早教對(duì)于孩子人生的意義！

幼兒早教故事。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！教師與家長(zhǎng)之間要互相理解、互相幫助，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？下面是由小編為大家整理的“早教對(duì)于孩子人生的意義！”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

什么是早教?早教教什么?學(xué)什么?衡量標(biāo)準(zhǔn)是什么?

廣義的早教是指0-6歲的嬰幼兒教育，甚至涵蓋胎教。其中0-3歲又被稱(chēng)為“早教黃金期”。

0-3歲這一階段是孩子感官發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展、肢體協(xié)調(diào)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是最敏感的時(shí)期，很容易受到環(huán)境與教育的影響，確實(shí)非常重要。

很多家長(zhǎng)認(rèn)為，早教是教知識(shí)或者對(duì)智力的開(kāi)發(fā)。所謂的“不讓孩子輸在起跑線上”，這是對(duì)早教的一種誤解。

早教跟知識(shí)性教育不同，它是最大程度地豐富寶寶的體驗(yàn)。早教不在于灌輸什么知識(shí)，重要的是讓孩子形成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成合群、自信、健康的心理，潛移默化地引導(dǎo)開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造力。

衡量早教成功與否的標(biāo)準(zhǔn)絕非是孩子會(huì)認(rèn)多少字會(huì)背多少古詩(shī)等等，學(xué)會(huì)了生字，不一定代表孩子感知覺(jué)靈敏，手眼協(xié)調(diào)特別好，聽(tīng)覺(jué)特別好，成功的早教應(yīng)該是全方面的，比如嗅覺(jué)、爬行、感知覺(jué)、情緒穩(wěn)定、精力充沛、體格達(dá)標(biāo)。

作為一名早教從業(yè)人員，我認(rèn)為每一個(gè)孩子的稟賦天性都有所差別，無(wú)論是早期教育還是今后的學(xué)習(xí)教育，重要的不是培養(yǎng)天才，而是培養(yǎng)孩子們擁有健康的心理與人格。

其次是注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)的方法。這是一個(gè)人最基礎(chǔ)的能力，這個(gè)能力的培養(yǎng)恰恰在0-3、3-6歲為關(guān)鍵階段。授之予漁遠(yuǎn)比授予魚(yú)重要。

1.動(dòng)機(jī)――為什么要讓孩子上早教?

請(qǐng)問(wèn)問(wèn)自己你帶孩子上早教的動(dòng)機(jī)是什么?是學(xué)知識(shí)?例如，小小年紀(jì)就認(rèn)識(shí)幾百個(gè)字?那他讀小學(xué)中學(xué)學(xué)什么，他的上課等于是浪費(fèi)時(shí)間。是學(xué)才藝?例如，舞蹈，聲樂(lè)，鋼琴，畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)字?那么在你不確定孩子對(duì)什么有興趣之前請(qǐng)不要妄下定論。

其實(shí)，上早教需要擺正心態(tài)。你帶孩子上早教的目的在于讓自己懂得怎樣引導(dǎo)和了解孩子，在于給寶寶一個(gè)快樂(lè)玩耍的環(huán)境，在于系統(tǒng)地養(yǎng)成一些習(xí)慣和創(chuàng)造接觸同齡寶寶的機(jī)會(huì)。

2.事實(shí)――孩子的特點(diǎn)天賦秉性是什么?

自認(rèn)為父母最了解自己的孩子?不然，大部分父母是不能夠理性的看待自己的寶寶的。就算是了解，也可能是片面的、不科學(xué)的。所以，多用心、用方法去尋找孩子的興趣和潛力，也許還能為你選擇早教班帶來(lái)一定的參考。孩子并不知道學(xué)什么東西將來(lái)有何用處，所以孩子究竟該學(xué)些什么主要靠家長(zhǎng)的選擇。了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)，“因材施教”，量力而行。

3.目標(biāo)――我想在一段時(shí)間后看到孩子怎樣的改變?

有的家長(zhǎng)說(shuō)，感覺(jué)寶寶上了早教課，也沒(méi)什么改變沒(méi)什么進(jìn)步。其實(shí)寶寶的學(xué)習(xí)都有一個(gè)積累的過(guò)程，特別是1歲以下的小寶寶，接觸的東西不會(huì)馬上表現(xiàn)出來(lái)，不可能上了課立即就有效果。而且，因?yàn)樵缃陶n更注重潛能的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)，所以早教效果短時(shí)期內(nèi)難以發(fā)現(xiàn)。一定需要堅(jiān)持和有方法。

家長(zhǎng)不能只重視結(jié)果，忽視過(guò)程，過(guò)分關(guān)注孩子是否有所進(jìn)步。另外，也需要有心理準(zhǔn)備，那就是：早期教育是有效的，但不等于所有的早教課程都是有效的。因?yàn)橛泻芏嗟脑缃讨行?，其?shí)是在以幼教的方式在做早教，更多的是培養(yǎng)孩子知識(shí)和技能，其實(shí)這些知識(shí)和技能只要潛能開(kāi)發(fā)的好，三歲以后學(xué)都不晚。

4.計(jì)劃――我們能學(xué)到什么，為孩子做些什么?

早教課的意義在于幫助父母建立科學(xué)的早期教育理念，了解一些育兒知識(shí)，包括飲食、健康和開(kāi)發(fā)智力等等;幫助家長(zhǎng)及時(shí)把握寶寶的敏感期，協(xié)助寶寶一起感受新事物;讓家長(zhǎng)懂得孩子在每個(gè)成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)、興趣和能力;強(qiáng)調(diào)親子互動(dòng)，使家長(zhǎng)通過(guò)與孩子共同游戲，掌握一些教育的方法與技能，等等?；氐郊抑校瑢⑦@些方法和理念貫徹下去，持之以恒，是在家長(zhǎng)踏入早教圈之前要明確的一點(diǎn)。

5.態(tài)度――到底應(yīng)該如何看待到早教機(jī)構(gòu)上課這件事?

早教課只是領(lǐng)進(jìn)門(mén)，真正有用的功夫是在課下，每天都要和孩子實(shí)踐。不要對(duì)早教機(jī)構(gòu)的期望太高，不要在乎寶寶學(xué)會(huì)多少技能，上早教課的目的是把老師的正確方法及理念學(xué)過(guò)來(lái)。對(duì)于天生愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，上課是一種享受和快樂(lè);對(duì)于頑皮好動(dòng)的孩子，上課就需要家長(zhǎng)做好引導(dǎo)工作，如果孩子不愿意，就不要勉強(qiáng)，引導(dǎo)孩子讓他選擇自己喜歡的活動(dòng)，參與進(jìn)去，有體驗(yàn)就有學(xué)習(xí)，沒(méi)有表達(dá)不代表沒(méi)有吸收。不要跟風(fēng)，不要攀比，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立體，更不能復(fù)制，不要拿自己的孩子和別人比，要發(fā)現(xiàn)孩子本身的特點(diǎn)。

七大早教關(guān)鍵詞條：

1.和諧：和諧的家庭氛圍是成功早教的必要條件。

2.統(tǒng)一：家長(zhǎng)的價(jià)值觀教育觀盡量保持一致，最好有個(gè)“領(lǐng)頭羊”。

3.言傳身教：言傳身教比上親子班更重要。從懷孕時(shí)起，早教隨時(shí)隨地都在進(jìn)行。

4.以身作則：家長(zhǎng)要先修身，而后才能齊家教子。品格教育與智力教育同樣重要。在幼兒時(shí)期建立的道德觀會(huì)影響人的一生。

5.發(fā)掘和賞識(shí)：每一個(gè)孩子都很獨(dú)特，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)途徑都不一樣，有的孩子是動(dòng)作學(xué)習(xí)的，有的是視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的用情緒學(xué)習(xí)，有的用情感學(xué)習(xí)，有的用味覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)。要努力發(fā)現(xiàn)挖掘孩子的特質(zhì)，而不是把孩子跟別人進(jìn)行橫向比較。

6.認(rèn)真規(guī)劃寶貴的親子時(shí)光：給孩子報(bào)早教班不僅僅要花費(fèi)金錢(qián)，更要占據(jù)親子時(shí)間，尤其是寶寶在身心發(fā)育關(guān)鍵期內(nèi)，一定要找教學(xué)質(zhì)量非常過(guò)硬的早教機(jī)構(gòu)。

7.只選對(duì)的，而非貴的。世界上最好的東西都是免費(fèi)的，比如陽(yáng)光雨露藍(lán)天白云。世界上最好的教育也都是不需要錢(qián)的，比如愛(ài)，比如游戲。

家長(zhǎng)在家進(jìn)行早教必須注意科學(xué)性，而上早教班亦絕非把責(zé)任“轉(zhuǎn)嫁”給老師，家長(zhǎng)同樣要隨時(shí)跟進(jìn)，注意科學(xué)早教。

上早教的三個(gè)階段，應(yīng)該準(zhǔn)確把握的因素，給各位媽媽參考。

第一步：思考權(quán)衡期

寶媽身為一線教育工作者，非常清楚0-6歲是一個(gè)人身心發(fā)展的重要時(shí)期，身體心智發(fā)育、性情習(xí)慣的養(yǎng)成等等，都在這個(gè)黃金階段。俗話(huà)說(shuō)三歲看大七歲看老，這句話(huà)是有科學(xué)依據(jù)的。

第二步：嘗試選擇期

每個(gè)孩子每個(gè)家庭的情況都有所不同，寶媽之所以選擇和孩子一起上早教班的原因有二：

我們較看重孩子的個(gè)性發(fā)展，希望小寶能夠保持活潑好奇獨(dú)立自由的天性，希望他開(kāi)朗、自信、善良、勇敢、勤勞、耐苦，能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

再就是環(huán)境問(wèn)題。我們家目前住的地方是獨(dú)棟高層，沒(méi)有良好的社區(qū)環(huán)境供小寶游戲和社交，整天讓孩子關(guān)在家里跟長(zhǎng)輩在一塊太憋屈。我們夫妻倆平日都忙，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的時(shí)間來(lái)陪小寶玩兒，每周1-2小時(shí)的早教課就成了我們仨最快樂(lè)的親子時(shí)光，用小寶爸爸的話(huà)來(lái)說(shuō)就是:“去學(xué)怎么玩兒!”怎么和孩子玩兒，如何在游戲中學(xué)習(xí)，這可是門(mén)大學(xué)問(wèn)呢。

第三步：行動(dòng)堅(jiān)持期

最好最貼心的早教老師一定是爸爸媽媽。在孩子幼小時(shí)，絕不要吝嗇時(shí)間來(lái)陪伴他們。關(guān)于早教，愚以為去哪里上花費(fèi)多少并不太重要。而和誰(shuí)在一起，由誰(shuí)來(lái)上課，孩子是否健康快樂(lè)才是最重要的!早教的精華就在于親子相伴學(xué)習(xí)，缺席的父母實(shí)在不夠稱(chēng)職。教育貴在堅(jiān)持，一貫性非常重要，如果三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，效果可想而知。

關(guān)于教育，“人生下來(lái)是一顆種子，一種潛力。教育是潛力與事實(shí)之間的一座橋。教育是幫助你發(fā)展你種子中的形態(tài)?！?/p>

“真正的教育將抽出隱藏在你里面的東西——神已經(jīng)作為禮物給你了——只是發(fā)現(xiàn)它，顯示它，讓你發(fā)光。而這個(gè)詞的意思甚至更深：「教育」這個(gè)詞來(lái)自educare;它意思是將你從黑暗帶到光明。一個(gè)非常重要的意義：從黑暗到光明?！?/p>

最后，我們不希望僅僅用簡(jiǎn)單的量化指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)人的成長(zhǎng)。如果非要說(shuō)有啥用的話(huà)，當(dāng)時(shí)我們帶孩子去上早教的三個(gè)主要目標(biāo)都實(shí)現(xiàn)了：社交，學(xué)玩，系統(tǒng)化。

每個(gè)寶寶都是獨(dú)特的，他(她)會(huì)按照自己的節(jié)奏達(dá)到每個(gè)成長(zhǎng)里程碑。相信孩子，請(qǐng)給他們足夠的愛(ài)和時(shí)間。

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最差的早教：不帶孩子

大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)知到的早教是諸如提高智商、如何讓孩子變得更加聰明等，但這些想法都太急功近利了。其實(shí)，早教更注重在行為與性格上的培養(yǎng)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，其實(shí)就是豐富幼兒體驗(yàn)的過(guò)程。

對(duì)孩子而言，豐富他（她）對(duì)父母的體驗(yàn)格外重要。黃艷萍說(shuō)，目前在武漢，很多家庭因?yàn)榉蚱揠p方都很忙從而把孩子托付給長(zhǎng)輩、保姆等，更有甚者把孩子全托給托兒所或幼兒園。雖然在吃、穿、住上盡量給予最好的條件，在物質(zhì)上給予了最大的愛(ài)，但其實(shí)這樣一來(lái)極大地減少了與孩子交流溝通的機(jī)會(huì)，這是不可取的。

作為父母，一定要是孩子“熟悉的”那一類(lèi)人。因?yàn)橹挥羞@樣，才能建立起孩子的信任感和依賴(lài)感。在孩子建立對(duì)父母的信賴(lài)的過(guò)程中，有很重要的一點(diǎn)那就是讓他豐富對(duì)父母的體驗(yàn)，也就是說(shuō)，讓孩子熟悉父母的聲音、味道、面孔等一切可以讓他辨別的因素。

0~3歲是幼兒大腦發(fā)展的黃金期，家長(zhǎng)應(yīng)該抓住這一重要階段，付出時(shí)間與愛(ài)去盡量豐富孩子的體驗(yàn)，讓孩子多感官吸收，尊重孩子的個(gè)性，鼓勵(lì)孩子的表達(dá)。

專(zhuān)家講授：豐富寶寶的體驗(yàn)

為什么有的寶寶很早就能清晰地說(shuō)出一句完整的話(huà)，有的寶寶發(fā)育正常卻遲遲開(kāi)不了口？對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)的困擾，黃艷萍說(shuō)，說(shuō)多說(shuō)少并不代表哪個(gè)孩子就聰明些，這與后天的刺激和體驗(yàn)關(guān)系密切。人的大腦里蘊(yùn)含有具備各種潛能的“突觸”，這些“突觸”如果經(jīng)常受到刺激，就能慢慢變成大腦的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，讓人受益終身。如果得不到好的開(kāi)發(fā)和重復(fù)使用，就會(huì)被大腦慢慢“刪除”，這種潛能就等于關(guān)閉了。

多給寶寶洗澡

給寶寶洗澡，就是一個(gè)建立親情很好的辦法。因?yàn)樵谙丛璧倪^(guò)程中，家長(zhǎng)是處于一個(gè)充滿(mǎn)親情和充滿(mǎn)愛(ài)的狀態(tài)下，在觸碰孩子肌膚的時(shí)候，連眼神、聲音都會(huì)變得非常溫柔。除了一起洗澡外，建議家長(zhǎng)們每天在固定的時(shí)間段，花固定的時(shí)間來(lái)陪孩子玩，即使時(shí)間不多。

少對(duì)寶寶說(shuō)“你錯(cuò)了”

要多鼓勵(lì)寶寶表達(dá)。即使他的表達(dá)是不正確的，也不要責(zé)備他。比如當(dāng)你叫寶寶拿小鴨時(shí)，他拿來(lái)了小雞，此時(shí)，不要告訴他“寶寶你拿錯(cuò)了”，而是用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣告訴他“寶寶你真厲害，拿了一只小雞過(guò)來(lái)，現(xiàn)在去拿小鴨過(guò)來(lái)”。

當(dāng)他又拿了一只小雞時(shí)，你還是應(yīng)鼓勵(lì)他說(shuō)：“寶寶拿了兩次小雞過(guò)來(lái)，真厲害！”

玩是孩子的天性

很多家長(zhǎng)可能會(huì)碰到這樣的情況：當(dāng)你的孩子在玩時(shí)你去叫他吃飯，你很難叫得動(dòng)他。這是很普遍的現(xiàn)象。但作為家長(zhǎng)的你千萬(wàn)不要打罵他，因?yàn)樗麤](méi)有錯(cuò)。孩子的天職就是玩，而在玩中，他獲得的不僅是快樂(lè)，還有體驗(yàn)的過(guò)程，那是他在學(xué)習(xí)。

互動(dòng)問(wèn)答：兩歲寶寶喜歡說(shuō)不

一位父親：孩子剛滿(mǎn)兩歲，變得不聽(tīng)話(huà)起來(lái)，常常跟我們針?shù)h相對(duì)，你讓他干什么，他總喜歡用“不”來(lái)回應(yīng)。總不能由著他的性子去，可以用什么辦法來(lái)調(diào)教？

黃艷萍：我們常說(shuō)兩歲是孩子的第一個(gè)逆反期，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子自我意識(shí)開(kāi)始萌發(fā)，有了很多自己的想法和主意。家長(zhǎng)不要命令孩子，也不要給予過(guò)多的指責(zé)，這會(huì)令孩子變得不自信。不如給孩子多一些選擇，如果是安全、健康、衛(wèi)生的，請(qǐng)鼓勵(lì)和認(rèn)同孩子的決定。比如叫寶寶吃飯，家長(zhǎng)不要用發(fā)號(hào)施令的語(yǔ)氣喊“寶寶，快點(diǎn)過(guò)來(lái)吃飯”，通常這個(gè)時(shí)候?qū)殞殨?huì)說(shuō)“不”。家長(zhǎng)不妨換個(gè)說(shuō)法：“寶寶，這里有面條和飯菜，你想吃什么？”相信寶寶會(huì)做出你期待的選擇。

早教音樂(lè)適合每個(gè)孩子嗎？

“安靜點(diǎn)，不要吵醒寶寶?！边@在美國(guó)被認(rèn)為是廢話(huà)。有3 個(gè)孩子的艾倫認(rèn)為嬰兒的聽(tīng)力不是很好，所以在寶寶睡覺(jué)時(shí)根本用不著強(qiáng)調(diào)安靜。那么嬰兒到底能不能聽(tīng)到聲音呢？

美國(guó)的音樂(lè)感受性啟迪專(zhuān)家戈登(Gordon) 認(rèn)為，人從嬰兒時(shí)期就應(yīng)開(kāi)始培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感受性。讓孩子反復(fù)聽(tīng)適合嬰幼兒水平的音律和節(jié)拍，孩子就能自然而然地理解音樂(lè)，并且可以在聽(tīng)不到音樂(lè)的空間里想象音樂(lè)，再現(xiàn)音樂(lè)。這也可以理解為在進(jìn)行具體的音樂(lè)教育之前，比如學(xué)習(xí)鋼琴或小提琴等樂(lè)器之前，先培養(yǎng)他們喜好音樂(lè)的心理基礎(chǔ)。

現(xiàn)在社會(huì)上流行的早期特長(zhǎng)教育需要我們好好反省一下。只有在孩子已經(jīng)具備了接受音樂(lè)教育的心理?xiàng)l件時(shí)，這種音樂(lè)特長(zhǎng)教育才會(huì)有效果。如果強(qiáng)行讓一個(gè)沒(méi)有心理準(zhǔn)備的孩子接受音樂(lè)教育，他將會(huì)永遠(yuǎn)討厭音樂(lè)。

有一位媽媽為了讓上小學(xué)的女兒能在鋼琴比賽上獲得好成績(jī)，就強(qiáng)迫她整個(gè)暑假都要練琴。結(jié)果，雖然獲得了特等獎(jiǎng)，但孩子卻不再?gòu)椙倭?。?duì)這個(gè)女兒，媽媽毫無(wú)辦法。如果父母讓孩子接受音樂(lè)教育的目的只是想讓孩子將來(lái)在感到幸福時(shí)，閑暇時(shí)，能用琴聲表達(dá)內(nèi)心感受，就不要這樣狠心強(qiáng)迫孩子練琴了。

被派遣到新西蘭的一位外交官家里也出現(xiàn)過(guò)類(lèi)似的情況。在回國(guó)的前一年，他們把5 歲的女兒送到當(dāng)?shù)匾患曳浅Ｓ忻囊魳?lè)學(xué)校，讓孩子學(xué)習(xí)彈鋼琴?？粗⒆用刻旄吒吲d興地從音樂(lè)學(xué)校里回來(lái)，媽媽就懷著期待的心情讓孩子彈鋼琴給她聽(tīng)，但孩子每次不是說(shuō) “今天練習(xí)唱歌了”就是說(shuō)“今天打鼓了”“今天拍手了”…… 媽媽很著急，在回國(guó)前2 個(gè)月左右，她實(shí)在忍不住去問(wèn)音樂(lè)學(xué)院的老師，到底什么時(shí)候能學(xué)彈琴。老師說(shuō)：“彈鋼琴不是技術(shù)，不喜歡音樂(lè)的人根本沒(méi)有必要學(xué)習(xí)它。您家的孩子沒(méi)有節(jié)拍感、樂(lè)感，怎么能學(xué)好鋼琴呢？”結(jié)果那個(gè)孩子到回國(guó)時(shí)也沒(méi)有摸過(guò)琴鍵。

不要因?yàn)楦改傅膹?qiáng)迫或錯(cuò)誤的教育方法，讓一個(gè)原本只要經(jīng)過(guò)培養(yǎng)就能開(kāi)花結(jié)果的幼苗過(guò)早凋謝掉。

早教豐富孩子的體驗(yàn)最重要

大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)知到的早教是諸如提高智商、如何讓孩子變得更加聰明等，但這些想法都太急功近利了。其實(shí)，早教更注重在行為與性格上的培養(yǎng)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，其實(shí)就是豐富幼兒體驗(yàn)的過(guò)程。

對(duì)孩子而言，豐富他（她）對(duì)父母的體驗(yàn)格外重要。目前在武漢，很多家庭因?yàn)榉蚱揠p方都很忙從而把孩子托付給長(zhǎng)輩、保姆等，更有甚者把孩子全托給托兒所或幼兒園。雖然在吃、穿、住上盡量給予最好的條件，在物質(zhì)上給予了最大的愛(ài)，但其實(shí)這樣一來(lái)極大地減少了與孩子交流溝通的機(jī)會(huì)，這是不可取的。

作為父母，一定要是孩子“熟悉的”那一類(lèi)人。因?yàn)橹挥羞@樣，才能建立起孩子的信任感和依賴(lài)感。在孩子建立對(duì)父母的信賴(lài)的過(guò)程中，有很重要的一點(diǎn)那就是讓他豐富對(duì)父母的體驗(yàn)，也就是說(shuō)，讓孩子熟悉父母的聲音、味道、面孔等一切可以讓他辨別的因素。

0~3歲是幼兒大腦發(fā)展的黃金期，家長(zhǎng)應(yīng)該抓住這一重要階段，付出時(shí)間與愛(ài)去盡量豐富孩子的體驗(yàn)，讓孩子多感官吸收，尊重孩子的個(gè)性，鼓勵(lì)孩子的表達(dá)。

專(zhuān)家講授：豐富寶寶的體驗(yàn)

為什么有的寶寶很早就能清晰地說(shuō)出一句完整的話(huà)，有的寶寶發(fā)育正常卻遲遲開(kāi)不了口？對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)的困擾，黃艷萍說(shuō)，說(shuō)多說(shuō)少并不代表哪個(gè)孩子就聰明些，這與后天的刺激和體驗(yàn)關(guān)系密切。人的大腦里蘊(yùn)含有具備各種潛能的“突觸”，這些“突觸”如果經(jīng)常受到刺激，就能慢慢變成大腦的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，讓人受益終身。如果得不到好的開(kāi)發(fā)和重復(fù)使用，就會(huì)被大腦慢慢“刪除”，這種潛能就等于關(guān)閉了。

多給寶寶洗澡

給寶寶洗澡，就是一個(gè)建立親情很好的辦法。因?yàn)樵谙丛璧倪^(guò)程中，家長(zhǎng)是處于一個(gè)充滿(mǎn)親情和充滿(mǎn)愛(ài)的狀態(tài)下，在觸碰孩子肌膚的時(shí)候，連眼神、聲音都會(huì)變得非常溫柔。除了一起洗澡外，建議家長(zhǎng)們每天在固定的時(shí)間段，花固定的時(shí)間來(lái)陪孩子玩，即使時(shí)間不多。

少對(duì)寶寶說(shuō)“你錯(cuò)了”

要多鼓勵(lì)寶寶表達(dá)。即使他的表達(dá)是不正確的，也不要責(zé)備他。比如當(dāng)你叫寶寶拿小鴨時(shí)，他拿來(lái)了小雞，此時(shí)，不要告訴他“寶寶你拿錯(cuò)了”，而是用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣告訴他“寶寶你真厲害，拿了一只小雞過(guò)來(lái)，現(xiàn)在去拿小鴨過(guò)來(lái)”。

當(dāng)他又拿了一只小雞時(shí)，你還是應(yīng)鼓勵(lì)他說(shuō)：“寶寶拿了兩次小雞過(guò)來(lái)，真厲害！”

玩是孩子的天性

很多家長(zhǎng)可能會(huì)碰到這樣的情況：當(dāng)你的孩子在玩時(shí)你去叫他吃飯，你很難叫得動(dòng)他。這是很普遍的現(xiàn)象。但作為家長(zhǎng)的你千萬(wàn)不要打罵他，因?yàn)樗麤](méi)有錯(cuò)。孩子的天職就是玩，而在玩中，他獲得的不僅是快樂(lè)，還有體驗(yàn)的過(guò)程，那是他在學(xué)習(xí)。

互動(dòng)問(wèn)答：兩歲寶寶喜歡說(shuō)不

一位父親：孩子剛滿(mǎn)兩歲，變得不聽(tīng)話(huà)起來(lái)，常常跟我們針?shù)h相對(duì)，你讓他干什么，他總喜歡用“不”來(lái)回應(yīng)?？偛荒苡芍男宰尤?，可以用什么辦法來(lái)調(diào)教？

我們常說(shuō)兩歲是孩子的第一個(gè)逆反期，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子自我意識(shí)開(kāi)始萌發(fā)，有了很多自己的想法和主意。家長(zhǎng)不要命令孩子，也不要給予過(guò)多的指責(zé)，這會(huì)令孩子變得不自信。不如給孩子多一些選擇，如果是安全、健康、衛(wèi)生的，請(qǐng)鼓勵(lì)和認(rèn)同孩子的決定。比如叫寶寶吃飯，家長(zhǎng)不要用發(fā)號(hào)施令的語(yǔ)氣喊“寶寶，快點(diǎn)過(guò)來(lái)吃飯”，通常這個(gè)時(shí)候?qū)殞殨?huì)說(shuō)“不”。家長(zhǎng)不妨換個(gè)說(shuō)法：“寶寶，這里有面條和飯菜，你想吃什么？”相信寶寶會(huì)做出你期待的選擇。

寶寶早教

寶寶早教

教孩讀兒歌唱兒歌的好方法

我認(rèn)為孩子讀兒歌，唱兒歌比較好的方法是平時(shí)自己編一些兒歌跟生活密切相關(guān)的。還有從買(mǎi)來(lái)的書(shū)上記住一些好的兒歌，到有場(chǎng)景的地方說(shuō)給孩子聽(tīng)，那樣一遍兩遍孩子就會(huì)了。兩歲的時(shí)候我家寶寶讓我編地球儀的兒歌，我家有個(gè)小地球儀，她就讓我編，我說(shuō)編不來(lái)，她說(shuō)她編“地球儀，圓溜溜”就是她最早編的兒歌。我也經(jīng)常給她編生活中的常遇到的生活兒歌。胡蘿卜（胡蘿卜，紅又長(zhǎng)，胡蘿卜素里面藏，天天吃點(diǎn)胡蘿卜，身體長(zhǎng)得很健康），不踩草（小草向你微微笑，親你走路繞一繞，小草向你揮揮手，請(qǐng)你陽(yáng)光道上走）這樣孩子喜歡喜歡吃胡蘿卜，不踩草，還有很多了兒歌，在這就不跟親們一一說(shuō)了，希望能起到拋磚引玉的作用。

[早教]讓孩子跟自己比，不要總跟別的孩子比

很多父母總喜歡拿自己的孩子的短處跟別人的孩子長(zhǎng)處比，那樣比，自己也越比自己和孩子心里不舒服，也起不到進(jìn)步的作用。

我聽(tīng)周專(zhuān)家說(shuō)孩子是“信出來(lái)、敬出來(lái)的”，孩子感覺(jué)你信任他，他也會(huì)信任你。有不少人認(rèn)為孩子是夸出來(lái)的，就不停的夸孩子，夸孩子沒(méi)錯(cuò)，但也要適度，免得孩子驕傲任性，聽(tīng)不僅半句批評(píng)的話(huà)語(yǔ)。我是很少說(shuō)孩子‘真棒’的，（真棒一定是很讓我吃驚的表現(xiàn)）一個(gè)月可能就那么一兩次，說(shuō)得最多的是‘不錯(cuò)’。

有條件的父母把孩子讀的東西錄下來(lái)，讓他跟自己比，我家寶寶，三歲以前很喜歡跟自己比讀兒歌、猜謎語(yǔ)、讀唐詩(shī)、拼圖，她在跟自己比的過(guò)程中反復(fù)的把讀過(guò)的東西復(fù)習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了，她就認(rèn)識(shí)那些字了，識(shí)字以后，她想了解書(shū)上的東西就有讀書(shū)的欲望。

[早教]三歲前要語(yǔ)言教育

這幾天睡覺(jué)前，當(dāng)我背三字經(jīng)哄寶寶睡覺(jué)時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)寶寶能跟著我的節(jié)拍背誦三字經(jīng)中的幾句，真是又喜又驚。要知道寶寶還沒(méi)滿(mǎn)20個(gè)月呢?；叵胱约浩綍r(shí)所做，我得出一個(gè)結(jié)論：語(yǔ)言功能開(kāi)發(fā)的越早越好。在寶寶還不會(huì)說(shuō)話(huà)前，每天睡覺(jué)時(shí)，我總是要不背唐詩(shī)給他聽(tīng)要不背三字經(jīng)給他聽(tīng)?？磥?lái)這一做法是真確的。我將繼續(xù)下去。有興趣的朋友不妨也試試！

[早教]識(shí)字的好方法

經(jīng)常碰都不少父母經(jīng)常會(huì)問(wèn)我：“你們家孩子怎么那么小就認(rèn)識(shí)那么多字（我家寶寶在超市讀書(shū)從今年8月份開(kāi)始就自己讀書(shū)了，我初步估計(jì)她可能認(rèn)識(shí)2000多字）？我就跟他們說(shuō)：“我經(jīng)常給孩子讀兒歌，讀唐詩(shī)，猜謎語(yǔ)，讀故事?！焙⒆酉仁强串?huà)面能讀我讀過(guò)的內(nèi)容，當(dāng)孩子看著畫(huà)面能讀以后，我每次給孩子讀書(shū)的時(shí)候我就指著字讀，兩三個(gè)月后，寶寶也像我一樣指著字讀書(shū)。在三個(gè)月我家寶寶就能獨(dú)自讀書(shū)了，那是她三周歲半還差一個(gè)月。兩歲左右的時(shí)候，有一段時(shí)間特別愛(ài)組詞。每天‘逮’到一個(gè)字就組詞，看到街上的廣告更是一張廣告也不放過(guò)，每張都要讀上一遍才罷休。

有的父母認(rèn)為自己帶孩子讀書(shū)的時(shí)候，孩子也得跟著自己讀。我自己認(rèn)為：孩子跟我讀不跟我讀效果是一樣的，孩子玩著的時(shí)候也是在聽(tīng)著我讀。譬如我都唐詩(shī)（有72首的一本），那時(shí)孩子兩周歲差一個(gè)月，每天晚上睡覺(jué)前我給孩子讀上一遍，可能才讀十幾首孩子就睡著了，但一般情況下我會(huì)讀完，一星期后，寶寶愿意看著我讀，第三星期她跟我一起讀，第四星期她自己讀（當(dāng)然那是寶寶不識(shí)字，我估計(jì)寶寶是根據(jù)畫(huà)面而讀）。

教孩子兒歌、猜謎語(yǔ)的時(shí)候，很多兒歌、謎語(yǔ)都是有場(chǎng)景的地方說(shuō)給孩子聽(tīng)。有的兒歌謎語(yǔ)是自己看景而編的，有的是買(mǎi)回來(lái)的書(shū)上自己先記住，孩子先把那些東西會(huì)背，在有場(chǎng)景的地方說(shuō)給孩子聽(tīng)，一兩遍孩子記住了，回來(lái)看著畫(huà)面再讀。教孩子讀的東西，很多都是自己先讀先背。

當(dāng)然故事我講得少讀得多，經(jīng)常讀故事給孩子，孩子也喜歡看著我給她讀故事。帶著孩子做家務(wù)的時(shí)候，在給她度過(guò)的故事，洗手、洗臉、洗腳、刷牙時(shí)多數(shù)給她講一些關(guān)于講衛(wèi)生的故事。我?guī)x過(guò)的故事字?jǐn)?shù)有100多萬(wàn)字。謎語(yǔ)300多首，兒歌300多首（寶寶22個(gè)月時(shí)，她能背200多首，我家寶寶說(shuō)話(huà)比較早14個(gè)月的時(shí)候說(shuō)話(huà)就比較清楚了，只是‘花’經(jīng)常說(shuō)成‘哈’，‘瓜’說(shuō)成‘嘎’），唐詩(shī)去年底能背120多首。

早教]讓寶寶早學(xué)會(huì)看書(shū)及背書(shū)

我家寶寶今天剛好二周歲一個(gè)月,每次一出去別人都問(wèn):你家寶寶是不是三歲多了?我笑笑說(shuō):沒(méi)有,才兩歲.我家寶寶不但個(gè)子長(zhǎng)得高,而且在說(shuō)話(huà)/做事方面都覺(jué)得比實(shí)際年齡大,個(gè)高這是沒(méi)辦法,可以是遺傳,但是說(shuō)話(huà)方面可能就是從小培養(yǎng)的,寶寶從在月子里都是在我及她爸爸的念叼聲中睡覺(jué)的,別的小孩要拍呀!搖呀才能入睡,我家寶寶不是,睡覺(jué)一直是我們念一些唐詩(shī)/三字經(jīng)等等的書(shū)聲睡著的,所以她的記憶力超好,不到兩歲時(shí)就能數(shù)四十個(gè)數(shù)字.背十多個(gè)唐詩(shī),三字經(jīng)的第一部分,還會(huì)一些童謠,所以有時(shí)我很慶幸有寶寶時(shí)刻陪伴在身邊.現(xiàn)在我也會(huì)買(mǎi)一些有趣的童謠書(shū)/一些認(rèn)知識(shí)/認(rèn)動(dòng)物的小書(shū)給她看,她非常感興趣.

親子早教對(duì)孩子的重要性

親子早教對(duì)孩子的重要性

親子早教是以親緣關(guān)系為主要維系基礎(chǔ)的，根據(jù)我國(guó)特有的家庭狀況，這種關(guān)系被擴(kuò)展為所有與幼兒密切接觸的人——看護(hù)人與幼兒之間的關(guān)系，從而形成看護(hù)人與幼兒之間的以互動(dòng)為核心內(nèi)容的親子關(guān)系。所以，“親子早教”是以愛(ài)護(hù)嬰幼兒身心健康和開(kāi)發(fā)嬰幼兒潛能以及培養(yǎng)嬰幼兒個(gè)性為目標(biāo)，以不斷提高新生人口的整體素質(zhì)為宗旨的一種特殊形態(tài)的早期教育。

親子早教對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有什么重要性

國(guó)內(nèi)外研究表明，零歲至6歲是兒童智力發(fā)展最快的“關(guān)鍵期”。在這個(gè)時(shí)期，兒童對(duì)外界的刺激特別敏感，容易接受外界信息。兒童的先天潛能發(fā)揮得最好最 充分，從而容易獲得某種能力。抓住“關(guān)鍵期”進(jìn)行良好的教育，能收到事半功倍的效果。

成長(zhǎng)中，家庭、社會(huì)和學(xué)校三種教育缺一不可，對(duì)幼小的孩子來(lái)說(shuō)，家庭是最溫馨的學(xué)校。但現(xiàn)在很多家長(zhǎng)是獨(dú)生子女，再加上早教是生理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)和營(yíng)養(yǎng)學(xué)的交叉學(xué)科，專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，所以家庭親子教育應(yīng)該與社會(huì)機(jī)構(gòu)的教育結(jié)合起來(lái)，為孩子營(yíng)造一個(gè)社會(huì)化的早教氛圍。

家庭早教歌

家庭早教歌

為人父，為人母，早啟蒙，要記住。

美海倫，盲聾女，師早教，上哈佛。

德卡爾，癡呆兒，父早教，名遐邇。

昔仲永，五能文，不使教，泯眾人。

印狼孩，遠(yuǎn)人群，十七歲，不懂言。

三歲前，最關(guān)鍵，敏感期，要抓緊。

初生兒，有潛能，大開(kāi)發(fā)，教之任。

好目標(biāo)，定準(zhǔn)確，育啥人，要明確;

揚(yáng)天性，求完美，有自信，有愛(ài)心，

有智慧，有責(zé)任，有活力，有創(chuàng)新。

好環(huán)境，要安康，宜身心，悅耳目;

給自由，使輕松，不壓抑，心所屬;

我愛(ài)你，不離口，夫婦和，家庭睦。

好態(tài)度，是基礎(chǔ)，有約束，更愛(ài)撫;

翹拇指，多贊賞，莫指責(zé)，勿動(dòng)粗;

兒有錯(cuò)，冷處理，護(hù)自尊

，講道理。

好心態(tài)，順自然，不好高，不騖遠(yuǎn);

他兒長(zhǎng)，我兒短，不比擬，心自安;

兒成才，我成長(zhǎng)，同歡樂(lè)，共健康。

好方法，何其多，聽(tīng)音樂(lè)，念兒歌，

讀古詩(shī)，學(xué)數(shù)數(shù)，辨色彩，認(rèn)形圖，

玩游戲，學(xué)識(shí)字，看動(dòng)畫(huà)，講故事。

玩中學(xué)，寓于樂(lè);問(wèn)中學(xué)，好處多;

戶(hù)外學(xué)，認(rèn)萬(wàn)物;隨時(shí)學(xué)，不怕苦。

教勞動(dòng)，勤家計(jì);教禮貌，懂禮儀;

教規(guī)矩，守紀(jì)律;教飲食，長(zhǎng)身體。

護(hù)好奇，養(yǎng)興趣，成習(xí)慣，皆動(dòng)力。

有理想，有毅力，小年紀(jì)，懂自立。

使懶散，使恐懼，使憂(yōu)慮，兒最忌。

愛(ài)吾兒，有學(xué)問(wèn)，翹翹板，要平穩(wěn);

好父母，好孩兒，大家唱，早教歌。

(2009年10月)

早教要注意孩子均衡發(fā)展

幼兒期的兒童學(xué)習(xí)潛力很大，他們的智力活動(dòng)大部分是通過(guò)建立經(jīng)驗(yàn)和行動(dòng)之間的聯(lián)系構(gòu)成的。因此，要發(fā)展他們的智力，必須使教育和兒童的思維特點(diǎn)和方式相一致。

從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，早期教育雖有一定的困難（兒童的抽象邏輯思維剛開(kāi)始發(fā)展），但也還是有可能的。

早期教育主要指在兒童某一種智力特性將發(fā)展時(shí)，就開(kāi)始進(jìn)行教育，將可能取得最佳效果。例如幼兒的口頭語(yǔ)言在2～4歲時(shí)得到迅速發(fā)展，但必須在出生后不久就讓嬰兒接受語(yǔ)音刺激，對(duì)嬰兒講話(huà)。如果錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，幼兒口語(yǔ)將延遲甚至得不到發(fā)展。

有些智力技能和特殊能力也可適當(dāng)早期訓(xùn)練。

據(jù)研究和實(shí)踐證明，拉小提琴?gòu)?歲開(kāi)始，鋼琴?gòu)?歲開(kāi)始，外語(yǔ)學(xué)習(xí)（口語(yǔ)）10歲前開(kāi)始，都取得了相當(dāng)好的長(zhǎng)期效果。

最近布盧姆領(lǐng)導(dǎo)的研究所研究了120名已成名的專(zhuān)門(mén)人才，總結(jié)了兩條經(jīng)驗(yàn)：一是得益于早期教育、早期經(jīng)驗(yàn)和早期學(xué)習(xí)；另一是都有長(zhǎng)達(dá)10年左右的刻苦練習(xí)的歷史。這足以證明早期教育對(duì)智力技能和特殊能力的發(fā)展有巨大作用。

在進(jìn)行早期教育的同時(shí)，必須十分注意兒童體力、道德品質(zhì)的培養(yǎng)與智力發(fā)展的相互作用。

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