi)容：擇菜、收拾房間，幫媽媽一起招待客人等。慢慢地，她就覺得做好這些事情是自己的責(zé)任，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

培養(yǎng)孩子的愛心

孩子上小學(xué)的時候，他們班里有一名同學(xué)家庭條件不好，在孩子的言談中，我聽到班里很多孩子欺負(fù)他，歧視他。怎樣幫助這個孩子？也是幫助自己的孩子在一個和諧友愛的環(huán)境中成長。我和班主任聯(lián)系，老師說物質(zhì)上的給予也會傷到孩子的自尊心，這個孩子現(xiàn)在最需要的就是有人和他玩，那么就從您的孩子開始吧。我和孩子一談，她很愿意配合老師、家長，就主動和那個家庭條件不好的孩子一起玩，一起做作業(yè)并相互交換手工禮物。慢慢的，更多的同學(xué)加入和那個男生一起玩，老師適時鼓勵，再沒有同學(xué)欺負(fù)那個男生。孩子們在和諧、有愛心的班集體中生活學(xué)習(xí)。

讓孩子學(xué)會感恩

教育孩子對社會、對環(huán)境、對周圍的人有懷有一顆感恩的心。在路上看到清潔工，我和孩子說：每天你還在美美的睡覺，他們4點鐘已上班，才使我們能在清潔的有秩序的環(huán)境中生活，對他們要感恩；花草樹木不要攀折，它愉悅著我們的心情，要感恩。感恩老師的諄諄教導(dǎo)，感恩父母給予我們生命……我對孩子說，每天都有很多人為我們服務(wù)，要懷著一顆感恩的心，并用行動回饋社會。

點評：家長從日常生活的小事入手，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和愛心。讓孩子懂得：認(rèn)真做好自己每一件事情是他的責(zé)任，關(guān)心幫助別人是一件快樂而有意義的事情。只有懂得感恩的人，才會用愛心回報他人和社會。

你知道孩子幼小的心靈最害怕什么嗎？

孩子是簡單而又單純的，而我們大多數(shù)父母在焦頭爛額的生活中，忽視孩子的內(nèi)心世界，關(guān)注理解孩子精神世界，會有意想不到的結(jié)果～

1、父母吵架 ★★★★★★★★

曾有一家兒童心理研究機(jī)構(gòu)對3000余名學(xué)齡兒童進(jìn)行了一次心理狀況調(diào)查，其中有一條是“你最怕爸爸媽媽的是什么”，回答得最多的是：“我最怕爸爸媽媽生氣，怕他們吵架”。有一個答卷寫得很生動：“我最怕爸爸生氣，他生氣的樣子可兇啦！把媽媽都?xì)饪蘖耍覈樀孟褚恢恍±鲜?，心里直撲騰，飯也吃不下去……”

父母以為孩子還小，夫妻間說些什么，做些什么，對小孩子是無所謂的。其實，孩子們那一雙雙亮晶晶的大眼睛，早已把父母在他們面前的一切言行都記錄下來了。有些家庭，夫妻間爭吵不休，滿嘴粗話，甚至動手動腳，家庭氣氛經(jīng)常處于緊張狀態(tài)，這在孩子的心理上形成巨大的壓力；有些父母，長期感情不合，在家里寡言少語，在這種氣氛中生活的孩子很壓抑，時間久了勢必?fù)p害他們的心理健康。

會使孩子變得冷漠、孤獨、執(zhí)拗、粗野，成為心理方面的畸形兒。

「因此」為孩子營造一個良好的家庭氣氛，是每一位有愛心的年輕父母應(yīng)該謹(jǐn)記的。

2、父母發(fā)脾氣 ★★★★★★★

孩子簡直像極了蠟筆小新，又在惡作劇了，當(dāng)你都催了十遍他還是不動窩的時候，勞累了一天的父母往往難以控制自己的情緒，對孩子吼了起來。對孩子發(fā)脾氣，確實會讓孩子害怕。在恐懼中，孩子那些讓父母心煩的行為暫時看不見了。但他會怎么樣呢？有這樣幾種可能：

乖乖地聽你指揮，你讓干什么，就干什么；

他被嚇呆了，愣在那兒不動；

大哭起來，不會再干你不希望他干的事，也不去干你想讓他干的事

學(xué)著你的樣子，也發(fā)起火來，把你心愛的花瓶扔到了地上。

孩子對人的情緒是十分敏感的。因此，父母發(fā)脾氣，也一定會影響到孩子的行為和情緒。但是，孩子還弄不清，父母為什么發(fā)脾氣。也就是說，在很多父母發(fā)脾氣的時候，孩子雖然停止了父母所不期望的行為，但他們并不知道自己到底做錯了什么。

在生活中，最好不要向孩子發(fā)脾氣，但如果真的一不小心向孩子發(fā)了火，發(fā)完脾氣后，最好向孩子解釋清楚，孩子的問題到底是什么，該怎么做，同時還要通過行動讓孩子感受到你的關(guān)心和愛護(hù)。可能的話，發(fā)脾氣前最好提出預(yù)警，如：“我都快忍不住要發(fā)火了，你能趕快……”，“今天我心情不好，你最好別……”。但是決不能因為發(fā)脾氣后的內(nèi)疚，就放松對孩子的要求，該堅持的必須堅持。

3、偏心--不能給予同樣的愛 ★★★★★★

《唐山大地震》的劇情大家應(yīng)該都還記憶猶新，在唐山大地震中，一對兒女被壓在了同一塊水泥板下，面對只能救一個的艱難抉擇母親忍痛選擇了兒子方達(dá)，很幸運(yùn)女兒方燈后來也在這次災(zāi)難中活了下來，被一對解放軍夫婦收為養(yǎng)女。但女兒卻因為怨恨母親偏心，怨恨說出的那句“救弟弟”，在外面經(jīng)歷了很多事，吃了很多苦頭都不愿回家認(rèn)親，和家人足足分離了三十二年。

父母偏心，讓某些孩子從小就成長在父母的余光里，同是一對父母的孩子，零用錢、衣服、出游……待遇卻不一樣，這會給孩子的成長帶來陰影。大量研究發(fā)現(xiàn)，父母偏心會對孩子們的心理健康造成不良影響，引發(fā)兒童、青少年乃至成年期出現(xiàn)行為問題，即使他們長大后離家生活多年，建立了自己的家庭，影響依然存在。而且，無論是受到偏愛的孩子，還是被冷落的孩子，還是旁觀的孩子，只要覺察到媽媽的偏心，都會受到損害。

「被冷落」的孩子會對媽媽或者受寵的孩子怨恨，「受寵的」孩子則招致兄弟姐妹的憎惡。

4、父母失信、撒謊 ★★★★★

家長說話不算數(shù)，多是因為學(xué)習(xí)而起，一些父母圍繞學(xué)習(xí)口頭承諾某些條件，但當(dāng)孩子完成了父母的要求，父母卻在兌現(xiàn)時推三阻四。比如有的父母說：趕緊寫作業(yè)，寫完作業(yè)看電視，可是孩子寫完作業(yè)，家長又會留一些學(xué)習(xí)任務(wù)，讓孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)；有的家長答應(yīng)孩子只要考試成績達(dá)到前幾名，就有什么獎勵，孩子真的考好了，卻得不到應(yīng)有的獎勵。

孩子最討厭父母輕易承諾又不能兌現(xiàn)，言而無信，“捉弄”自己。

失信同時失威信，家長說話不算數(shù)，不僅失去了自己在孩子心目中的威信，同樣不利于孩子的成長，甚至還影響孩子的自身形象。它會讓未形成守信觀念的孩子覺得，一個人說話可以不負(fù)責(zé)任，答應(yīng)別人的事情也可以不辦，這樣，孩子就很容易養(yǎng)成“輕率”“無信用”的壞習(xí)慣，成人后，這種"失信"的習(xí)慣會讓自己損失很多朋友和機(jī)會。

做個說話算數(shù)的家長就要不輕易許諾，不隨便許愿；不要為了達(dá)到自己眼前的目的，而隨便地答應(yīng)孩子的要求；當(dāng)孩子提出要求時，要認(rèn)真想一想，這種要求是否合理、能否兌現(xiàn)，如果是合理的、可兌現(xiàn)的，就要認(rèn)真地承諾、必須兌現(xiàn)。

5、不耐心解答孩子提的問題 ★★★★★

好奇是人類的天性，特別是在童年時期，好奇心特別重。但是不少爸媽對孩子的問題不加重視，沒當(dāng)好孩子人生中的第一個老師。

有的父母嫌孩子煩，三言兩語打發(fā)孩子，孩子也許還很小，但他也能感覺到爸媽的態(tài)度，父母的冷淡會讓孩子以為自己不應(yīng)該問問題，或者不應(yīng)該問這一類問題，讓他對自己能力失去了信心。

爸媽的敷衍還會讓孩子漸漸失去提問的熱情，也會漸漸失去他的好奇心和求知欲；一知半解，信口作答，孩子對爸媽的話總是深信不已，你給他錯誤的答案，孩子會當(dāng)成是真理而記住，錯誤的觀念一進(jìn)入腦海，再要改回來就難了。以沒時間作借口不回答孩子問題，這只是一個借口，不應(yīng)該成為理由。如果爸媽在當(dāng)時沒有時間回答孩子，也應(yīng)該首先肯定孩子的提問，然后向?qū)殞氄f明自己現(xiàn)在確實沒有空，并向?qū)殞毘兄Z在某個專門的時間來回答寶寶的提問。

「好問」是孩子好奇心的表現(xiàn)，一般說，好問的孩子勤于思考，愛動手，求知欲強(qiáng)，父母應(yīng)該對孩子的提問給予及時的肯定，讓孩子感到提問題是一件快樂的事情，經(jīng)常為提出問題而自豪。這對孩子的思維發(fā)展有很好的作用。

6、不歡迎孩子的朋友 ★★★★★

孩子長大了，也希望擁有幾個真心的朋友，和自己分享自己的喜怒哀樂，相信媽媽們應(yīng)該也都希望自己孩子的人際關(guān)系好。但是有些父母可能會因為孩子的小伙伴不太懂禮貌，或太精于算計，或會欺負(fù)人，愛撒謊等缺點而不喜歡。

然而對孩子來說，隨著身心的逐漸發(fā)展，希望家長以“大人”身份對待他們，尊重孩子在選擇朋友時所擁有的獨自意見。如果父母們老是管教與間斷或不間斷表達(dá)對孩子的好朋友不喜歡，勢必會引起孩子們的反感，從而使雙方的隔閡逐漸增大。

父母應(yīng)當(dāng)尊重孩子對好朋友的選擇。父母要站在孩子的角度去看待孩子的好朋友，善于進(jìn)行角色換位思考，尊重維護(hù)孩子的選擇。父母要承認(rèn)與孩子之間選擇朋友時的差異，并尊重這種差異。有時候給孩子足夠的面子，孩子也將會給父母足夠的面子。

孩子能與他人建立好朋友是人際關(guān)系中一種最基本的關(guān)系，要尊重孩子根據(jù)雙方意愿和喜好進(jìn)行自由選擇。

7、忽視孩子的優(yōu)點 ★★★★★

作為父母，我們總是希望自己的孩子是最好的。但是，在我們的眼里，自己的孩子總是不如別人的孩子好。這到底是為什么呢？

這源自于父母們望子成龍的心態(tài)。

但是，每個人都有優(yōu)點，也有缺點，孩子也是一樣。父母由于天天跟孩子生活在一起，眼中看到的似乎總是孩子的缺點，而忽視了他們的優(yōu)點。

在現(xiàn)實生活中，父母經(jīng)常會把自己孩子的短處和別人孩子的長處相比，甚至把別人的孩子過度地美化和夸張，本想給自己的孩子樹立榜樣，其實卻給孩子帶來巨大的傷害，甚至?xí)虼擞绊懞⒆拥囊簧?/p>

每一個孩子都有他的長處和優(yōu)點，雖然孩子的天資有別，學(xué)習(xí)事物有快有慢，學(xué)習(xí)成績也有高有低，但判斷一個孩子的好壞，不能只取決于一個方面。

作為家長，不能只憑長相、成績等某個方面就認(rèn)定自己的孩子不如別人、沒有出息，而是應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)他們與眾不同的地方，要始終相信自己的孩子是優(yōu)秀的，要把贊美留給自己的孩子，讓他們在你的贊美聲中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點和長處。

8、在客人面前指責(zé)孩子 ★★★★★

人來客往，親朋好友相聚，談?wù)摳髯缘暮⒆樱３３蔀橹匾掝}之一。

很多父母喜歡在眾人面前揭自己孩子的短，似乎是在向別人訴苦，說自己教育這樣一個孩子多不容易。但孰不知，自己只顧著吹毛求疵地指責(zé)他的短處，博取別人的贊嘆有的家長，簡直把孩子說成“豆腐渣”。這無形中，讓孩子覺得自己什么都不行，沒人賞識他，例如學(xué)習(xí)不行，長相不行，交際不行，干家務(wù)不行，讓家人為他受累，也覺得父母對自己不滿意，和父母逐步疏遠(yuǎn)。

怎樣父愛，父愛三個要素

我認(rèn)為應(yīng)抓住三個要素，即觀念、方法和實踐。

育兒觀念在育兒要素中居首要位置。這是因為觀念決定思想，思想決定行動，行動決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)，這是規(guī)律。同理，我們有什么樣的育兒觀念，就有什么樣的育兒思想、行動，最終決定或者至少影響寶寶的性格和命運(yùn)!我體會，要想使寶寶健康、自信、聰明、快樂地成長，至少要樹立“五種觀念”：育兒先育己的觀念、夫妻步調(diào)一致的觀念、德智體美全面發(fā)展的觀念、言教與身教并重的觀念、用寶寶的眼光看世界的觀念

方法決定成敗。就像一個人涉水過河的過程，首先，必須明確是否要到河對岸去，過去的目的是什么。在這個基礎(chǔ)上，要踏踏實實地解決好船和橋的問題，也就是搭橋而過還是乘舟前行。這里的船和橋就是過河的方法。我比較欣賞的育兒方法有七種：隨機(jī)教育法、賞識教育法、規(guī)則教育法、挫折教育法、快樂教育法、暗示教育法、靈性教育法。

實踐出真知，實踐見成效。在育兒過程中，父母應(yīng)做一個主動的教育實踐者，不僅要了解孩子獨特的心理動態(tài)，而且應(yīng)該針對不同孩子的個性特征，不斷地在生活和學(xué)習(xí)實踐中摸索了解教育孩子的方法，不斷地修正自己的育兒實踐。做一個主動的實踐者，關(guān)鍵要把握好“四個問題”：一要編織一個家庭、幼兒園（學(xué)校）和社會緊密相連的育兒網(wǎng)絡(luò)。二是要根據(jù)寶寶的年齡段提前學(xué)習(xí)掌握相應(yīng)的寶寶的生理、心理特征以及正確的育兒理念和方法。三是要盡可能多的抽出時間與寶寶同娛樂、同學(xué)習(xí)。四是要不斷總結(jié)育兒教訓(xùn)和經(jīng)驗，提高育兒能力。

味道養(yǎng)育心靈

某日在火車上，正為質(zhì)量低劣的盒飯而苦惱，突然聽到包廂外列車員叫賣酸奶，當(dāng)即喜出望外，將其招入。

讓我看看你賣的酸奶好么？我問。

她高高興興地遞過來——原來是一包酸*乳紙盒飲料。

我大失所望，對她說：可這不是酸奶啊。

她奇怪地問我：怎么，這不是酸酸甜甜的么？酸奶不就是這樣的么？我一直就是把它當(dāng)成酸奶喝的啊。

我請她細(xì)細(xì)地看看產(chǎn)品包裝，上面果然用小字寫著“飲料”二字。她還是一頭霧水地問：飲料和酸奶，究竟有什么不同呢？

我又請她好好看看包裝側(cè)面的配料表。第一個原料是水，第二個是牛奶，第三個是糖，第四個是檸檬酸，然后還有增稠劑、香精、色素……

她看著我，不明白這些文字的意思。我說：按照國家規(guī)定，標(biāo)在第一位的就是含量最多的原料，所以這個產(chǎn)品的第一大成分是水，而不是牛奶——水比奶還要多，所以它不能叫做牛奶。其中不含有乳酸菌發(fā)酵劑，沒有有益健康的乳酸菌（如果有，它一定會寫上去?。?，其酸味來自于檸檬酸，而不是酸奶發(fā)酵過程中產(chǎn)生的乳酸，所以它也不能叫做酸奶。

啊，原來如此！她驚呼道。可是，它有什么不如牛奶好的地方么？

我再讓她向下看，有一行小字寫著：蛋白質(zhì)含量≥1%。而按國家標(biāo)準(zhǔn)，牛奶的標(biāo)準(zhǔn)是蛋白質(zhì)≥2.9%，調(diào)味酸奶的標(biāo)準(zhǔn)是蛋白質(zhì)≥2.3%。也就是說，它比牛奶和酸奶的蛋白質(zhì)營養(yǎng)價值低很多。當(dāng)然，其他營養(yǎng)成分也一樣會低很多，而且還有很多添加成分。當(dāng)然，它比碳酸飲料還是要好一些。

女列車員嘆了口氣：聽說酸奶營養(yǎng)好，我一直都把它當(dāng)成酸奶給我兩歲的兒子喝……我想給他喝牛奶，可是他不肯喝。他就喜歡酸酸甜甜口味的東西，而且還特別喜歡草莓口味。

可是，草莓的紅色是色素染出來的，它的香味是香精調(diào)出來的，而香精和色素對你兩歲的兒子沒有什么好處??！

她愣了一刻，對我說：如果不是你今天說這些，我不會知道原來這并不是酸奶?？墒?，就算我給孩子買來真的酸奶，恐怕他也不會喜歡喝。他喜歡甜味飲料和冰淇淋，喜歡膨化食品和薯片，還喜歡曼陀思糖和QQ糖……

這次，輪到我嘆了一口氣。

我們孩子們的味蕾，從小就被各種香精、色素和精制糖腌漬著，漸漸喪失了對天然食品清淡香氣的感受能力；孩子們的舌頭，從小就被磷酸鹽、明礬和氫化植物油擁抱著，漸漸喪失了對天然食品口感的親和能力。

多年之前，曾經(jīng)看過一本日本的健康教育書籍，其中說到：味道養(yǎng)育心靈。一個味覺遲鈍、對天然食物毫無感情的孩子，很難想象他能夠有豐富而豁達(dá)的心靈。如今，家長們都在努力給孩子最好的教育，努力給孩子最好的生活條件，可是，他們真的得到了最好的食品嗎？

家長們，請在看過這本書之后，認(rèn)真檢查一下家里的冰箱和食品柜，好好反思一下，你的孩子都在吃什么？他們所吃的，是新鮮、天然、多樣的食物嗎？

讓每個孩子都能在愛的滋潤中健康成長

當(dāng)代教育研究表明：如果家庭中父母的關(guān)系是融洽，孩子在家里就可以愉快、有安全感，信心十足，并且能夠很好地渡過幼兒園的一天生活；反之如果父母關(guān)系緊張，經(jīng)常口角或者是單親、無親的孩子在幼兒園則表現(xiàn)得不穩(wěn)定、緊張、焦慮，缺少安全感，對人不信任。天天擔(dān)心這兒，害怕那兒，這樣的孩子往往在幼兒園里會發(fā)生行為問題。實際工作中，我發(fā)現(xiàn)很多單親、無親幼兒有許多不良的心理、行為表現(xiàn)，比如：或自私懦弱，或過分驕橫，或物品依賴，或行為極端，或保護(hù)過分等。我覺得我們幼兒教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的職業(yè)特點，依據(jù)幼兒身心發(fā)展特點，對那些單親、無親家庭的孩子進(jìn)行有針對性地引導(dǎo)教育，使幼兒健康活潑地成長，并在集體中塑造幼兒良好的性格特征。

一、愛是孩子成長的助推劑

從幼兒心理來看，被別人愛和愛別人是孩子的基本心理需要，如果這種需要得不到滿足，孩子就會產(chǎn)生消極情緒，從而導(dǎo)致心理緊張和行為偏異。比如：老師平時自然有力的握手，其愛的力量勝過千百句呵斥孩子的話語。

二、用心創(chuàng)造各種條件，鼓勵孩子多參加集體活動

用心創(chuàng)造各種條件讓孩子和同伴一起活動、一起游戲，鼓勵孩子多參加集體活動，可以使孩子在友好而又有趣的活動中感受到集體的溫暖，在群體作用中促使其心理健康發(fā)展。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，很多年輕父母平時工作特別忙，常常把孩子放在父輩家中，豈不知這樣無形中多多少少會給孩子的成長帶來不利。在幼兒園，我們老師不僅對幼兒進(jìn)行日常生活教育，還要了解每個孩子的家庭狀況，有一雙善于觀察的慧眼。利用幼兒園優(yōu)勢，對不同幼兒的問題行為進(jìn)行針對性地教育，這樣，往往家庭教育失敗的時候，幼兒園這個大家庭中的教育卻會收到事半功倍的效果。本班孩子丫丫因父母離異，導(dǎo)致孩子情緒低落。在集體活動時，不與任何幼兒交流，平時的話語幾乎不存在，對于老師提出的問題不做任何回答，我非常痛心，為此咨詢過很多醫(yī)生，得知孩子癥狀—自閉癥。家長的矛盾，給孩子心理造成嚴(yán)重而不可收拾的后果。針對現(xiàn)狀，作為丫丫的老師，我找到其父母，向家長闡述了孩子的現(xiàn)狀，由于父母的配合、老師與孩子的交流，孩子從自閉狀態(tài)中慢慢走出來------。孩子是敏感的，會感受家庭的變化。所以，不要企圖隱瞞發(fā)生了什么，那樣會增加他的不安，失去對大人的信任。作為家庭的一員，他有權(quán)利知道家庭破裂的事實。這有助于他的勇敢面對。三、用愛心進(jìn)行教學(xué)，增加情感教育課程

大多數(shù)單親、無親家庭孩子出現(xiàn)各種情感行為問題，分析其原因，主要是由于缺少情感撫慰引起的。因此，日常教學(xué)工作中，我適時地添加了“情感教育課程”。針對班內(nèi)單親、無親幼兒的情況，設(shè)計了一些幼兒喜聞樂見的課程，收到了理想的效果。比如針對他們?nèi)鄙訇P(guān)愛的情況，我設(shè)計了“下雪的時候”“小黃鸝和小青蛙對話”、“一起過生日”等活動；針對膽怯的心理，舉行“小花保安大嗓門”、“小黃鸝們來唱歌”等活動；而對那些有破壞傾向的幼兒，則進(jìn)行“我是好孩子”、“桌椅多疼呀”等活動……豐富多彩的情感教育活動，在帶有濃濃情意的輕松活潑的環(huán)境中，使單親無親幼兒感到從未有過的快樂和滿足。

要教育和培養(yǎng)好孩子，只靠家庭教育是不夠的，還必須家庭與學(xué)校、父母與老師之間的雙邊教育互相配合才行之有效。從上幼兒園起，就得重視和老師之間的密切配合。根據(jù)孩子的具體情況，進(jìn)行教育和培養(yǎng)，使之改正一些不良習(xí)慣。要想造就孩子和諧全面的素質(zhì)和能力的發(fā)展，就要善于捕捉生活中的細(xì)節(jié)，對于孩子的一些進(jìn)步和閃光點予以肯定。采取“任其自然

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