半日活動(dòng)計(jì)劃 《桃樹(shù)下的小白兔》

幼兒半日活動(dòng)方案。

幼兒園開(kāi)展活動(dòng)，可以在一定程度上促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展，很多時(shí)候，更是可以增強(qiáng)孩子的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)！為了活動(dòng)可以更加出眾，我們必須做的就是提前寫(xiě)好方案。那么，幼兒園舉辦活動(dòng)對(duì)幼兒還有哪些積極的影響呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《半日活動(dòng)計(jì)劃 《桃樹(shù)下的小白兔》》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

分析本班幼兒情況：

本班大部分幼兒能夠在一日生活中比較有序、合理的進(jìn)行活動(dòng)，孩子們喜歡參與各種活動(dòng)，有探究的欲望。

近期活動(dòng)概述：

春天在人們的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充滿了美好與神秘，嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人們迎接春天的那份激動(dòng)與喜悅，都深深地打動(dòng)了我們。聰明、靈動(dòng)的孩子們又怎會(huì)對(duì)這一切視而不見(jiàn)呢？

大班的孩子善于觀察，善于思考，有較強(qiáng)的思維力和動(dòng)手操作能力，對(duì)周?chē)氖挛锍錆M了好奇，能積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。

我們以春天這個(gè)季節(jié)為背景，根據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有水平開(kāi)展了一系列活動(dòng)，如，到戶外尋找春天；學(xué)習(xí)春天的詩(shī)歌；寫(xiě)生畫(huà)等活動(dòng)。為幼兒提供戶外觀察、探索、參觀、游覽的機(jī)會(huì)，通過(guò)講春天、畫(huà)春天、唱春天等活動(dòng)形式發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，讓孩子們親身感受春天的美。

本班近期活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用觀察記錄的方法，感知和發(fā)現(xiàn)春季氣溫、人們的活動(dòng)、動(dòng)植物生長(zhǎng)的變化等。并知道季節(jié)的交換與動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程關(guān)系。感受春天給人們帶來(lái)的生機(jī)勃勃的景象。

2、積極參加郊游、種植、遠(yuǎn)足等活動(dòng)，能連續(xù)走30--40分鐘，有一定的速度和耐力。

3、會(huì)用多種形式充分表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷和情感。提高講述、繪畫(huà)、表演等能力。

4、在主動(dòng)參與活動(dòng)中感知和體會(huì)人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動(dòng)中表現(xiàn)一定的獨(dú)立性，形成主動(dòng)、互助、合作的態(tài)度與行為。

半日活動(dòng)計(jì)劃

生活活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒做好餐后的整理工作。

區(qū)域活動(dòng)

? 益智區(qū)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解各種棋的玩法，嘗試玩棋。

2、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)，能在游戲中正確對(duì)待勝負(fù)。

? 美工區(qū)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在掌握?qǐng)F(tuán)圓等玩泥的基本技能后，進(jìn)行創(chuàng)意制作。

2、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的玩泥習(xí)慣。

指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒美工區(qū)活動(dòng)，玩象皮泥

? 建構(gòu)區(qū)

活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)自己的想象設(shè)計(jì)、創(chuàng)造出新作品，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒討論建構(gòu)內(nèi)容，并設(shè)計(jì)草圖、討論初步的建構(gòu)方案。

教育活動(dòng)

活動(dòng)名稱：《桃樹(shù)下的小白兔》（故事）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事，并在提問(wèn)中與教師共同建構(gòu)故事內(nèi)容。

2、感受故事中桃花瓣作用，桃花瓣變?yōu)槎喾N有用物品的意境和想象。

3、增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心過(guò)自己的朋友的感情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、用紙剪成的桃花瓣。

2、小白兔、老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻、桃樹(shù)的圖片各一幅。

3、故事PPT

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、理解故事，并在提問(wèn)中與教師共同建構(gòu)故事內(nèi)容。

2、感受故事中桃花瓣作用，桃花瓣變?yōu)槎喾N有用物品的意境和想象

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)提問(wèn)的方式，引出主題。

教師：（出示小白兔和桃樹(shù)的圖片）小朋友，你們看，今天我們班有誰(shuí)來(lái)了呀？（小白兔）看！這又是什么呢？（桃樹(shù)）

“哎呀，桃樹(shù)瓣怎么掉下來(lái)呀！”

“扔掉真是有點(diǎn)舍不得的，要不我們一起來(lái)想想這桃花瓣可以用來(lái)做什么呢？”

啟發(fā)幼兒自由發(fā)揮想象，創(chuàng)編桃花瓣可以變成的其他物品。

二、教師與幼兒共同建構(gòu)故事內(nèi)容。

1、“你們真了不起，能把一片很普通的桃花瓣做出這么多有用的物品來(lái)，真棒！”

“呼----------”一陣大風(fēng)吹過(guò)來(lái)，把你們剛才說(shuō)的話都吹進(jìn)了小白兔好朋友的耳朵里了，瞧，它們都陸陸續(xù)續(xù)地趕來(lái)了，（出示圖片）有老山羊有小貓有小松鼠有小雞有金龜子還有小螞蟻。

“哇！這么多小動(dòng)物在一起會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事呢？”

幼兒討論并講述自己的故事。

“你們的故事真好聽(tīng)，老師這也有一個(gè)，怎么樣聽(tīng)聽(tīng)！”

2、聽(tīng)故事錄音，從開(kāi)始到“風(fēng)兒吹得它輕輕打轉(zhuǎn)，真好玩?！?/p>

3、教師：

（1）大家想想，老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子和小螞蟻，它們把桃花瓣當(dāng)成了什么呢？

（2）這些動(dòng)物收到了禮物，它們會(huì)怎么做呢？

4、讓幼兒自主地發(fā)表自己的看法，教師繼續(xù)播放故事到結(jié)束。

三、引導(dǎo)幼兒遷移故事中的經(jīng)驗(yàn)，想象桃花瓣的用途。

提問(wèn)：1、你喜歡小白兔嗎？為什么呢？

2、假如你是小白兔，你還想把桃花瓣送給誰(shuí)，讓桃花瓣幫它做什么呢？（幼兒拿著桃花瓣講述）

“聽(tīng)了你們剛才的話，我好喜歡小白兔這個(gè)角色，它這么關(guān)愛(ài)自己的朋友，做它的朋友一定很開(kāi)心很幸福，你們覺(jué)得呢？”

四、幼兒完整欣賞故事《桃樹(shù)下的小白兔》。

“下面我們一起再來(lái)完整的欣賞一遍故事，感受一下小白兔對(duì)朋友的那份淡淡地、甜甜地關(guān)愛(ài)和溫馨?！?/p>

戶外活動(dòng)

集體操

走步時(shí)步伐較均勻，能有精神、有節(jié)奏地走；能夠在音樂(lè)的節(jié)奏下，動(dòng)作熟練地做操。

集體游戲

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在運(yùn)動(dòng)游戲中，培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)能力。

2、培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，知道遇到危險(xiǎn)要躲避。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小推車(chē)、套圈

活動(dòng)過(guò)程：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：

2、教師講解幼兒游戲玩法：幼兒分4組，先用小推車(chē)發(fā)貨物運(yùn)到指定位置，再拿起貨物鉆過(guò)套圈，跳過(guò)格子，把貨物送到目的地，再返回來(lái)，把推車(chē)給下一個(gè)孩子，先送完所有貨物的組勝利。

3、幼兒分4組開(kāi)始游戲。

分散游戲過(guò)橋石、高蹺等

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒的平衡能力。

2、提高幼兒身體協(xié)調(diào)能力。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、指導(dǎo)幼兒走過(guò)橋石。

2、根據(jù)氣溫的變化，提醒幼兒及時(shí)增減衣服。

3、動(dòng)靜交替，注意運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的適宜。

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中班半日活動(dòng)計(jì)劃——美麗的蝴蝶

中班半日活動(dòng)計(jì)劃晨間接待

1.為每一名幼兒認(rèn)真體檢，檢查體溫及口腔等。

2.利用接待環(huán)節(jié)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通幼兒情況。

早餐

1.進(jìn)餐時(shí)播放優(yōu)美、抒情的音樂(lè)，讓幼兒快樂(lè)進(jìn)餐。

2.進(jìn)餐后知道自主的擦桌子、送餐具、漱口擦嘴。

區(qū)域活動(dòng)

1.美工區(qū)：投放砂紙、臉譜、圖畫(huà)紙等材料。

目標(biāo)：指導(dǎo)幼兒在不同材料上作畫(huà)，培養(yǎng)幼兒對(duì)顏料畫(huà)的興趣。

重點(diǎn)指導(dǎo)：在教師引導(dǎo)下，能夠正確使用畫(huà)顏料畫(huà)的輔助材料。

2.建筑區(qū)：投放小型積木、各種常見(jiàn)圖形的板子等材料。

目標(biāo)：能夠在游戲中發(fā)展小肌肉，動(dòng)作較靈活協(xié)調(diào)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：有意識(shí)為幼兒提供常見(jiàn)圖形積木，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行組合。

3.區(qū)域總結(jié)：讓幼兒自主大膽的介紹自己的作品，能說(shuō)明作品的名稱、意圖等。對(duì)于表達(dá)不清楚或漏說(shuō)時(shí)，教師給予提示或補(bǔ)充。

教育活動(dòng)

活動(dòng)名稱：美麗的蝴蝶

設(shè)計(jì)意圖

本學(xué)期我們班開(kāi)展學(xué)習(xí)線描裝飾畫(huà)，在精細(xì)程度上提高幼兒繪畫(huà)水平，并且根據(jù)我們中班幼兒年齡特，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，目的在于通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，使幼兒感受到蝴蝶翅膀的對(duì)稱性，欣賞蝴蝶美麗的花紋，從而發(fā)展幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力及對(duì)美術(shù)作品初步審美能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解蝴蝶的外形特征，并感知不同花紋和圖案的蝴蝶。

2.引導(dǎo)幼兒嘗試用點(diǎn)、線以及簡(jiǎn)單圖形左右對(duì)稱地裝飾蝴蝶。

3.幼兒能大膽想象、創(chuàng)作，感受作品的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞對(duì)稱物品，尋找生活中的對(duì)稱物品。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：黑色水彩筆、油畫(huà)棒、畫(huà)好畫(huà)好蝴蝶輪廓的畫(huà)紙、蝴蝶范畫(huà)、“蝴蝶姑娘”的信。

活動(dòng)重點(diǎn)：鞏固理解對(duì)稱的含義。

活動(dòng)難點(diǎn)：用對(duì)稱的方法進(jìn)行線描裝飾。

活動(dòng)過(guò)程

1.用猜謎語(yǔ)的形式引入活動(dòng)。

有個(gè)蟲(chóng)子真奇怪，變樣起來(lái)真是快、開(kāi)始吃菜是害蟲(chóng)，后來(lái)會(huì)飛真好看。頭上兩根須，身穿彩花袍。飛舞花叢中，快樂(lè)又逍遙。

2.欣賞蝴蝶。（PPT）

3.教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們，蝴蝶有兩對(duì)翅膀，上面有許多美麗的花紋和漂亮的顏色。請(qǐng)小朋友告訴老師，翅膀上有些什么花紋？?jī)蛇叺幕y怎么樣？有哪些漂亮的顏色？

4.教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意觀察蝴蝶的花紋是對(duì)稱的，由幾種顏色搭配起來(lái)，而且顏色也是相同的。

5.幼兒裝飾畫(huà)：蝴蝶

6.出示蝴蝶姑娘的信：“今天，張老師還收到一封信，這封信是蝴蝶姑娘寫(xiě)的，上面寫(xiě)道：蝴蝶王國(guó)馬上咬舉辦一次化妝舞會(huì)，但是蝴蝶們沒(méi)有漂亮的衣服，現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友幫助它們，你們?cè)敢鈫?？?/p>

7.幼兒分組。

8.引導(dǎo)幼兒利用左右對(duì)稱的方法裝飾。

9.鼓勵(lì)幼兒大膽想象不同的線條裝飾，并大膽用色。

10.展示幼兒作品。

11.延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒尋找生活中還有那些小動(dòng)物身上的花紋是對(duì)稱的。

戶外活動(dòng)

1.集體操

活動(dòng)目標(biāo)：能愉快的參加早操活動(dòng)，動(dòng)作基本到位。

2.集體游戲：《趕球》

目標(biāo)：

1.通過(guò)游戲，提高幼兒的手眼以及身體的協(xié)調(diào)性。

2.幼兒愿意積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

3.提醒幼兒在活動(dòng)中避免碰撞，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

準(zhǔn)備：球四個(gè)、塑料棍四只、障礙瓶若干

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒用塑料棍控制球的方向。

玩法：幼兒分成四組，以接力賽形式進(jìn)行。幼兒手拿塑料棍控制球繞障礙瓶走S型，到達(dá)對(duì)面后，抱起球快速跑回起點(diǎn)交給下一名幼兒，最先完成的一組為勝。

3.分散活動(dòng)：跳繩、踩高蹺等活動(dòng)材料。

重點(diǎn)指導(dǎo)：避開(kāi)他人，有自我保護(hù)意識(shí)。

小班半日活動(dòng)計(jì)劃——有趣的盒子

小班半日活動(dòng)計(jì)劃

設(shè)計(jì)意圖

本次半日活動(dòng)是主題《讓我試一試——方方和圓圓》主題下的一個(gè)半日活動(dòng)。在上個(gè)星期，孩子們?cè)凇洞蹬菖荨返淖又黝}中，已經(jīng)通過(guò)吹泡泡、玩泡泡、追泡泡、畫(huà)泡泡等一系列活動(dòng)感知了泡泡的特性，也潛移默化的感知了圓圓物體的特征。本周開(kāi)始，孩子們進(jìn)入了《方方和圓圓》的子主題。品嘗了圓形的食物、認(rèn)識(shí)了方形和圓形以及其他各種形狀，對(duì)瓶子和蓋子進(jìn)行配對(duì)等游戲。今天孩子又圍繞“方方和圓圓”將在晨談、教學(xué)活動(dòng)、戶外游戲和區(qū)域游戲中感受到方方和圓圓的區(qū)別，并嘗試對(duì)物品進(jìn)行整理。本次活動(dòng)有以下特點(diǎn)：

半日活動(dòng)總目標(biāo)：

1.觀察方形和圓形，了解方形和圓形物體在日常生活中的運(yùn)用，對(duì)周?chē)h(huán)境中物體的形狀感和興趣。

2.知道一些簡(jiǎn)單的整理物品的辦法，能夠嘗試進(jìn)行自我服務(wù)。

3.積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中情緒愉悅。

晨間接待

1.開(kāi)窗通風(fēng)、整理自然角。

2.熱情的接待孩子來(lái)園，引導(dǎo)孩子主動(dòng)跟老師問(wèn)好，跟家長(zhǎng)再見(jiàn)。

3.引導(dǎo)孩子積極的加入桌面游戲中。

晨談：我的小抽屜

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)整理自己的小抽屜，初步了解物品整理時(shí)要從大到小的順序疊放。

2.知道平時(shí)要保持抽屜的整潔。

晨間活動(dòng)：好玩的“小尾巴”

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能?chē)L試找出繩子的多種玩法，體驗(yàn)一物多玩的樂(lè)趣。

2.體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)，愿意參加晨間鍛煉。

區(qū)域活動(dòng)

區(qū)域目標(biāo)：

1.能自選個(gè)人喜歡的活動(dòng)，積極游戲。玩什么取什么，不玩時(shí)把材料放回原處。

2.對(duì)所選擇的活動(dòng)能夠自覺(jué)地遵守活動(dòng)規(guī)則，活動(dòng)中有耐心和責(zé)任心。

3.能與伙伴友好地玩，學(xué)習(xí)表達(dá)個(gè)人愿望，能使用禮貌語(yǔ)言與人交往。

4.有收拾整理材料的習(xí)慣，更能夠有目的地自己豐富區(qū)域材料，如從家中自帶材料等。

重點(diǎn)指導(dǎo)小來(lái)美食：制作餅干

目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用模具制作方形餅干、圓形餅干的方法。

2.感受制作餅干和出售餅干的快樂(lè)。

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)名稱：有趣的盒子

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察、比較，了解盒子的大小、形狀、用途等不同。

2.在感知不同盒子外形特征的過(guò)程中，知道一些整理物品的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種盒子

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)自己的盒子

1.挑選盒子，和好朋友說(shuō)一說(shuō)。

2.集體交流：你的盒子是什么樣的？里面是裝什么的？

3.送盒子寶寶回家（好吃的，有用的）。

二、猜猜神奇的盒子

1.猜猜神奇的盒子：這里還有一個(gè)盒子，這是什么盒子？是什么樣的？猜猜這個(gè)圓圓的蛋糕盒子里面裝的是什么？（玉米盒、鞋盒子、豆腐盒、香皂盒）

2.盒子寶寶的全家都來(lái)了，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)？

3.這么多盒子寶寶是怎么排隊(duì)的？（一個(gè)接一個(gè)、從大到?。?/p>

4.教師小結(jié)。

三、理理各種各樣的盒子

1.幼兒整理盒子。

2.交流：你的盒子?jì)寢尷锩孀×藥讉€(gè)盒子寶寶？

戶外活動(dòng)

游戲名稱：拉個(gè)圓圈找找

游戲目標(biāo)：

1.能夠按照指令做相應(yīng)的動(dòng)作，找到相應(yīng)的家。

2.在走跑中，通過(guò)觀察避免與朋友碰撞，體驗(yàn)與同伴教師一起游戲的快樂(lè)。

進(jìn)餐活動(dòng)

餐前準(zhǔn)備：手指游戲

安靜的在座位上進(jìn)行手指游戲，為就餐做準(zhǔn)備。

進(jìn)餐：

能夠自己獨(dú)立用餐，保持桌面和地面的整潔；餐后能夠整理好自己的個(gè)人衛(wèi)生。

餐后活動(dòng)：

有序的選擇游戲或者閱讀，不做劇烈運(yùn)動(dòng)。

大班半日活動(dòng)計(jì)劃（五）活動(dòng)實(shí)錄

半日活動(dòng)實(shí)錄

一、晨間活動(dòng) 7:30—7:50

幼兒陸續(xù)來(lái)到操場(chǎng)，加入到班級(jí)的早鍛煉活動(dòng)中，活動(dòng)之前認(rèn)真地跟隨老師做活動(dòng)前的肢體準(zhǔn)備動(dòng)作練習(xí)。

準(zhǔn)備活動(dòng)結(jié)束后，幼兒自選跳繩進(jìn)行跳繩練習(xí)。

大部分幼兒認(rèn)真地進(jìn)行自我跳繩練習(xí)，個(gè)別幼兒開(kāi)始嘗試二人合作跳繩，還有的幼兒嘗試多種跳法（向后連續(xù)跳、單腳跳、編花跳）。

二、 早餐 8:00—8:30

伴隨輕柔的音樂(lè)，幼兒安靜地進(jìn)餐。

三、 區(qū)域活動(dòng) 8:30—9:00

1. 科學(xué)區(qū)： 幾名幼兒從資料袋中選擇了參考書(shū)籍《飛機(jī)的折法》，共同選擇折紙的內(nèi)容，他們一邊看書(shū)上的步驟圖，一邊進(jìn)行折紙操作。

找中心點(diǎn)的問(wèn)題難住了樂(lè)樂(lè)，第一步他總是折不出來(lái)，旁邊的小朋友已經(jīng)探索完這一步，于是我借助他身邊的同伴資源進(jìn)行引導(dǎo)。

過(guò)程中由于不明白步驟圖符號(hào)的提示，幼兒遇到了共性的問(wèn)題：平邊與尖角；連續(xù)向下折。

“老師，我們老折不好?！?/p>

“老師，這一步應(yīng)該怎么折呀？”

“老師，這樣折對(duì)嗎？你幫我折一下吧。” (經(jīng)過(guò)研究，幾個(gè)小伙伴最終把這個(gè)問(wèn)題解決了， 大家進(jìn)入下一個(gè)步驟的探索與嘗試）

先做完的小朋友（小鄔）在班內(nèi)找到空地，進(jìn)行飛機(jī)試飛。

教師引導(dǎo)：“看看你的飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)?！焙⒆优d致很高，試飛前做了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的投擲動(dòng)作。聽(tīng)到老師的口令，使勁兒將手中的飛機(jī)拋出（朝地面）。結(jié)果 飛機(jī)頭朝下重重地、迅速地栽在地上。（反復(fù)了幾次仍是這種現(xiàn)象）

“我們一起來(lái)試飛吧！”

“你的飛機(jī)出現(xiàn)了什么問(wèn)題？”

“平時(shí)我們看到飛機(jī)起飛時(shí)向著什么方向飛行？”

跟隨老師的引導(dǎo)小鄔進(jìn)行嘗試，調(diào)整飛機(jī)頭飛的方向（上揚(yáng)）。

掌握方法后，繼續(xù)探索如何讓飛機(jī)飛的時(shí)間長(zhǎng)。

“試試你的飛機(jī)能飛多長(zhǎng)時(shí)間？為什么飛行的時(shí)間不一樣？ ”（肯定幼兒的想法，及時(shí)梳理經(jīng)驗(yàn)）

2.美工區(qū)： 幼兒選擇自己喜歡的材料（塑料、毛根、紙條、 紙杯）進(jìn)行花的制作。

阿茹小朋友將塑料海洋球一側(cè)在頂部戳開(kāi)一個(gè)洞，然后從上至下到另一頭剪開(kāi)五瓣，做了一朵五瓣花，向老師展示。

“老師你看，我做好了一朵花?！?/p>

“我們班養(yǎng)過(guò)菊花，它的花瓣什么樣？你能把你這朵花變成菊花嗎？”

阿茹的菊花做好了，花瓣剪得很細(xì)，而且還用毛根卷了一個(gè)螺旋線造型放在中間做花蕊，所有的花瓣隨著球形向里團(tuán)卷著，像一個(gè)毛球，聚攏的花瓣把花蕊擋住了，她盡可能地想把花瓣打開(kāi)捋平， 可花瓣就是不聽(tīng)話。

四、過(guò)渡環(huán)節(jié) 9:00—9:05

伴隨歡快的音樂(lè)，幼兒結(jié)束區(qū)域游戲活動(dòng)，將手中的材料收放歸位。

幼兒自主結(jié)伴搬桌子入?yún)^(qū)。

整理完畢后幼兒自主洗手、喝水、小便，然后回到活動(dòng)室自由安靜活動(dòng)（欣賞同伴區(qū)域活動(dòng)作品、 照顧自然角、欣賞班級(jí)墻飾環(huán)境內(nèi)容）。

伴隨活動(dòng)音樂(lè)響起，幼兒自由參與舞蹈活動(dòng)。

五、區(qū)域活動(dòng)評(píng)價(jià) 9:05—9:10

教師組織幼兒圍繞“誰(shuí)愿意與大家分享活動(dòng)中的快樂(lè)收獲？ ”的話題展開(kāi)交流。

拋給建筑區(qū)的問(wèn)題：“小建筑師們今天搭的作品非常棒，你們成功的原因是什么？”

宏宇自豪地說(shuō)我們今天搭的建筑區(qū)特好，我們遇到一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)小朋友說(shuō)了一個(gè)方法，我覺(jué)得不是很好，又想了一個(gè)新方法就成功了。”

邀請(qǐng)參加表演區(qū)的小朋友們?yōu)榇蠹艺故緞?dòng)作（左右交替?zhèn)弱嗖剑?/p>

欣賞后拋給全體幼兒的問(wèn)題：“她們的動(dòng)作和我們平時(shí)做的有什么不一樣？”

千千開(kāi)心地說(shuō)：“我們幾個(gè)小朋友今天在表演區(qū)玩，我們做了七種步伐。”

參加表演區(qū)的小朋友們大方地展示左右交替?zhèn)弱嗖?，大家積極、熱情地評(píng)價(jià)她們動(dòng)作的優(yōu)點(diǎn)。

大班半日活動(dòng)計(jì)劃（三）教育活動(dòng)

教育活動(dòng)

活動(dòng)名稱

音樂(lè)活動(dòng)——鐘

活動(dòng)由來(lái)

轉(zhuǎn)眼間三年的幼兒園生活即將結(jié)束，我們正在開(kāi)展“我要上學(xué)了”主題活動(dòng)。根據(jù)大班幼兒活動(dòng)化共同學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在主題活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我們盡量給幼兒創(chuàng)設(shè)與同伴合作學(xué)習(xí)、共同研究、探索發(fā)現(xiàn)的空間，讓他們感受幼兒園生活的豐富有趣。本次活動(dòng)以二聲部合唱為主線，通過(guò)欣賞、比較、 嘗試、探索、交流等方式提升幼兒的歌唱能力，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1. 能夠運(yùn)用基本準(zhǔn)確的音調(diào)、節(jié)奏初步嘗試二聲部合唱。

2. 體驗(yàn)合作歌唱、游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：音響設(shè)備、伴奏樂(lè)曲 《在鐘表店里》。

2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已分別掌握歌曲 《鐘》的一聲部及二聲部的演唱；已掌握音樂(lè)游戲“時(shí)間像馬車(chē)”的玩法。

活動(dòng)過(guò)程

1. 幼兒伴隨律動(dòng)《快樂(lè)的鐘表》進(jìn)教室，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)拍、速度，想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)快樂(lè)的鐘表。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你隨著音樂(lè)的旋律扮演一只快樂(lè)的小鐘表，看看誰(shuí)的動(dòng)作最可愛(ài)，最有趣。

2. 嘗試二聲部合唱，體驗(yàn)合唱的樂(lè)趣。

(1) 復(fù)習(xí)歌曲《鐘》。

① 復(fù)習(xí)歌曲的二聲部。

重點(diǎn)：掌握穩(wěn)定節(jié)拍，把握音準(zhǔn)，自然歌唱。

指導(dǎo)語(yǔ)：鐘表走路的聲音有什么特點(diǎn)？

指導(dǎo)語(yǔ)：我們用好聽(tīng)的聲音一起來(lái)唱一唱小鐘表走路的聲音吧。

② 復(fù)習(xí)歌曲一聲部。

重點(diǎn)：把握歌曲的基本情緒，運(yùn)用速度、強(qiáng)弱基本要素進(jìn)行生動(dòng)的演唱。

指導(dǎo)語(yǔ)：歌曲中有兩句相同的歌詞，你們知道是哪一句嗎？應(yīng)該怎樣演唱？

指導(dǎo)語(yǔ)：小鐘表走路的聲音和敲鐘的聲音有什么不同？

(2) 學(xué)習(xí)二聲部合唱。

重點(diǎn)：能夠運(yùn)用基本準(zhǔn)確的音調(diào)、節(jié)奏初步嘗試二聲部合唱，掌握二聲部合唱的唱法，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

① 欣賞教師二聲部合唱。

指導(dǎo)語(yǔ)：你們唱的真好聽(tīng)、真整齊，我和郭老師也想一起來(lái)唱一唱，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)我們唱的和你們唱的有什么不一樣？

小結(jié)：不同的兩個(gè)聲部配合演唱就叫二聲部合唱。

② 幼兒結(jié)伴嘗試二聲部合唱。

指導(dǎo)語(yǔ)：今天學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)——二聲部合唱，你們快和身邊的小伙伴合作試一試，嘗試之前一定要商量好誰(shuí)唱一聲部，誰(shuí)唱二聲部。

③ 分享交流，利用同伴資源，解決二聲部合唱中的問(wèn)題。

指導(dǎo)語(yǔ)：在剛才的合作中，你們出現(xiàn)了什么問(wèn)題，應(yīng)該怎樣解決？

指導(dǎo)語(yǔ)：哪對(duì)小伙伴能夠勇敢地展示一下你們的合作成果？

指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)愿意來(lái)幫幫X X小朋友？他出現(xiàn)了什么問(wèn)題？

④ 集體合作，掌握二聲部合唱。

指導(dǎo)語(yǔ)：你們想出了這么多唱好二聲部合唱的方法，讓我們一起來(lái)試試吧。

3. 音樂(lè)游戲“時(shí)間像馬車(chē)”，感受合作游戲的快樂(lè)。

重點(diǎn)：認(rèn)真傾聽(tīng)，能夠跟隨歌曲合作表現(xiàn)，感受合作游戲的快樂(lè)。

指導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們一起配合嘗試了二聲部合唱，接下來(lái)請(qǐng)你找一個(gè)小伙伴一 起完成“時(shí)間像馬車(chē)”的游戲，一個(gè)當(dāng)時(shí)針、一個(gè)當(dāng)分針，看看哪輛小馬車(chē)配合的最默契？

大班半日活動(dòng)計(jì)劃（七）活動(dòng)反思

半日活動(dòng)反思

我班幼兒活潑開(kāi)朗、熱情好動(dòng)，對(duì)新事物有較強(qiáng)的探究意識(shí)。雖然他們已進(jìn)入大班末期，但是合作學(xué)習(xí)的意識(shí)還不是很強(qiáng)。由于與同伴缺乏良好的合作，在他們之間經(jīng)常會(huì)發(fā)生你爭(zhēng)我搶自己喜歡的玩具，缺乏合作意識(shí)等現(xiàn)象。為了讓幼兒體驗(yàn)成功與喜悅，獲得合作的快樂(lè)，故開(kāi)展了此次活動(dòng)。主要有以下幾點(diǎn)反思內(nèi)容。

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，發(fā)揮“隱性教育”作用，搭建合作學(xué)習(xí)橋梁

豐富優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境是幼兒進(jìn)行合作交往的橋梁，師幼共同合作布置班級(jí)環(huán)境，對(duì)幼兒的啟蒙教育起著不可替代的作用。

在一次戶外散步時(shí)，棟棟指著花園中的月季花說(shuō)：“老師，月季花是北京的市花，我還知道牡丹花是咱們中國(guó)的國(guó)花呢！”宏宇問(wèn)道：“老師，每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)花，咱們班也選一種花當(dāng)咱們的班花吧！ ”

這個(gè)問(wèn)題一下引起了大家的興趣，于是我們?cè)谥黝}墻飾中創(chuàng)設(shè)了“班花大征集”的板塊，幼兒紛紛提出自己感興趣的問(wèn)題?！斑x什么花來(lái)做我們的班花？” “每種花都代表什么意思？”“哪種花最合適？”通過(guò)各種途徑尋找答案， 分享交流。隨后通過(guò)向全體幼兒、家長(zhǎng)、教師征求意見(jiàn)的方式，我們從數(shù)十種花朵中選出幾朵待選，最后通過(guò)投選票的方法班花誕生了。在合作觀察、學(xué)習(xí)交流的過(guò)程中班級(jí)環(huán)境記錄了幼兒合作化學(xué)習(xí)的過(guò)程

在“我要上學(xué)了”主題環(huán)境墻飾中，幼兒運(yùn)用自己喜歡的、擅長(zhǎng)的藝術(shù)方式大膽地表現(xiàn)對(duì)小學(xué)生活的渴望與向 往之情。我們有效地挖掘幼兒的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)墻飾空間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，利用豐富的形式引發(fā)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)，充分地給幼兒提供自我展示、相互學(xué)習(xí)的空間。

二、 生活環(huán)節(jié)，培養(yǎng)合作意識(shí)，提高幼兒的合作技巧

生活環(huán)節(jié)中合作的機(jī)會(huì)很多，適時(shí)地把握、利用就能從點(diǎn)滴小事中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，并使他們體驗(yàn)到合作的快樂(lè)。如：合作整理班務(wù)，讓幼兒成為班級(jí)的小主人。活動(dòng)結(jié)束后幼兒有的自主地與同伴結(jié)伴合作將桌椅抬放到適合的位置；有的幼兒主動(dòng)幫助小伙伴檢查、整理玩具，并將收放有誤的玩具進(jìn)行調(diào)整； 還有的幼兒在喝完水后能夠關(guān)注、照顧植物角，與同伴在過(guò)渡環(huán)節(jié)中對(duì)植物進(jìn)行觀察與照顧，在觀察中發(fā)現(xiàn)植物的變化，在交流中分享照顧植物生長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

合作布置場(chǎng)地，增強(qiáng)幼兒為集體服務(wù)的意識(shí)。競(jìng)賽游戲前，由每組選派的兩位小朋友合作布置游戲場(chǎng)地，在這個(gè)過(guò)程中他們之間不斷商量、調(diào)整，通過(guò)合作出色地完成工作，保證了游戲的順利開(kāi)展。相互關(guān)注，在合作互助中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。

在生活環(huán)節(jié)中注意引導(dǎo)幼兒關(guān)注同伴的需求，鼓勵(lì)同伴間的互助行為，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。例如有的小朋友衣服沒(méi)有整理好，主動(dòng)請(qǐng)身邊的小朋友幫助整理；有的小朋友看到同伴流汗了，主動(dòng)幫助遞紙巾等，讓幼兒了解到有了困難可以請(qǐng)同伴幫助，體驗(yàn)到了合作的愉快，同時(shí)也增進(jìn)了小朋友間語(yǔ)言的交流和情感的建立。

大班半日活動(dòng)計(jì)劃（六）活動(dòng)實(shí)錄

六、教育活動(dòng) 9:15—9:45

1. 幼兒隨律動(dòng)《快樂(lè)的鐘表》進(jìn)教室，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

(1) 幼兒伴隨樂(lè)曲《在鐘表店里》的旋律自由大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)可愛(ài)、有趣的鐘表形態(tài)（鴨子、 蝴蝶、機(jī)器人、大象、小貓、兔子、小雞、鐘擺、 表針 ）

(2) 教師對(duì)幼兒剛才的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2. 嘗試二聲部合唱，體驗(yàn)合唱的樂(lè)趣。

(1) 伴隨鋼琴伴奏集體復(fù)習(xí)演唱。

(2) 學(xué)習(xí)二聲部合唱。 幼兒專注欣賞教師的合作表演，積極思考教師提出的問(wèn)題。

能夠聽(tīng)辨出兩個(gè)老師演唱的內(nèi)容是不一樣的， 蔡老師唱的是《鐘》，郭老師唱的是《嘀嗒歌》。

伙伴之間合作嘗試二聲部合唱。

出現(xiàn)問(wèn)題：兩個(gè)聲部相互干擾，合作進(jìn)行不下去；兩個(gè)聲部中二聲部總是被一聲部帶走。

棟棟想出解決的方法，捂住耳朵就不會(huì)被另一個(gè)聲部影響。

千千和棟棟合作展示，演唱二聲部的棟棟捂住耳朵，唱歌的速度很快，兩個(gè)人沒(méi)有同時(shí)結(jié)束。

幼兒分析出原因：捂住耳朵就聽(tīng)不到對(duì)方的聲音了，不能全捂住，還要注意聽(tīng)伙伴的聲音、速度。

棟棟覺(jué)得自己這個(gè)聲部比較難，邀請(qǐng)幾位小朋友幫他一起唱二聲部。

幼兒發(fā)現(xiàn)，二聲部由于增加了人數(shù)，聲音放出來(lái)了，而且沒(méi)有跟著一聲部跑，但是這回一聲部的聲音卻小了。

參與集體嘗試二聲部合唱。

3. 音樂(lè)游戲“時(shí)間像馬車(chē)”，感受合作游戲的快樂(lè)。

幼兒情緒高漲，與同伴合作進(jìn)行游戲。

七、過(guò)渡環(huán)節(jié) 9 : 50—10:05

幼兒自主洗手、小便、喝水、喝酸奶，在樓道安靜游戲。

八、戶外活動(dòng) 10:10-11:15

幼兒做器械操和徒手操、跳集體舞。

個(gè)別幼兒在配班教師的帶領(lǐng)下布置集體游戲的場(chǎng)地、材料。

其他幼兒跟隨主班教師做游戲前的動(dòng)作準(zhǔn)備活動(dòng)。

幼兒興高采烈地投入“行進(jìn)花樣跳”的游戲活動(dòng)。

幼兒自選多種材料自由分散游戲。

九、餐前安靜活動(dòng) 11:15—11 : 30

1. 值日生工作。 值日生在生活教師的指導(dǎo)下有序完成餐前的值日工作。

2. 藝術(shù)欣賞十分鐘。

進(jìn)入美工教室，認(rèn)真傾聽(tīng)教師的引導(dǎo)，了解欣賞內(nèi)容。

幼兒自由結(jié)伴欣賞師幼作品 《有趣的京劇人物》。一邊欣賞一邊與同伴交流，“最喜歡哪幅作品？” “這幅作品什么地方最吸引你？”

在集體交流環(huán)節(jié)針對(duì)以上兩個(gè)作品進(jìn)行交流， 談自己對(duì)作品的感受。（有的幼兒關(guān)注人物的服飾顏色、紋樣；有的關(guān)注人物臉上的裝扮；有的關(guān)注人物手中的武器等）

十、午餐及散步 11:30—12:00

1.以自助餐的形式，幼兒陸續(xù)取餐，伴隨輕柔的音樂(lè)愉快進(jìn)餐。

2.飯后散步：游廊故事欣賞。

進(jìn)入游廊，選擇欣賞內(nèi)容《三個(gè)和尚》，首先了解運(yùn)用問(wèn)題“人家都說(shuō)人多力量大，可為什么三個(gè)和尚在一起卻沒(méi)有水喝呢？ ”“我們大家在一起，生活在一個(gè)大家庭中，應(yīng)該怎么做？ ”培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

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