創(chuàng)新智慧《模仿大王》

幼兒園創(chuàng)新游戲。

隨著幼兒園課程游戲化項(xiàng)目的推進(jìn)，幼師格外重視幼兒園游戲。幼兒園游戲能夠培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。廣大家長(zhǎng)應(yīng)該尊重幼師，配合幼兒園的工作，實(shí)現(xiàn)“家園”互動(dòng)。你是不是不太清楚幼兒園游戲是什么呢?考慮到您的需要，小編特地編輯了“創(chuàng)新智慧《模仿大王》”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

小班創(chuàng)新智慧《模仿大王》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 培養(yǎng)幼兒對(duì)模仿的興趣。

2、 了解模仿發(fā)明與生活的關(guān)系，知道生活中一些仿生發(fā)明產(chǎn)品。

3、 激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)幼兒模仿能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、各種仿生物品如：螃蟹、鉗子、鑷子、夾子、扳子等物品。

活動(dòng)過程：

一、 模仿動(dòng)物表演導(dǎo)入

師：小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？我們一起來學(xué)學(xué)小動(dòng)物的樣子，每個(gè)小朋友模仿一種小動(dòng)物，表演一下好嗎？

二、 演示課件，擴(kuò)散思維，初步了解仿生

師：讓我們坐下休息一下吧。剛才我們模仿了好多小動(dòng)物表演，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?。你們知道嗎？我們生活中使用的許多物品，都是模仿動(dòng)物、植物等生物的樣子發(fā)明的呢。這些仿生發(fā)明改變了我們的生活，使我們的生活更方便、更舒適、更美好。我們一起來看看，人們都模仿誰發(fā)明了新產(chǎn)品。

1、（先看課件：出示機(jī)器人）機(jī)器人是模仿什么發(fā)明的？（根據(jù)幼兒的回答再出示課件：人）引導(dǎo)幼兒觀察機(jī)器人和人的相同之處。小結(jié)：機(jī)器人是模仿人發(fā)明的。

2、（看課件：潛艇潛行）潛艇是模仿什么動(dòng)物發(fā)明的？（根據(jù)幼兒回答出示課件：魚）引導(dǎo)幼兒觀察魚和潛艇，師生共同總結(jié)出：潛艇是模仿魚發(fā)明的。

3、（看課件：小鳥飛）小朋友想一想，人們模仿小鳥飛發(fā)明了什么呢？（根據(jù)幼兒回答演示課件：飛機(jī)）引出：人們模仿小鳥飛發(fā)明了飛機(jī)。

三、引導(dǎo)幼兒觀察想象，找出什么物品模仿了螃蟹

1、師請(qǐng)幼兒圍到螃蟹周圍，和幼兒一起觀察螃蟹的大“鉗子”，觀察螃蟹用鉗子夾斷黃瓜條，了解螃蟹的“鉗子”的用處，想象什么物品是模仿它制造的？啟發(fā)幼兒創(chuàng)新思維。

2、讓幼兒從許多物品中找出仿生的制品，如：鉗子、夾子、鑷子、扳子等。

小結(jié)：人們模仿螃蟹的“鉗子”發(fā)明了鉗子、夾子、扳子、鑷子等工具。

四、觀察防生制品，說說它們模仿什么動(dòng)物制造的

師幼一起觀察各種仿生制品，說說它們是模仿什么制造的？還見過什么仿生制品？

小結(jié)：生活中有很多產(chǎn)品是模仿動(dòng)物發(fā)明的，給你們的生活帶來了很多方便。希望你們長(zhǎng)大后也學(xué)會(huì)用模仿的方法發(fā)明制造更多更好的物品給人們使用，當(dāng)個(gè)發(fā)明家。

五、活動(dòng)延伸

師：回家后找一找自己家中的仿生制品，再來告訴老師和小朋友。

Yjs21.coM更多幼兒園游戲延伸讀

中班創(chuàng)新智慧游戲：多變的圖形

活動(dòng)目標(biāo)：1、 通過肢體動(dòng)作、添畫、拼圖，讓幼兒體驗(yàn)發(fā)散性思維的樂趣。

2、 培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)新能力。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過肢體動(dòng)作、添畫、拼圖，來培養(yǎng)幼兒的想象與創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 幼兒準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)朋友引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察周圍事物，豐富對(duì)圖形的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、 老師準(zhǔn)備：象形字圖畫一張，圖形添畫、圖形組合多幅。各種圖形若干個(gè)。

活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：觀察“象形字”圖畫。

教師：“小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅山水畫，畫里面藏著一個(gè)小秘密，看看哪個(gè)小朋友能把秘密找出來?！?/p>

通過找秘密，來讓幼兒感知“像”的“變化”的含義。

（二）出示圖形寶寶

1、出示圖形。

教師：“小朋友請(qǐng)看，誰來了？”

“圓形能變成什么？”（互相說、個(gè)別說）

引導(dǎo)幼兒將周圍生活中像圓形的物品說出來。

2游戲：表情變變變

教師：“剛才，有的小朋友說圓形能變成我們的臉蛋，現(xiàn)在我們就用圓圓的小臉，來做一個(gè)游戲。老師說出一種表情，你們要迅速的變出來?！保ㄐδ?、哭臉、害怕的臉、吃驚的臉等）

3、 用肢體動(dòng)作展現(xiàn)圓形

教師：“請(qǐng)小朋友想一想，用你們的身體來表示出圓形。”(引導(dǎo)幼兒通過想象，用肢體動(dòng)作創(chuàng)造出圓形)

4、 出示三角形

教師：“誰又來了？”

“三角形能變成什么？”（引導(dǎo)幼兒想想并說出周圍環(huán)境中想三角形的物品）

5、 用肢體動(dòng)作來展現(xiàn)三角形

教師：“請(qǐng)你們?cè)儆弥w動(dòng)作表示出三角形?！保ㄓ變褐g交流、展示）

（三）擴(kuò)散思維

教師：“如果給你們好多的圖形，你們會(huì)把他們組合成什么？”（讓幼兒展開想象，并用語言表達(dá)出來）

（四）操作活動(dòng)

1、幼兒自選材料，動(dòng)手操作

教師：“老師為你們準(zhǔn)備了用于圖形添畫和圖形組合的各種材料，請(qǐng)你們自由選擇?！?引導(dǎo)幼兒添畫、組合出跟別人不一樣的作品)

2、作品展示

將幼兒的作品展示，共享收獲。

（五）活動(dòng)延伸

將各種圖形投放到區(qū)角活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行圖形添畫和圖形組合。

幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程：小象的鼻子

內(nèi)容分析：《小象的鼻子》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》課程小班上學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。幼兒非常喜歡小動(dòng)物，小象的出現(xiàn)會(huì)引起幼兒極大的興趣，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的熱情和愿望，他們會(huì)高興的參與到老師設(shè)計(jì)的“看一看，想一想，說一說，學(xué)一學(xué)，做一做”的各個(gè)環(huán)節(jié)中來。創(chuàng)新來源于感性知識(shí)的積累和生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，圍繞小象的鼻子展開一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng)，將會(huì)讓幼兒在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的快樂，從而培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣，提高幼兒的想象力。本次內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活，為幼兒所喜聞樂見，符合《綱要》中指出的“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康豐富的生活和生活環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。”

幼兒分析：

小班幼兒由于年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，語言表達(dá)能力較差，常帶有情境性，說話不完整。活潑好動(dòng)，自我控制力差，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，但對(duì)直觀形象的事物感興趣，對(duì)大自然有強(qiáng)烈的好奇心。本次活動(dòng)以小象為載體讓幼兒去接觸自然，了解自然界中的事和物，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展需求，活動(dòng)內(nèi)容由淺入深，層層遞進(jìn)，動(dòng)靜交替，容易被小班幼兒接受。

設(shè)計(jì)思路：

動(dòng)物對(duì)幼兒有很大的吸引力，幼兒愿意和動(dòng)物交朋友，《小象的鼻子》趣味性強(qiáng)，是培養(yǎng)小班幼兒創(chuàng)新思維能力，激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂趣的重要內(nèi)容，通過課前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到動(dòng)物園觀看大象和平時(shí)看《動(dòng)物世界》，使幼兒有了一些對(duì)大象的感性認(rèn)識(shí)，積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)3歲左右幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展需求，在活動(dòng)中采用粗淺的設(shè)問和創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)起幼兒創(chuàng)新思維的興趣，展開想象的翅膀，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，動(dòng)靜結(jié)合，輕松快樂活動(dòng)，符合幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的精神。

以下是具體設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)意圖：

1、 導(dǎo)入活動(dòng)：出示小象的圖片，吸引幼兒，集中幼兒注意力，引起幼兒活動(dòng)的熱情和興趣，為下面的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。

2、 擴(kuò)散思維活動(dòng)：讓幼兒仔細(xì)觀察圖片，說出小象長(zhǎng)得什么樣子?耳朵、鼻子、腿分別長(zhǎng)什么樣子?像什么?像什么是幼兒最早自發(fā)表現(xiàn)的一種無意向，對(duì)于三歲左右的幼兒在表象認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上提出“像什么”是他們最樂于參與的想象活動(dòng)，將會(huì)激發(fā)他們的思維活動(dòng)。

3、 模仿活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒用手的動(dòng)作來表現(xiàn)小象的耳朵、腿和鼻子。

4、 由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng)：

本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，分以下幾個(gè)層次進(jìn)行：

(1)小象的長(zhǎng)鼻子本領(lǐng)真大，請(qǐng)寶寶們想一想，小象的鼻子可以干什么，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)展開想象。

(2)通過創(chuàng)設(shè)情境以及觀看圖片讓幼兒了解小象鼻子的本領(lǐng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒發(fā)散思維想象。

(3)引導(dǎo)幼兒參與到情境中來，親身感受小象用長(zhǎng)鼻子搬運(yùn)木頭、洗澡、摘果子的本領(lǐng)。

5、創(chuàng)新想象和操作活動(dòng)：讓幼兒想象小象鼻子的各種形態(tài)，在動(dòng)手操作中進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，感受創(chuàng)新的樂趣。

6、結(jié)束活動(dòng)：展示幼兒作品，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新想象成功的喜悅，在評(píng)價(jià)中提高想象能力和創(chuàng)造能力，呵護(hù)幼兒的創(chuàng)新靈性，使幼兒創(chuàng)新思維得到升華。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 引導(dǎo)幼兒圍繞小象的鼻子多感官參與創(chuàng)新思維活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)散性思維的樂趣。

2、 引導(dǎo)幼兒了解小象鼻子的本領(lǐng)，能根據(jù)想象進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作活動(dòng)。

3、 培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)散思維能力和想象力。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過動(dòng)一動(dòng)、看一看、想一想，使幼兒了解小象鼻子的本領(lǐng)，并圍繞鼻子展開想象。但是，由于小班幼兒年齡小，創(chuàng)新思維能力較低，老師應(yīng)通過具體的引導(dǎo)，使幼兒積極參與到創(chuàng)新思維活動(dòng)中。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件，用紙做的木材，鐵絲，卡紙條，橡皮泥，卡紙做的果子，沒有鼻子的小象

活動(dòng)過程：

(一) 導(dǎo)入活動(dòng)：出示小象圖片，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

小朋友，今天有一只小動(dòng)物要來和我們一起做游戲，猜一猜會(huì)是哪只小動(dòng)物?我們請(qǐng)它出來吧!誰來了?我們和小象打個(gè)招呼吧。

(二) 擴(kuò)散思維活動(dòng)：認(rèn)識(shí)小象，小象的各個(gè)身體部位像什么。

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，小象長(zhǎng)得什么樣子?小象的耳朵、腿、鼻子分別長(zhǎng)得什么樣子?小象的耳朵、腿、鼻子像什么?

(三) 模仿活動(dòng)：請(qǐng)小朋友用你的手來模仿一下小象的耳朵、腿、鼻子。

(四) 由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng)

1、 師：小象的長(zhǎng)鼻子還有很多的本領(lǐng)呢，它的鼻子就跟咱們的手一樣可以做很多的事情。小朋友想一想，小象的鼻子可以做什么?

2、 創(chuàng)設(shè)情境，教師引導(dǎo)幼兒用手當(dāng)小象的鼻子，并嘗試用鼻子搬運(yùn)木頭、洗澡、摘果子。

(五) 創(chuàng)新想象和操作活動(dòng)(播放音樂：愛之夢(mèng))

師：有一只小象不小心把自己的長(zhǎng)鼻子弄丟了，我們?cè)撛鯓訋椭∠竽?對(duì)了，我們快給小象做上一個(gè)能干的鼻子吧!

(六) 結(jié)束活動(dòng)

請(qǐng)幼兒把自己做好的鼻子粘到展板上，以肯定幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新想象成功的喜悅。

幼兒創(chuàng)新智慧游戲《圖形變魔術(shù)》活動(dòng)設(shè)計(jì)

《圖形變魔術(shù)》活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、授課班級(jí)：中班

二、內(nèi)容分析：《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神，讓幼兒具有初步的創(chuàng)新意識(shí)為目標(biāo)的新課程。教材本身內(nèi)容來源于生活，特別是來源于幼兒身邊所發(fā)生的事情，即注重讓幼兒多關(guān)注自己身邊的周圍事物。通過幼兒自身嘗試和體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒大膽想象，勇于探索的創(chuàng)新精神和品質(zhì)。此活動(dòng)《圖形變魔術(shù)》來源于教材本身的設(shè)計(jì)，以教材為載體，充分挖掘孩子們生活中的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上經(jīng)過不斷創(chuàng)新，大膽改良，培養(yǎng)了孩子大膽想象的能力，而且鼓勵(lì)孩子們大膽實(shí)踐，敢于嘗試新辦法。

三、 幼兒分析：中班的幼兒，隨著身心的發(fā)展，他們對(duì)周圍的生活更加熟悉了。遇到新奇的東西，他們會(huì)積極主動(dòng)地去探索，但是他們的創(chuàng)新意識(shí)不夠，沒有什么主見，語言表達(dá)能力也不強(qiáng)。因此，在活動(dòng)中，設(shè)計(jì)適合孩子特點(diǎn)的活動(dòng)目標(biāo)，適合他們的材料，引導(dǎo)鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒多想、多說、多動(dòng)手。發(fā)展孩子的思維，鼓勵(lì)他們從不同角度思考問題。

四、 設(shè)計(jì)思路：注重培養(yǎng)幼兒大膽想象、初步創(chuàng)新的意識(shí)。針對(duì)幼兒的發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，挖掘幼兒的已有知識(shí)、鼓勵(lì)他們?cè)诖嘶A(chǔ)上想象創(chuàng)造?；顒?dòng)一開始，通過觀察想象，讓幼兒了解變化和像的含義。第二步，請(qǐng)出圓形，引導(dǎo)幼兒圓形能變成什么？并鼓勵(lì)幼兒想象出生活中常見的物品。在此環(huán)節(jié)中，老師是主導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，與伙伴充分交流討論。

五、 活動(dòng)目標(biāo)：1、通過肢體動(dòng)作，讓幼兒體驗(yàn)想象的樂趣。

2、通過動(dòng)手變換圖形組合，鍛煉他們的操作思維能力

3、通過活動(dòng)，體驗(yàn)小組活動(dòng)的樂趣

六、活動(dòng)準(zhǔn)備：箱子一個(gè)、圖形示范幾張、與孩子數(shù)相等的固體膠、圖形若干、背景音樂

七、活動(dòng)過程：1、聽音樂“找朋友”入場(chǎng)

2、游戲?qū)耄骸捌婷钕洹薄?/p>

A、師：今天，老師帶來了一只奇妙的箱子，（出示箱子）你們想不想知道里面藏了什么秘密阿？老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來了，摸出來，看！是什么？拿出圖形（圓形）：這是什么呀？幼兒：圓形。教師接著把此“圓形”粘貼在黑板上，討論：那你還看著是什么？幼兒發(fā)散思維想象：大蘋果、太陽等。

B、老師再念：奇妙口袋東西多，請(qǐng)***小朋友摸一摸。（圓形，長(zhǎng)方形，正方形，半圓形，三角形）如上進(jìn)行討論。

3、擴(kuò)散思維活動(dòng)：A：師：圖形寶寶動(dòng)一動(dòng)就會(huì)變成小動(dòng)物、日用品、植物等。出示圖形示范于黑板，你們看這個(gè)想什么？（幼兒回答）利用這些圖形還可以變成什么？（幼兒說老師操作）B、小結(jié)：哪些事物還是這種形狀的？只要找到比較相近的事物我們的圖形才會(huì)變得又快又準(zhǔn)。

4、動(dòng)手操作：引導(dǎo)幼兒自己想象創(chuàng)新。小朋友們，你們也想不想象魔術(shù)師一樣來變魔術(shù)呢？老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些圖形，下面就請(qǐng)小朋友們來開始設(shè)計(jì)、創(chuàng)造。咱們來比比看看誰能設(shè)計(jì)出和別人不一樣的。A、請(qǐng)幼兒在操作桌前做好，自由拼擺圖形，教師巡回指導(dǎo)。B、作品展評(píng)：請(qǐng)完成作品的幼兒把作品粘到黑板上，共同點(diǎn)評(píng)作品，找找每幅作品的優(yōu)點(diǎn)，共同學(xué)習(xí)。

5、思維多面發(fā)散：A、作松樹需要三角形，可是老師只有正方形，怎么辦？（幼兒回答）B、請(qǐng)幼兒嘗試那些圖形可以變身。

6、小組合作完成圖形拼圖畫

A、你們又發(fā)現(xiàn)了圖形寶寶的又一中變化，請(qǐng)你們找到好朋友，4 人一組，共同完成一件做品。要求：合作時(shí)先商量你們要做一副什么樣的畫，分工操作，完成作品。只有共同商量才能完成一幅優(yōu)秀的作品。B、作品展示，點(diǎn)評(píng)（每組推選一名幼兒講解自己的作品，老師給與鼓勵(lì)C、分享快樂，分享經(jīng)驗(yàn)

八、活動(dòng)反思：通過這節(jié)活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒對(duì)圖形掌握的很好，一看到圖形就能立即能說出該圖形的名稱和特征。對(duì)拼圖添畫很感興趣，想象的豐富，能把想象的某個(gè)物體說出是什么圖形，拼圖完成的較好。

2020幼兒園創(chuàng)新智慧游戲 誰能代替它

下面給大家提供的是“幼兒園創(chuàng)新智慧游戲 誰能代替它”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

[運(yùn)動(dòng)目的]

1、造就幼兒仔細(xì)的不雅察本領(lǐng)，感覺“取代”的主要感化。

2、養(yǎng)成遇事動(dòng)腦思索，機(jī)動(dòng)應(yīng)變的頭腦品格。

[運(yùn)動(dòng)預(yù)備]

磁帶，小鐵桶、皮球、盒子、書籍等多少；投影儀

[運(yùn)動(dòng)歷程]

　

1、發(fā)言：寶物們，本日氣候這么好，我們一路去遠(yuǎn)足吧。放音樂《遠(yuǎn)足》師幼一路做律動(dòng)進(jìn)運(yùn)動(dòng)室。

2、遠(yuǎn)足時(shí)撿到一個(gè)小鐵桶，發(fā)言：咦，這是什么呀？是用來干什么的？（裝油漆的）噢，本來是人們用完油漆后剩下的，那你們想一想，我們可以用這個(gè)小桶做什么呢？（當(dāng)水桶、板凳、垃圾桶、魚缸等）讓幼兒自由想象談話，小結(jié)。

3、幼兒手工制作發(fā)言：小朋儕們可真智慧能想出這么多好要領(lǐng)，對(duì)了，適才我傳聞高興班的小朋儕在遠(yuǎn)足時(shí)也碰到了幾個(gè)困難，不如我們先去幫一幫他們吧？

出示圖片

(1)遠(yuǎn)足時(shí)撿到了許多柴火，把它們分成兩堆，但是只有一根繩索，想把繩索分成兩段，但是沒帶刀子，奈何把繩索割成兩段呢?（用瓦片、玻璃片、磚優(yōu)等）

(2)有了柴火，飯一會(huì)就做好了，但是又碰到新的困難了：沒有筷子，怎么吃面條呢？（竹簽，樹枝等）

(3)吃完飯了，搭個(gè)帳篷蘇息一下子吧，艱苦又來了：沒有錘子，奈何釘釘子呢？（讓幼兒細(xì)致不雅察，多動(dòng)腦，施展想象，多想措施。）

4、適才我們幫了高興班的小朋儕，他們可開心了，還說感謝你們呢，你們開心嗎？走，我們接著去遠(yuǎn)足吧。聽音樂，做律動(dòng)繼承去遠(yuǎn)足。

5，音樂止，問：孩子們，你們累嗎？蘇息一會(huì)吧？但是沒有板凳怎么辦呢？找個(gè)工具來取代它吧？讓幼兒本身在運(yùn)動(dòng)室找工具取代。

6、攀談：你用什么取代了板凳？

7、孩子們，蘇息好了，我們接著去玩吧，出運(yùn)動(dòng)室，竣事。

不知道本文“幼兒園創(chuàng)新智慧游戲 誰能代替它”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

模仿動(dòng)物走游戲

游戲目的：

1.鍛煉孩子的模仿能力；

2.發(fā)展身體的運(yùn)動(dòng)能力；

3.認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，了解這些動(dòng)物走路的樣子。

游戲準(zhǔn)備：

找一塊開闊、平坦的場(chǎng)地來玩這個(gè)游戲。

游戲過程：

1.小雞、小鴨、小貓、兔子、大象都是孩子們所熟悉的小動(dòng)物，可以讓孩子來模仿這些動(dòng)物的走路姿勢(shì)。在活動(dòng)開始之前，家長(zhǎng)要先確認(rèn)孩子的確知道這些動(dòng)物的走路姿勢(shì)。如果孩子不知道，家長(zhǎng)可以帶孩子到動(dòng)物園去玩，觀察這些動(dòng)物的樣子。

2.家長(zhǎng)帶孩子到平坦開闊的場(chǎng)地，家長(zhǎng)可以先給孩子做示范，然后讓孩子來模仿。

小雞：小雞的嘴是尖尖的，模仿小雞走路時(shí)兩只手放在胸前，雙手五指合在一起作尖嘴狀，大拇指在上，小拇指朝下，一邊走路，一邊作小雞啄米的樣子。

小鴨：小鴨的嘴是扁扁的，模仿小鴨走路時(shí)兩只手在胸前合攏，一只手的手背在上，另一只手的手背在下，作鴨嘴狀，走路時(shí)左右搖擺。

小貓：學(xué)小貓走路步子要輕，兩手在嘴邊向外劃，好比小貓的胡須。

兔子：學(xué)兔子走路時(shí)，兩只手放在頭上，豎起食指和中指作兔子耳朵，蹦跳著走。

大象：學(xué)大象走路時(shí)，一只手臂舉到鼻子前，甩動(dòng)著手臂模仿大象鼻子，慢慢悠悠地走。

觀察與評(píng)價(jià)：

1.觀察孩子模仿得象不象，如果孩子模仿得象，說明孩子具有較強(qiáng)的模仿能力。

2.觀察孩子行走時(shí)，是否穩(wěn)健自如。如果孩子走得很穩(wěn)，很靈活，說明孩子身體大肌肉動(dòng)作發(fā)展良好。

游戲建議：

1.隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，可以讓孩子模仿更多的動(dòng)物，如大猩猩、蛇、袋鼠、烏龜?shù)取?/p>

2.如果能找到節(jié)奏明快的音樂伴奏，會(huì)更加有趣。

3.家長(zhǎng)還可以跟孩子玩你做我猜的游戲，一人用動(dòng)作表現(xiàn)一種動(dòng)物，讓另一人來猜是什么動(dòng)物。

設(shè)計(jì)意圖：

這個(gè)年齡階段的孩子認(rèn)知能力不斷加強(qiáng)，會(huì)認(rèn)識(shí)越來越多的動(dòng)物。模仿動(dòng)物走的游戲，既有助于孩子身體運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，又促進(jìn)了孩子對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。游戲本身輕松有趣，孩子會(huì)非常愿意玩。

亂闖·創(chuàng)新·自制

很多班級(jí)都會(huì)有幾個(gè)異常好動(dòng)、調(diào)皮的孩子。他們的規(guī)則意識(shí)弱，自我控制能力差。他們占據(jù)了老師很多的精力，也引發(fā)了小朋友們很多的埋怨。小波，就是這樣一個(gè)孩子。他是班里最矮、最瘦的一個(gè)，幾乎一刻不停歇，包括午睡，每天活力四射，還總是闖禍。有時(shí)，我覺得小波真幸福，他可以毫無顧忌地為所欲為，并且可以最大化地獲得我們老師的關(guān)注。有時(shí)，我又覺得小波很可憐，但無論如何，作為小波的教師，我都應(yīng)走進(jìn)他的內(nèi)心去了解他，用他喜歡的游戲方式來引導(dǎo)他，培養(yǎng)他健全的人格和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

故事1：送外賣

時(shí)間：11月4日

背景：雖然小波無視班級(jí)常規(guī)，但是他玩起角色游戲來，能夠立刻“入戲”。

今天，小波進(jìn)到小吃店后，先把圍裙圍好，再把餐具、蔬果、桌椅擺好。一切就緒，他便坐在位子上等著小顧客。兩三分鐘過去了，沒有人來光顧，與此同時(shí)，娃娃家里很是熱鬧。終于，小波坐不住了，起身直奔娃娃家，玩了起來。娃娃家的小朋友不管怎么說，小波都不聽，只好請(qǐng)我過去。我跟小波解釋了其中的緣由。

很快，小波又來到娃娃家，敲了敲門說：“我是來做客的!”貝貝立刻回應(yīng)：“我們沒有邀請(qǐng)你啊!”小波一臉沮喪。突然，他飛奔到小吃店，忙乎了起來：找來帶蓋子的碗，裝入燒賣和餃子，擺放整齊后又奔向娃娃家?！拔襾硭屯赓u!”依依皺著眉頭說：“我們沒有訂過外賣!”小波說：“第一次是免費(fèi)品嘗的!”依依接過小吃，小波開心地跑回小吃店!過了一會(huì)，小波又給娃娃家送來了小餛飩，他說適合寶寶吃。

在游戲分享環(huán)節(jié)，我請(qǐng)小波來分享，他的想法得到了小朋友們和老師的一致肯定。第二天，小波和其他小朋友紛紛帶來了打包盒、一次性筷子和水杯等，小吃店里送外賣的游戲開展得如火如荼。小波的爸爸知道此事后，和我分享了他在家訂外賣的經(jīng)歷，并感嘆父母對(duì)孩子的影響之大。

應(yīng)孩子們的要求，班里開了一個(gè)快遞公司，而小波成為了公司里的“最佳快遞員”。他的自豪感油然而生，游戲熱情和游戲水平逐漸提高!

故事Z：跳繩

時(shí)間：12月23日

背景：這學(xué)期，大班孩子經(jīng)常練習(xí)跳繩，有些已經(jīng)開始嘗試花樣跳法。目前，班里的孩子都已學(xué)會(huì)跳繩，除了小波。

拿到繩子后，小波像往常一樣，握著繩子的一端，快跑了起來，一邊跑一邊笑。我故意擋在他的前方，小波沒有停止，避開我后繼續(xù)瘋跑?！按龝?huì)我請(qǐng)?zhí)K認(rèn)真的小朋友來做游戲哦!”我說完，小波立刻停下，開始跳繩：他握住繩子兩端，兩臂一揮將繩子從身后甩到身前，待繩子觸地不動(dòng)后，小波雙腳跳過繩子。就這樣，小波斷斷續(xù)續(xù)跳了不到lO個(gè)后，又開始跑了起來。

我請(qǐng)5個(gè)其他孩子、小波和我一起圍成一個(gè)小圓圈，玩起了“跳繩數(shù)數(shù)”的游戲。第一輪：小波跳1個(gè)，冉冉跳2個(gè)，小宇跳3個(gè)……第二輪：小波跳2個(gè)，冉冉跳3個(gè)，小宇跳4個(gè)……第三輪：小波跳3個(gè)……整個(gè)過程，小波不僅按游戲規(guī)則堅(jiān)持跳繩，而且還能夠觀察別人跳繩。

爸爸對(duì)于小波跳繩這件事，覺得順其自然就好。不過，他答應(yīng)在家中多引導(dǎo)小波練習(xí)跳繩。小波對(duì)跳繩漸漸有了信心，不再畏懼。

小波在“甩繩”和“跳起”這兩個(gè)動(dòng)作上雖然依舊不協(xié)調(diào)，但比以前熟練多了。我繼續(xù)利用各種游戲來培養(yǎng)他的跳繩興趣，表揚(yáng)他的點(diǎn)滴進(jìn)步。

故事3：積分大比拼

時(shí)間：2月24日

背景：第二學(xué)期的一次集體活動(dòng)中，每當(dāng)老師提問，小波都要搶著回答，自己沒被請(qǐng)到便會(huì)吵鬧，要么就離開座位跑到老師跟前說。即便請(qǐng)他回答，小波也是繞開問題，想什么說什么。

上課還不到5分鐘，我已經(jīng)兩次請(qǐng)小波回答問題，但小波依舊不滿意。于是，我?guī)Ш⒆觽兺媪艘粋€(gè)小游戲“積分大比拼”：我給每個(gè)小朋友10分，如果誰違反上課規(guī)則，就會(huì)被扣分，如隨意講話、不會(huì)傾聽、做小動(dòng)作等，每次一分，孩子們都欣喜地答應(yīng)了。

一開始，小波總忘記游戲規(guī)則，一連被扣掉3分，他一臉的不情愿。接下來，很少再聽到他“請(qǐng)我，請(qǐng)我”的聲音了，取而代之的是高舉的小手。小波很不擅長(zhǎng)玩這個(gè)游戲，但他毫不排斥，所以我一直堅(jiān)持著。雖然每次上課結(jié)束后倒數(shù)第一都是小波，但他的“積分”逐漸遞增，犯規(guī)的次數(shù)逐漸減少。每當(dāng)他回答正確或者做對(duì)事情的時(shí)候，我都會(huì)極力肯定和表揚(yáng)。相比上學(xué)期，小波越來越懂得遵守規(guī)則了。

記錄者的發(fā)現(xiàn)

故事一：小波在老師的提醒下利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和游戲規(guī)則，從一開始的“亂闖”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)新”——送外賣。這些說明，小波的自控能力較弱，但規(guī)則意識(shí)已經(jīng)逐步形成，老師的介入使小波開動(dòng)腦筋，在遵守游戲規(guī)則的前提下改變了玩法，也玩得更充實(shí)。作為教師，應(yīng)該多提供表達(dá)想法和嘗試的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)。小波喜歡玩角色游戲，便是培養(yǎng)小波的耐性、責(zé)任意識(shí)及交往技能的最好時(shí)機(jī)。

故事二：還不會(huì)跳繩的小波牽著繩子到處奔跑，最終被老師精心設(shè)計(jì)的游戲所吸引，進(jìn)而跟著大家練習(xí)跳繩。這些說明調(diào)皮、精力旺盛的小波對(duì)跳繩興趣不足，且學(xué)跳繩確實(shí)“開頭難”，所以很難定心跳繩，而游戲規(guī)則能調(diào)動(dòng)小波參與跳繩游戲的積極性。興趣是最好的老師，教師除了在技巧上予以引導(dǎo)，還要調(diào)動(dòng)其參與的積極性，多表揚(yáng)，使其建立自信心。

故事三：集體教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間限制無法滿足小波的表達(dá)欲望，但游戲可以提醒小波遵守規(guī)則，幫助他自控。這些說明，小波注意力不集中、以自我為中心，且很想得到大家的認(rèn)可，這些讓小波一次次違反班規(guī)。有著競(jìng)賽性質(zhì)的游戲會(huì)幫助小波收斂不當(dāng)行為，培養(yǎng)好習(xí)慣。作為孩子，好習(xí)慣的養(yǎng)成不在一朝一夕，它需要老師的愛心、耐心和堅(jiān)持，以及毫不吝嗇地及時(shí)給予肯定和贊揚(yáng)。

游戲是孩子的天性，孩子能從中學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)遵守規(guī)則、學(xué)會(huì)堅(jiān)持、學(xué)會(huì)專注、學(xué)會(huì)克制、學(xué)會(huì)等待。

同行者的聲音

楊麗坤(華東師范大學(xué)附屬幼兒園教師)：看了桑老師的描述，小波搗蛋但機(jī)靈，愛闖禍但充滿想象力的生動(dòng)形象出現(xiàn)在我的眼前。小波是幸福的，面對(duì)小波的搗蛋，桑老師總是巧用教育機(jī)智化解“困境”，既保護(hù)了小波又讓他融入了集體。規(guī)則是融入集體的前提，但急于表現(xiàn)自己的小波常常忘了規(guī)則，桑老師基于大班男孩的競(jìng)賽意識(shí)設(shè)計(jì)了“積分大比拼"的游戲，讓小波在游戲中學(xué)習(xí)控制自己，遵守規(guī)則。我不禁要為桑老師點(diǎn)個(gè)大大的贊!

劉耘利(華東師范大學(xué)附晨幼兒園教師)：規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)幼兒秩序感的建立及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要性不言而喻。教師在培養(yǎng)幼兒個(gè)性和創(chuàng)造力的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)就顯得更為重要。小波在集體活動(dòng)中總是想說什么就說什么，而且總是搶著回答問題。桑老師通過平時(shí)對(duì)小波的了解，采用了他喜歡的游戲方式來引導(dǎo)小波提升規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成規(guī)則行為。

姚雨齊(華東師范大學(xué)附晨幼兒園教師)：在桑老師的筆下，小波時(shí)而是個(gè)讓人頭疼的“搗蛋鬼”，時(shí)而又是個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋解決問題的機(jī)靈鬼，讓人忍俊不禁。令我印象深刻的是，桑老師巧用小波最喜歡的游戲，培養(yǎng)小波最薄弱的規(guī)則意識(shí)，不僅體現(xiàn)了幼兒教師的智慧，更充滿了她對(duì)幼兒的愛。

韓春紅(華東師范大學(xué)教育學(xué)部博士)：在桑老師的描述中，一個(gè)聰明機(jī)智、調(diào)皮可愛的小波躍然紙上。小波為了能夠參與小朋友的游戲，實(shí)在是動(dòng)足了腦筋，來了個(gè)“三顧茅廬”。

“一顧”——由于小吃店無人光顧，所以直闖娃娃家。但是由于違反游戲規(guī)則，被老師告誡。所以，小波想了辦法，改變策略，來了個(gè)“二顧”——到“娃娃家做客”，但是也被聰明的小伙伴給拒絕了。此計(jì)不成，小波再生一計(jì)，來了“三顧”——給娃娃家送外賣，但是由于小伙伴提出并沒有訂外賣，而促使其靈機(jī)一動(dòng)“首次免費(fèi)”，終于達(dá)成了參與娃娃家活動(dòng)的目的。

這個(gè)案例中，我們不禁為小波的機(jī)智點(diǎn)贊，同時(shí)也驗(yàn)證了維果斯基關(guān)于角色扮演的觀點(diǎn)。他認(rèn)為，角色扮演中對(duì)規(guī)則的強(qiáng)調(diào)能夠發(fā)展幼兒的問題解決能力。因?yàn)橛變罕仨氁凑丈鐣?huì)規(guī)則來扮演游戲角色，游戲中的行為一定要符合社會(huì)規(guī)則，才能在角色游戲中合理化。在讓角色游戲行為合理化的過程中，幼兒需要不斷地壓制自己的即時(shí)沖動(dòng)，需要不斷地運(yùn)用已掌握的社會(huì)知識(shí)，才能讓角色游戲進(jìn)行下去。

比如，案例中，小波的“第一顧”絕對(duì)是即時(shí)沖動(dòng)，這種不符合規(guī)則的沖動(dòng)也失敗了；在“第二顧”和“第三顧”中，小波遵循社會(huì)規(guī)則逐漸調(diào)整自己的行為，最終達(dá)到了目的。

因此，維果斯基認(rèn)為角色游戲是幼兒發(fā)展的一種最近發(fā)展區(qū)，有助于幼兒各種能力的發(fā)展。這種能力也包括幼兒的規(guī)則意識(shí)和自制力的發(fā)展。小波在“三顧”娃娃家中，其規(guī)則意識(shí)得到了強(qiáng)化，自制力也在跌跌撞撞中發(fā)展。特別是在故事3的集體活動(dòng)中，小波的規(guī)則意識(shí)和自制力遇到了更大的挑戰(zhàn)。他太想表現(xiàn)，但是面對(duì)規(guī)則，還是通過自制在慢慢調(diào)整自己。

我們也為桑老師的機(jī)智點(diǎn)贊。桑老師了解小波，在后兩個(gè)案例中，用游戲、規(guī)則來引導(dǎo)小波，激發(fā)小波的跳繩興趣，培養(yǎng)他的規(guī)則意識(shí)和自制力。對(duì)于每個(gè)人來說，抑制內(nèi)在的沖動(dòng)是一件比較痛苦的事情。因此，在幼兒規(guī)則意識(shí)和自制力的發(fā)展中，不僅需要教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)規(guī)則，更需要教師發(fā)揮教育智慧，通過快樂的游戲，讓幼兒在遵守游戲規(guī)則中，發(fā)展自制力及其他重要的能力。

模仿游戲活動(dòng)教案：造房子教案

模仿游戲活動(dòng)造房子教案主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，練習(xí)雙腳并攏夾物向前行進(jìn)跳，進(jìn)一步發(fā)展幼兒推、拉、走的動(dòng)作和聽信號(hào)做動(dòng)作的能力，通過“造房子”貼“磚塊”，鞏固幼兒按形狀進(jìn)行分類的數(shù)學(xué)知識(shí)，適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課，快來看看造房子教案吧?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景

在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的在生活中一些身體動(dòng)作還不夠協(xié)調(diào)，同學(xué)之間不會(huì)團(tuán)結(jié)互助。為此，為了激發(fā)幼兒興趣愛好，培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，發(fā)展幼兒推、拉、走的動(dòng)作能力，學(xué)會(huì)互助合作能力及進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和課改綱要的自主學(xué)習(xí)精神以及我校實(shí)際情況，特設(shè)計(jì)本游戲活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)雙腳并攏夾物向前行進(jìn)跳，進(jìn)一步發(fā)展幼兒推、拉、走的動(dòng)作和聽信號(hào)做動(dòng)作的能力。

2、通過“造房子”貼“磚塊”，鞏固幼兒按形狀進(jìn)行分類的數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)： 雙腳并攏夾物向前行進(jìn)跳、“造房子”貼“磚塊”

教學(xué)難點(diǎn)：“造房子”貼“磚塊”

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、企鵝頭飾、沙包人手一個(gè)，小推車人手一輛。

2、各色泡沫紙做的反面有雌雄搭扣的磚塊若干，雞媽媽房子一座。

3、場(chǎng)地布置：樹林、小路。

活動(dòng)過程

一、形如環(huán)節(jié)：引出課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

“小朋友們，你們?cè)陔娨暽峡匆娺^小企鵝嗎？”

“你們知道它是怎樣走路的嗎？”

“小企鵝除了搖搖擺擺地走，還會(huì)怎么走？”

“對(duì)了！還會(huì)跳著走，我們一起來試一試！”

（學(xué)企鵝“八字步”的走法與跳的動(dòng)作入場(chǎng)地）

（幼兒跟教師一起做動(dòng)作。）

二、基本環(huán)節(jié)：

游戲一：企鵝運(yùn)蛋。

“昨天晚上一陣大風(fēng)把雞媽媽家的房子給吹倒了,還好蛋寶寶一個(gè)也沒有碎。附近有只壞狐貍，專門來偷蛋，雞媽媽連忙去造了一座新房子。今天我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運(yùn)到新房子里，好嗎？”

“天氣這么冷，為了讓蛋寶寶不受涼，我們可以把它藏到腿中間，然后再一下一下地往前跳著走，把蛋送到安全的地方藏起來?！?/p>

“誰愿意來試試？”

1、個(gè)別幼兒示范練習(xí)，教師講解并小結(jié)。

2、幼兒集體練習(xí)。“每只小企鵝拿一個(gè)蛋，夾好后試一試，夾得牢不牢?！?/p>

“在送蛋寶寶的路上，壞狐貍會(huì)來偷蛋，所以你們要非常小心，媽媽看到狐貍時(shí)就會(huì)叫‘狐貍來了！’，你們就馬上把蛋寶寶用雙手捂住，千萬不能發(fā)出聲音，讓狐貍發(fā)現(xiàn)的話他就會(huì)來偷蛋，等媽媽告

訴你們‘狐貍走嘍’，我們?cè)俳又偷皩殞毣丶摇！?/p>

“雞媽媽造新房子的地方比較遠(yuǎn)，要經(jīng)過小樹林和小路，一路上小企鵝們可要小心了，別撞到樹和小路邊的石頭，好嗎？”

游戲二：運(yùn)磚。

“蛋寶寶已經(jīng)安全送到了，真累呀！我們一邊休息一邊參觀雞媽媽家的新房子，咦！怎么墻壁上有這么多漏洞呢！可能是磚塊不夠吧！我們?cè)偃碗u媽媽找磚塊補(bǔ)房子吧！”

幼兒跟教師聽音樂做跳的動(dòng)作一起去找“磚塊”。

“這些磚塊的形狀都一樣嗎？都有什么形狀呢？再看看房子漏洞的形狀一樣嗎？”

“動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，看誰能把房子上的漏洞補(bǔ)得最好！”

我們又可以用送蛋寶寶的方法來運(yùn)磚塊，一會(huì)兒每只小企鵝選一塊自己喜歡的磚塊，用腿夾住它，把磚運(yùn)到雞媽媽家。

“哎呀！好累呀！休息休息！咦！怎么有這么多的小車！用小車來運(yùn)磚的話應(yīng)該會(huì)輕松許多吧！”

“每人找一輛小車，把磚塊裝到小車上，把磚塊送到雞媽媽家?！?/p>

（指導(dǎo)幼兒按形狀不同，補(bǔ)好“漏洞”。并啟發(fā)幼兒用小推車當(dāng)刷子，粉刷墻壁，增強(qiáng)游戲性。）

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：放松活動(dòng)。

“我們幫雞媽媽送了蛋寶寶，還幫它補(bǔ)好了房子，真開心呀！那么開心的時(shí)候，你是用怎么樣的表情和動(dòng)作來表示的呢！”

鼓勵(lì)幼兒用大聲笑、跺腳、拍肚子、在地上打滾等形式來表現(xiàn)高興，以達(dá)到放松的目的。

“回家的時(shí)間到了，我們拿上自己的小車，和雞媽媽再見，跟媽媽原路返回。（再次練習(xí)推、拉的動(dòng)作）

四、延伸環(huán)節(jié)：

小朋友們，通過這天的游戲，今后我們可以練習(xí)幾何形體分類，也可以拼圖、搭積木等。小朋友們?cè)敢鈫?？那我們以后再練?xí)吧。

教學(xué)反思

一、關(guān)于活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法

“造房子”是孩子看得見，但摸不著的活動(dòng)?；顒?dòng)讓幼兒在了解生活的同時(shí)，感受生活，并通過活動(dòng)挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動(dòng)技能。在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，幼兒身心愉快，活力無限。能充分滿足了他們好奇、好動(dòng)的心理和生理特點(diǎn)。因此，在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，讓幼兒賦予“建筑工人”的角色，提高了幼兒參與運(yùn)動(dòng)的興趣。

同時(shí)，我以課改精神為指導(dǎo)思想，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇在日常生活中孩子們非常感興趣且都想嘗試的材料作為器械。用頭飾、沙包、泡沫紙等作為材料，幼兒可以通過推、拉、走等動(dòng)作技能完成運(yùn)轉(zhuǎn)過程，大大激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒參與運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的興趣。

二、對(duì)活動(dòng)過程的反思

我通過身體創(chuàng)造性活動(dòng)“建筑工人、角色演繹”的游戲，通過讓幼兒用身體模仿建筑工人的動(dòng)作，引起幼兒參加運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的興趣。健康有力的動(dòng)作，加上節(jié)奏鮮明的兒歌，孩子們的興趣一下子給提了起來。

活動(dòng)中，我讓他們共同嘗試不同的方法，從而獲得身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。不同材料的選擇，讓幼兒有了很大的創(chuàng)想和發(fā)展的空間。由此，讓我更加理解了“要讓每個(gè)孩子在與材料的有效互動(dòng)中，大膽的探索，充分地表達(dá)”。所以老師要提供豐富的活動(dòng)器材，并讓幼兒自己決定玩什么和怎么玩，不過分限制幼兒，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，提高他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，而老師要啟發(fā)幼兒思考，創(chuàng)造出新穎、有趣的玩法。

在此次活動(dòng)中，激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，提高了幼兒參與運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，使孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)活動(dòng)中感到快樂。同時(shí)他們?cè)诤献饕庾R(shí)及交往能力都得到了發(fā)展，也培養(yǎng)了幼兒不怕挫折、勇于競(jìng)爭(zhēng)、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。

三、活動(dòng)效果：通過了這次活動(dòng)，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。首先是教師對(duì)幼兒游戲中的評(píng)價(jià)，在最后的競(jìng)賽游戲中，每個(gè)組從鋪路到運(yùn)轉(zhuǎn)到最后的造房子，過程中各不相同，存在著個(gè)體差異，因此形成了速度上的不相同，所以不能以此評(píng)判幼兒的游戲進(jìn)行得“好”與“不好”。對(duì)孩子來說，只要他們能夠?qū)Ｐ闹轮镜爻两谧约旱挠螒蛑?，就?yīng)當(dāng)判斷他們?cè)诤芎玫赜螒颉?/p>

四、如果重新上課該怎樣做？我想在以后的評(píng)價(jià)過程中，要了解幼兒的個(gè)體差異，有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行分層指導(dǎo)，讓每一位幼兒都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到提高，使人人獲得成功的體驗(yàn)。

游戲模仿活動(dòng)：大鴨子小鴨子

活動(dòng)目標(biāo)：1、能模仿大鴨子(走大步)、小鴨子(走小步)走路的動(dòng)作。2、能按照口令進(jìn)行走路、跑步的交替動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、池塘、荷葉、小草、小花等 2、歡快音樂活動(dòng)過程：1、引入角色

師：寶寶們看我是誰?(鴨媽媽)真聰明!我今天來做你們的鴨媽媽，你們來做小鴨子，我們一起去春游好嗎?(教師帶幼兒模仿小鴨子走路隨音樂入場(chǎng))

2、熱身運(yùn)動(dòng)

師：小鴨子們!跟著媽媽一起做運(yùn)動(dòng)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng))

3、鼓勵(lì)幼兒模仿大鴨子、小鴨子走路的樣子。

①教師鼓勵(lì)幼兒模仿小鴨子走路

師：剛才我發(fā)現(xiàn)有只小鴨子走路走的可漂亮了!(幼兒示范鴨子走路，集體模仿)

看看媽媽是怎樣學(xué)小鴨子走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，腳尖向外翻，走起路來邁小步。(幼兒模仿教師糾正姿式)寶寶們跟媽媽去草地散步嘍!(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)模仿小鴨子走路)

②教師鼓勵(lì)幼兒模仿小鴨子走路

師：寶寶們真棒!你們看看媽媽是怎樣走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，尖向外翻，走起路來邁大步。你們學(xué)一學(xué)媽媽走路的樣子。(幼兒模仿教師糾正姿式)寶寶們前面有一個(gè)小池塘，我們?nèi)コ靥晾锿姘?，池塘里有這么多荷葉，我們?cè)诤扇~上走一走，找到一片荷葉坐下來，咱們一起玩水。

4、聽指令散步

師：春天到了，天氣暖和了，和媽媽出支做游戲吧。(模仿小鴨子走路)起風(fēng)了，快跑呀!風(fēng)停了，我們接著做游戲(幼兒模仿大鴨子走路)下雨了，和媽媽快快跑回家。

5、游戲：狐貍來了

師：天晴了，我們出去玩吧。(模仿小鴨子走路，大鴨子走路)狐貍來了，和媽媽快快跑回家。

6、放松活動(dòng)

寶寶們玩了這么常時(shí)間，我們身上都臟了，一起洗洗澡吧。(放松四肢)

小班游戲課教案反思《動(dòng)物模仿操》

【設(shè)計(jì)意圖】

小班的孩子平時(shí)就比較喜歡模仿動(dòng)物，今天我進(jìn)行此活動(dòng)的目的就在于引發(fā)幼兒能用動(dòng)作來表現(xiàn)動(dòng)物的明顯特征，通過兒歌語言來豐富幼兒口語表達(dá)，讓他們能根據(jù)音樂節(jié)奏的快慢來運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作特征。整個(gè)活動(dòng)根據(jù)小班寶寶的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的游戲情景，提供與主題相互的操作材料，把《動(dòng)物人類的好朋友》這一主題置于一定的游戲背景中，產(chǎn)生一定的游戲情節(jié)，讓孩子在游戲中自主地學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的秘密。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：了解小動(dòng)物的叫聲和生活習(xí)性。

2、技能目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作：走、爬、跳等來表現(xiàn)出不同的動(dòng)物的特征。

3、情感目標(biāo)：能大膽展示自己的動(dòng)作，體驗(yàn)學(xué)做動(dòng)物模仿操的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

白板、動(dòng)物圖片(小鴨、螃蟹、青蛙、大象等)、音樂課件，幼兒半圓團(tuán)坐。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)走、跑、跳、爬等動(dòng)作，大膽模仿小動(dòng)物走路。

難點(diǎn)：根據(jù)音樂變換動(dòng)物走。

【活動(dòng)過程】

一、談話引題

師：今天老師有幾位小客人要和我們一起做游戲，掌聲歡迎!

二、逐一認(rèn)識(shí)小客人

1、認(rèn)識(shí)小鴨并模仿小鴨走路。

教師點(diǎn)擊，畫面出現(xiàn)小鴨，教師：“誰來了?”“它生活在哪里呢?”

師：“小鴨嘴巴什么樣子?小鴨屁股啥樣的?”“它走起路來是什么樣子的?我們一起來看動(dòng)畫吧!”

音樂課件播放：“小鴨子，屁股翹翹，左右搖”。鼓勵(lì)幼兒大膽用肢體動(dòng)作一起來走一走，搖一搖。

2、認(rèn)識(shí)螃蟹并模仿走路。

師：“瞧，又有一位小客人來了，你認(rèn)識(shí)它嗎?它什么樣子?你害怕嗎?為什么?”

鼓勵(lì)幼兒說出螃蟹的一對(duì)大鉗，并能用手指表現(xiàn)出來。

師：“你知道螃蟹是怎么走路的嗎?”“一起來看一看，學(xué)一學(xué)吧!”

音樂課件播放：“大螃蟹，鉗子咔嚓，橫著走?！惫膭?lì)幼兒用肢體動(dòng)作來走一走，爬一爬。

3、認(rèn)識(shí)小青蛙。(小青蛙估計(jì)幼兒平常注意的不夠，需要換教法。)

師：“聽聽，誰的聲音?”教師播放叫聲，幼兒猜出小動(dòng)物。

“它的本領(lǐng)可大了，我們一起來看看?！?/p>

“你們看到的小青蛙是怎樣捉害蟲的?”

播放音樂課件：“小青蛙，腿兒彎彎，用力跳?！惫膭?lì)幼兒大膽跳一跳。

4、認(rèn)識(shí)大象。

看看小象灑水的圖片，一起學(xué)學(xué)，引導(dǎo)幼兒在方向，速度和身體高低上進(jìn)行變化。鼓勵(lì)幼兒用手臂大膽甩一甩。

三、游戲：聽音樂做動(dòng)物走

規(guī)則：播放音樂課件，聽到某種小動(dòng)物的特征，就跟著音樂變換著做動(dòng)物走。不可以走出場(chǎng)外。

玩法：教師播放音樂，幼兒聽到關(guān)于某動(dòng)物的歌謠時(shí)，快速的模仿動(dòng)物走、爬、跳等，動(dòng)作可以自創(chuàng)。

四、游戲結(jié)束：

整理游戲場(chǎng)地，回家教爸爸媽媽玩動(dòng)物游戲。

【教學(xué)反思】

1、以游戲的方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)。在“學(xué)學(xué)小動(dòng)物”、“聽音樂動(dòng)物走”的游戲情景中，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的動(dòng)物角色，送它們回家，使幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見動(dòng)物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動(dòng)地參與。

2、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動(dòng)。在輕松愉快的氛圍中，教育目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。

3、第三環(huán)節(jié)游戲時(shí)，孩子們比較有興趣，很樂意地跟著音樂變換動(dòng)物走，如果再增加一些動(dòng)物走就更好了。

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