幼兒園大班學習活動：德沃夫爺爺?shù)纳中∥?/h1> 發(fā)布時間:2019-12-17

幼兒園學習活動方案 幼兒園大班的游戲活動 幼兒園大班游戲活動

幼兒園學習活動方案。

居安思危，思則有備，有備無患。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“幼兒園大班學習活動：德沃夫爺爺?shù)纳中∥荨保瑲g迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

設計思路

初讀繪本《德沃夫爺爺?shù)纳中∥荨?，可以直觀地感受到其中的教學素材點“千頭萬緒”“多姿多彩”：可以感悟人與動物的友好相處，感受集體智慧多、人多力量大；也可以進一步認識動物的不同特征；還可以了解有眺望臺的建筑物、設計房屋的步驟(設計圖紙、制作模型、動工興建)……這些都可以開發(fā)幼兒的智力，發(fā)展幼兒的審美意識、社會性等。再次細細品味作品，故事的開場白“在一片樹林里，住著一位脾氣很壞、手藝卻很棒的小矮人：德沃夫爺爺”，非常形象、直觀地把德沃夫爺爺?shù)娜宋锾卣鱾鬟f給了讀者：這是一個有手藝、個性倔強的爺爺，這為作品最后爺爺堅持不懈、實現(xiàn)心愿埋下了伏筆。接著，爺爺又在自言自語：“這個又狹窄又陰暗的洞穴我可是住夠了!我要在一個有眺望臺的新房子里生活，從這里看風景，一定會很開心?！彪m然爺爺沒有提及“心愿”兩個字，但是作品從開始就毋庸置疑地告訴讀者，德沃夫爺爺?shù)男脑妇褪牵阂谝粋€有眺望臺的新房子里生活。于是從圍繞“心愿”的產(chǎn)生到如何實現(xiàn)“心愿”，展開了故事情節(jié)，最后德沃夫爺爺為了實現(xiàn)“心愿”又開始努力……作品通篇沒有出現(xiàn)“心愿”兩個字，但我認為這是一條“串聯(lián)”整個作品的關鍵線索，也是這個故事的靈魂主線。

從解讀作品到分析幼兒，對面臨即將上小學的大班幼兒而言，我覺得不僅應該鼓勵幼兒要有自己的心愿，更要懂得心愿需要通過一番努力才有可能實現(xiàn)。實現(xiàn)心愿有助于幫助幼兒體驗成功的快樂，增強其自尊心、自信心以及發(fā)展自我認同感。當然，從辯證的角度思考，有時候雖然努力去做了，但也有可能實現(xiàn)不了，那就需要以平常心對待。如果不能實現(xiàn)心愿，也可以培養(yǎng)幼兒的抗挫力，發(fā)展幼兒良好的個性、積極的生活態(tài)度以及適應社會生活的能力。我以為這才是這個故事對大班幼兒未來發(fā)展的“最近的價值”和“最大的價值”，也是本次教學的重點和難點。

基于上述思考，我設計了本次學習活動，確立了活動的主要目標(顯性目標)。

為了激發(fā)幼兒學習的主動性，讓幼兒更多地感知體驗、積極思考、分享交流、主動表達，首先，我在教學中采用了“分段講述”的方法，引導幼兒對作品內(nèi)容進行分析理解、判斷推測，以調(diào)動幼兒思維的積極性和主動性。其次，依據(jù)思維轉(zhuǎn)折點，有目的地讓幼兒由傾聽進入討論，在作品情境中打開思維的“閘門”，猜想故事情節(jié)的發(fā)展，鼓勵幼兒與同伴一起討論問題，在集體面前大膽表達自己的觀點，隨后再由“發(fā)散思維”到“集中思維”，繼續(xù)傾聽故事。再次，依據(jù)幼兒的認知心理特點，活動從了解爺爺心愿→猜測心愿是否能實現(xiàn)→感知實現(xiàn)心愿中遇到的問題→討論是否要實現(xiàn)心愿→體驗實現(xiàn)心愿的快樂，層層遞進，因此，本次活動中的“講述停頓點”“問題討論點”都是圍繞“心愿”步步深入而設計的，為的是讓幼兒能充分體驗、積極思考、大膽表達，推進目標的達成。

活動目標endrikfelipe.com

1．感受故事中的美好情感，初步感悟?qū)崿F(xiàn)心愿需要不斷努力。

2．隨著故事情節(jié)的展開，積極思考，大膽、清楚地表達自己的想法。

活動準備

1．前期經(jīng)驗：對動物有一定的認識，有成為小學生的積極心愿。

2．材料準備：配樂故事PPT。

活動過程

一、介紹故事名稱，引起好奇心理

二、主要插問：

(一)(出示故事書)我們一起來看看故事書的封面，故事叫什么名字(感知文字)?

(二)看了這個故事的名字，猜猜故事里會講些什么事(觀察想象)?

【設計意圖：這個環(huán)節(jié)意在讓幼兒通過認讀故事名稱、認識角色、猜測故事內(nèi)容，產(chǎn)生學習的興趣，并獲得語言、思維、想象能力的鍛煉?！?/p>

二、聽聽、議議故事，理解角色心理

(一)“造房子”的內(nèi)容：

主要插問：

1．德沃夫爺爺?shù)男脑甘鞘裁?想造一間有眺望臺的森林小屋，眺望臺就好像陽臺一樣，是可以看到遠處風景的亭子)?你認為爺爺能實現(xiàn)自己的心愿嗎(大膽猜測)?

2．大熊向德沃夫爺爺提出什么要求?你們認為德沃夫爺爺會答應嗎?如果是你，你會愿意嗎(敢于表達)?

3．樹上的猴子們會對德沃夫爺爺說什么呢(遷移經(jīng)驗)?

4．德沃夫爺爺愿意讓這么多小動物和自己一起住嗎?為什么(分析判斷)?

【設計意圖：這個環(huán)節(jié)意在讓幼兒了解爺爺?shù)男脑?，感受爺爺造房子的辛苦與艱難，初步感受動物與爺爺互幫互助、互利互惠的情節(jié)與心理變化，體驗故事角色的情感變化，促進幼兒的社會性和語言表達能力的發(fā)展。】

(二)“德沃夫爺爺受傷”的內(nèi)容：

主要插問：

德沃夫爺爺受傷了，動物們會對德沃夫爺爺說什么(體驗表達)?

【設計意圖：這個環(huán)節(jié)意在讓幼兒學會換位思考，感受故事中動物關心爺爺、照顧爺爺?shù)纳屏贾暮兔篮们楦?，以及運用各種不同的安慰語來進行表達。】

(三)“新屋造成”的內(nèi)容：

主要插問：

1．森林小屋終于建成啦，看看小動物們在干什么(觀察描述)?

2．德沃夫爺爺現(xiàn)在快樂嗎?為什么快樂(自主表達)?

3．現(xiàn)在，德沃夫爺爺?shù)男∥葑兂闪耸裁礃幼?學習表達)?

【設計意圖：這個環(huán)節(jié)意在讓幼兒隨著情節(jié)的發(fā)展，仔細觀察畫面，積極表達，從中感受動物們和爺爺齊心協(xié)力建成森林小屋、共同居住生活的成功喜悅。同時，進一步感悟人與動物和諧相處的美好情感，學習語言表述?！?/p>

(四)“實現(xiàn)心愿”的內(nèi)容：

主要插問：

1．到了晚上，德沃夫爺爺又在想什么呢(記憶再現(xiàn))?

2．德沃夫爺爺?shù)男脑甘鞘裁?德沃夫爺爺?shù)男脑笇崿F(xiàn)了嗎(回憶理解)?

3．你認為德沃夫爺爺要不要繼續(xù)努力實現(xiàn)心愿?還是放棄心愿(自主表達)?

【設計意圖：這個環(huán)節(jié)意將幼兒思緒再次引回“心愿”，回到教學目標。通過“選擇性”問題的討論，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己“與眾不同”的想法。通過討論，使幼兒初步懂得人的心愿需要努力去實現(xiàn)，如果努力了還是不能實現(xiàn)那就可以選擇放棄，以養(yǎng)成幼兒積極、樂觀的生活態(tài)度。】

三、說說自己的心愿，感悟?qū)崿F(xiàn)心愿需要不斷努力

(一)最后，德沃夫爺爺?shù)男脑笇崿F(xiàn)了嗎?是怎樣實現(xiàn)的(理解歸納)?

(二)德沃夫爺爺說，我的心愿實現(xiàn)了，小朋友你有自己的心愿嗎(自信表達)?

(三)結(jié)束語：有心愿是非常美好的事情，為了實現(xiàn)自己的心愿，我們要像德沃夫爺爺一樣，努力去實現(xiàn)……

【設計意圖：這個環(huán)節(jié)意在將文學作品的教育價值“著地”，回歸幼兒的實際生活，鼓勵幼兒產(chǎn)生美好的心愿，樂于將自己的心愿大膽地表達出來，并懂得要實現(xiàn)自己的心愿需要不斷努力。】

附故事簡述：德沃夫爺爺?shù)纳中∥?/p>

在一片樹林里，住著一位脾氣很壞、手藝卻很棒的小矮人：德沃夫爺爺。

德沃夫爺爺想住在一個有眺望臺的新房子里。于是，他設計圖紙、制作模型、開始建造他的森林小屋?？墒?，木材好重啊，德沃夫爺爺怎么都搬不動。這時，森林里的大熊、猴子、野豬、小松鼠、野兔……好多動物們都來幫忙，不過它們都想要一間自己的房間。

德沃夫爺爺看見這么多動物要房間，心里有點著急，一腳踩空從房子的上面摔了下來。德沃夫爺爺?shù)耐仁軅?，動物們讓爺爺躺著養(yǎng)傷，安慰爺爺，并繼續(xù)造房子……大家相互幫助、齊心協(xié)力，森林小屋終于建好啦!大家一起快樂地歌唱、跳舞、游戲……

德沃夫爺爺和動物們在一起愉快地生活。動物們都很關心德沃夫爺爺，在動物們的照顧下，德沃夫爺爺?shù)耐葌K于好了。

有一天，德沃夫爺爺想：原本想造一個有眺望臺的新房子，現(xiàn)在還要不要繼續(xù)造呢……

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幼兒園大班語言活動：冬爺爺?shù)亩Y物

活動目標：1、通過學習散文、欣賞散文的優(yōu)美詞句，了解下雪對人類的好處。2、使幼兒認識大自然，熱愛大自然，培養(yǎng)幼兒勇于探索大自然的情感?；顒訙蕚洌?、幼兒在雪地里的照片。2、將幼兒帶回的照片，布置在活動室的墻壁上?；顒舆^程：一、談話引入。1、請幼兒拿出自己帶回的照片，說說滾雪球、打雪仗、堆雪人的快樂，引入課題。2、你在照相時看到的雪景是怎樣的?3、跟別人看到的有什么不同?二、結(jié)合圖片，配樂欣賞散文《冬爺爺?shù)亩Y物》，初步感受散文內(nèi)容。師：小朋友，聽完這篇散文后，你覺得怎樣?像不像一幅美麗的冬天圖畫?1、欣賞第一部分(第一、二自然段)。師：誰到世界上來了?他帶來了什么禮物?他認為人們一定會喜歡他的禮物，是真的嗎?2、欣賞第二部分(第三、四、五、六自然段)。師：誰不喜歡他?為什么?師：有誰喜歡他?為什么?3、欣賞第三部分(最后部分)。師：冬爺爺來到哪里?看到了什么?出示字條："有的……有的……"引導幼兒用這個句式說話。三、學習散文中優(yōu)美的詞句。(出示字條)1、師：詩中用了哪些優(yōu)美的詞語、句子來贊美冬爺爺?2、請幼兒大膽地說出來。3、請幼兒談談下雪對人類有什么好處。4、師：小朋友，雪對人類還有什么好處呢?5、再次欣賞散文，幼兒邊聽邊點讀或邊表演。四、小結(jié)。1、各領域滲透科學：了解我國南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪。2、生活中滲透鼓勵幼兒冬天不怕冷，積極勇敢地參加體育鍛煉。3、環(huán)境中滲透在活動室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來布置；在小畫廊展出"冬天到"幼兒作品。4、家庭中滲透節(jié)假日讓家長帶幼兒外出旅行，欣賞雪景，為幼兒拍照。

幼兒園中班活動教案：快樂的小屋教案

中班主題活動快樂的小屋教案(附教學反思)主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內(nèi)容，能有感情地朗誦詩歌，表現(xiàn)詩歌美好的意境，通過學習詩歌鼓勵幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情，能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂，適合幼兒園老師們上中班主題活動課，快來看看快樂的小屋教案吧?；顒釉O計背景

小屋里黑乎乎的,沒有燈,也沒有漂亮的窗簾,小屋覺得自己又丑又孤單,一點都不快樂。今天來了這么多小動物,我們想個辦法幫幫它,讓它快樂起來吧。

活動目標

1、認知目標：能有感情地朗誦詩歌，表現(xiàn)詩歌美好的意境。

2、情意目標：通過學習詩歌鼓勵幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情，能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂。

3、技能目標：能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。

4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

教學重點、難點

教學重點：理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗誦，體驗共同創(chuàng)造的快樂。

教學難點：在理解詩歌的基礎上進行仿編。

活動準備

1、快樂的小屋背景圖〔在一個大紙板上畫一扇門，門上掛著牌子：快樂的小屋，在相應位置劃開一個小口，可以插圖片〕。

2、螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。

3、幼兒已經(jīng)知道螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動物的基本特征。

活動過程

〔一〕開始環(huán)節(jié)：

1、利用背景圖，引導幼兒想象描述“快樂的小屋”。

2、通過提問幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容：

教師完整地朗誦一遍詩歌后提問：為什么這是一間快樂的小屋？

誰給小屋帶來了快樂？它們都是怎樣裝扮小屋的？引導幼兒理解不同的小動物根據(jù)自己的特點裝扮了小屋，如蜘蛛會織網(wǎng)，所以它織了窗簾......

教師邊念兒歌邊將各種小動物圖片插入背景圖上。

〔二〕基本環(huán)節(jié)

1、帶幼兒一起學習朗誦詩歌。

2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。

3、教師：“螢火蟲給小花屋點亮了燈”可以用什么動作表示？引導幼兒加入一至兩個動作進行表達，例如：燈亮了是什么樣子的？用什么動作表示？后面的內(nèi)容依次引導幼兒加入動作表達，幼兒嘗試為兒歌創(chuàng)編動作。

4、和幼兒一起仿編一句詩歌。

教師：小動物們用自己的勞動裝扮小花屋，小花屋變成了快樂的小屋。想一想，看還有哪些小動物也能裝扮小屋呢？他們會怎樣裝扮小屋呢？

教師：我們可以怎么說啊？帶幼兒一起用詩歌中的語言結(jié)構(gòu)說出小朋友想的辦法。例如：小蝴蝶給小花屋貼上了畫；大象在小花屋門前裝上了滑梯。

〔三〕結(jié)束環(huán)節(jié)：

和幼兒一起裝扮活動室

教師：我們的活動室也是我們的小屋，我們怎樣做也能使它變成快樂的小屋呢？

引導幼兒想出將活動室變成快樂小屋的好主意。

〔四〕延伸環(huán)節(jié)：

1、鼓勵幼兒大膽想象，用繪畫方式描繪還有什么小動物參與裝扮漂亮的小屋。

2、和幼兒一起裝扮活動室，使它變成大家的快樂小屋。

教學反思

這節(jié)課我選擇的是中班語言活動《快樂的小屋》，詩歌既符合幼兒發(fā)展特點，也貼近幼兒的生活經(jīng)驗，因此適合幼兒學習。

我認為這節(jié)課的優(yōu)點是在第二環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié)，我通過鼓勵幼兒參與與猜測和想象等活動，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，通過組織表演和仿編等形式，引導幼兒學習利用詩歌中的語言，表達個人的經(jīng)驗，幼兒參與的積極性比較高。

同時，我的這節(jié)課也存在缺點，最后一個環(huán)節(jié)，在讓幼兒仿編詩歌詩時，因為我沒有很好的引導幼兒，所以沒有調(diào)動起幼兒的積極性，幼兒的表現(xiàn)能力不太強，沒有達到預想的效果。

如果再給我一次機會讓我講一堂同樣的課，這個環(huán)節(jié)我會稍有改變，我會提前出示卡片：大象，蝴蝶.....一邊插入圖片,一邊引導幼兒想象進行仿編。

最后的結(jié)束環(huán)節(jié)我設計的是讓幼兒繪畫裝飾自己的小屋，由于時間把握的不準確，所以導致結(jié)束匆忙，幼兒沒有完全設計好自己的小屋活動就停止了。

以上是我對自己這次活動總結(jié)的不足和進步之處。

在以后的教學活動中，我會吸取他人的長處來彌補自己的不足，也會認真的準備自己的每一次教學活動，達到真正的有效教學。

幼兒園大班教案《空中小屋》

下面是“幼兒園語言教案《空中小屋》”的內(nèi)容一文。讓幼兒關注竹子的生長，感受春天是萬物生長的季節(jié)，嘗試在自主閱讀圖畫書的過程中，理解故事內(nèi)容，理解小狐貍住空中小屋的故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

活動目標：

1.嘗試在自主閱讀圖畫書的過程中，理解故事內(nèi)容，理解小狐貍住空中小屋的故事情節(jié)。

2.關注竹子的生長，感受春天是萬物生長的季節(jié)。

3.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動準備：

圖書

活動過程：

一、封面導入(通過封面導入，引導幼兒觀察封面，引發(fā)對圖畫書的興趣。)

竹筍、竹子生長過程視頻播放，我們看看，春天這種植物叫什么?我們餐桌上也有，它的名字叫什么?

今天講的這個故事和竹筍有關。

1.今天老師帶來了一本圖畫書，我們一起來看看封面，封面上有什么?

2.可能說的是什么?

小結(jié)：通常封面會告訴我們一些關于這本書的很多信息。比如：故事的名字、大概內(nèi)容。那空中小屋到底是什么樣的房子呢?

二、自主閱讀圖畫書(嘗試前后關聯(lián)地閱讀畫面理解故事。)

1.小鳥的家

1)小鳥的家在哪里?

小狐貍可以和小鳥一樣做這樣的空中小屋嗎?

小結(jié)：因為小鳥有飛的本領，它喜歡在樹上飛來飛去，所以它把家安在了樹枝上?？上『偛粫w。

2.小松鼠的家

1)小松鼠的家在哪里?

小狐貍和小松鼠一樣造一個一樣的空中小屋吧?

小結(jié)：原來，小松鼠有爬樹的本領，喜歡在樹上竄來竄去，所以它把家安在樹洞里?？上『偛粫?。

3.小狐貍的空中小屋

小狐貍把家造在哪里?

小結(jié)：小狐貍為什么要住在那么高的地方，請大家一起跟著老師從頭開始看圖書吧。

三、完整閱讀故事——經(jīng)驗遷移(為小動物想辦法。)

1.為什么小狐貍的小屋會在空中?

2.原來，竹子會長高，所以小狐貍的房子被竹子給頂了起來。有什么辦法幫助小狐貍從小屋里下來?小動物想了什么辦法?

小結(jié)：其實，春天是個萬物生長的季節(jié)，不僅是竹子，其他許多的花草樹木也都會生長，會發(fā)生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時候到花園里去尋找春天!

幼兒百科：竹筍是竹的幼芽，也稱為筍。竹為多年生常綠禾本目植物，食用部分為初生、嫩肥、短壯的芽或鞭。竹原產(chǎn)中國，類型眾多，適應性強，分布極廣。

幼兒園大班語言教案：快樂小屋

活動目標1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。2、能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂?；顒訙蕚?、舒緩的音樂磁帶，《快樂的小屋》詩歌磁帶。2、森林的背景圖，小朋友、螢火蟲、小螞蟻的頭飾各一個，彩筆、白紙?；顒舆^程一、隨音樂“郊游”（活動室四周布置柳條，桃花、地上灑滿鵝卵石等)

1、教師：孩子們，今天天氣這么好，我們一起去郊游吧。（屏幕上出現(xiàn)大森林圖片）孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會吧。

2、（師幼共同坐在墊子上）教師：小朋友你們看大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？大森林里會有什么？

3、教師做突然發(fā)現(xiàn)狀：孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說鵝卵石可以用來干什么呢？（鋪小路、搭建小屋、放到魚缸里、鵝卵石藝術等。）

二、放課件：快樂的小屋。1、教師：用鵝卵石搭建的小屋雖然漂亮，可我覺得還不夠完美，看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，周圍也沒有花草，如果是你，你會怎樣裝飾這間小屋？這間小屋也吸引了一些小動物們，它們也想來裝飾這間小花屋，咱們來看看都有誰好嗎？2、出示圖片：蜘蛛，小蜘蛛會怎么裝飾小花屋，它有什么本領？

3、逐一出示小麻雀、紡織娘，蛐蛐、小螞蟻圖片。這些小動物都用自己的本領幫助了小花屋，大家都感到很快樂，很高興。我們把這些小動物做的事編成一首詩歌好不好？

三、播放背景音樂，師朗誦詩歌。提問：（1）這首詩歌美不美？你們想學嗎？（教師教授詩歌）（2）師幼一起有感情朗誦詩歌。（3）給詩歌起名字。（4）教師：在這首詩歌里你體會到了什么？（快樂）對，大家?guī)椭诵』ㄎ?，把小花屋裝扮的更漂亮了，大家都覺得很快樂，小花屋也覺得很快樂。那在生活中你覺得什么什么是最快樂的？你做什么事情時會覺得很快樂？（幼兒自由回答）

（5）教師小結(jié)：剛才小朋友說了那么多快樂的事情，對，幫助別人，為別人付出了，別人再感到快樂的同時，自己也會很快樂，所以我們要做一個快樂的人。剛才小動物們裝扮了一間快樂的小屋，那我們小朋友們想不想也來裝扮一間屬于自己的快樂的小屋，我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會更快樂。

四、出示準備好的立體小屋，讓幼兒自由選擇材料進行裝扮。（背景音樂）

1.幼兒裝扮完畢。提問：你把小屋裝扮的這么漂亮，你的心情怎樣？你想邀請誰來小屋做客？2.師幼圍著小屋跳舞，感受快樂。

五、結(jié)束教師：讓我們把這間快樂的小屋帶回去讓所有的小朋友都來感受我們的快樂吧！

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